初中计算机教学的实践与探索

林丽蓉

信息教育是面向21世纪教育发展与改革的必然要求。要把学生培养成21世纪的合格人才，就必须努力掌握信息理论和技术，优化教学模式，提高教学质量，使学生能真正适应信息时代发展的要求。

计算机教学实践兴趣全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。作为跨世纪的教育人，必须适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质，才不会愧对历史的重托和社会的期望。

通过系统地学习全国中小学教师继续教育教材，深刻地体会到树立现代化教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教师教育行为的先导，实施开展“中小学教师继续教育”是加快中小学教师培训步伐，提高自身的综合素质，自觉地成为符合新世纪要求的合格教师，也是推进素质教育和实施义务教育的关键所在。

常言说“知易行难”。通过观念的更新与转变，产生新的教育行动其难尤甚。但是在实际教学中，我尽量做到“知行统一”，把理论应用到实际教学中去。不断地在实践中提炼出好的观点，发现薄弱环节，逐步地把素质教育理论一点一滴地渗入到教学中去。

结合所学的理论在教学和实践上不断探索，现将自己在实践中的几点体会阐述如下。

一、把握课堂，有的放矢

计算机课堂教学不能只是老师讲、学生听，而应该以精炼的内容和活泼多样的形式，培养学生分析、思维和创新的能力，让每一个学生在轻松和谐的学习气氛中学到更多的知识。

1.精讲多练，人机互动

针对中学生年龄小，知识面相对比较窄，对电脑接触不多，但喜欢接受新鲜事物，上课易动，注意力集中时间短的特点，在课堂教学中，坚持讲课内容少而精，简单易懂，突出重点，形式多样，讲课采用启发式，在关键部位，或设悬念或故意给出错误答案或提问学生，让学生思考、讨论，再由老师做结论，这样使学生在老师授课内容的基础上发挥自己的思维，加深认识，并且调动了学生的学习热情及积极性。

为了让课堂处于一种宽松和谐的状态，更好地建立“师友型”的师生关系，可以采用多样化的教学模式，摆脱并不适合计算机课堂的传统的单一的“讲授—接受”性课堂教学模式。

在计算机课中对操作性强的内容，采用“示范—模仿—更正”式教学。在充分调动学生的主动性之前，由老师提出具体问题，提问学生用什么技巧完成，然后老师根据学生的回答进行示范操作，并演示在大屏幕上，使学生看到整个步骤的执行过程。接着由学生模仿老师的操作完成老师或学生相继提出的其他问题，对于错的地方及时进行启发更正。通过教师学生的人机互动，学生不知不觉中就掌握操作技巧及功能了。

为了鼓励学生在课堂上能活跃起来，积极回答问题，培养学生主动自觉地学习、思考，可以采用“提问—讨论—交流”的形式，由老师发问，学生各抒已见，一题多解，展开讨论与交流，这样可大开阔学生的视野，并活跃了课堂气氛。例如，在讲“画图”那一节时，我先向学生提问，怎样快速地清除掉已画好的作品？然后让学生分组讨论，并派代表来上机试验，有的学生用橡皮一点一点进行删除，有的学生用重新建立的方法，而有的学生通过提前预习已经掌握了用“画图‘工具栏中“图象”菜单中的“清除图象”命令，最后我总结并通过大屏幕进行示范操作。这样学生通过自学活跃了课堂又培养了自学能力，从电脑演示中获得直观生动的信息。

2.声形结合，采用多媒体技术

多媒体技术中的声音、影像所带来的丰富多彩的世界，为学生的想象力提供了越来越广阔的空间。计算机课堂可以利用辅助的教学软件或老师自编的课件给学生提供一个轻松、愉快的教学环境。例如，第一堂课要向学生介绍什么是信息技术以及计算机的发展和类型，如果只是简单地讲述，根本提不起学生的兴趣。于是，利用自制的课件，通过生动的画面和优美的音乐，向同学们直观展现出精彩的电脑世界，结果表明充分地调动了学生浓厚的学习兴趣和积极性。在多媒体这种强烈的视听冲击下，学生们的想象力和创造力很容易被激发，记忆力也明显增强。

二、强化实践，学以致用

课堂教学与实验教学是统一的教学过程中密切相联的，但作为实践性很强的计算机课程，应更侧重于实验教学。所以必须把实验教学与课堂教学融为一体，不脱节，科学地分配课堂与实践的学时比例，加强实践环节，注重培养学生的动手能力。

1.寓教于乐，轻松掌握

初中生爱动，表现欲望强，所以充分利用趣味性、知识性较强的辅助教学软件，使学生轻松地掌握知识。例如，在学键盘指法这一内容时，意识到指法练习本身是很单调、枯燥的，所以在教学中，选择趣味性强的打字练习软件或通过竞赛活动等形式激发学生的学习兴趣，调动学生积极主动学习的热情。在学习写字板内容时，要求学生用所学的输入方法录入他们喜欢的诗歌、文章、格言等，不仅提高了学习的兴趣，也培养了他们的创新能力。

2.加强自学能力的培养

理论是实践的基础，而实践是检验理论的方法。所以必须把实践同课堂融为一体，穿插在整个理论教学的过程中。即把实践课有的放矢地安排在有关章节的课堂教学之后进行。每次上机前，给学生讲明目的要求，并给出一定数量的有代表性的上机实验题目，紧紧围绕课堂讲过的内容，给出中等以上水平学生能完成的必做题，还要给30%左右好学生完成的有一定难度的选做题。在实践课上，教师对学生在上机过程中提出的各种问题要巧妙地加以引导，培养学生自己动手、动脑，独立思考问题，在实践课上自己去验证、分析，这也是提高自学能力的行之有效的方法，“学以致用”成功体验的最好方式。通过实践环节，老师不仅可以全面掌握学生的学习情况，而且还可以暴露自己知识上的不足，及时积累更多的技能和经验。

3.积极开展第二课堂活动

开展计算机第二课堂活动的宗旨是拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，强化学生的学习动机，培养学生的创造能力。在小组活动中，特别注重培养学生的自学能力和实践能力，对于学习中遇到的困难，师生共同研究。