实施“三建设”战略 推动学校内涵发展

刘凯

认真贯彻落实科学发展观，即坚持学校的内涵发展。在校长的带领下，我校领导班子分析学校现状，确定了学校的办学理念和发展目标，确立了以加强师资队伍建设、加强学校信息化建设、构建优质学校文化为重点的“三建设”学校发展战略。经过一年的实践与探索，“三建设”促进了学校教育教学质量的提高，推动了学校的内涵发展。

建设学习型组织，提升发展内在动力

打造人文关怀、幸福成长的和谐校园。在学校管理工作中，我们坚持以人为本。逢年过节，学校都会安排慰问离退的教职工。对生病教职工，学校及时看望，送去温暖。在日常工作中，遇到问题，我们首先分析原因，研究对策，然后依靠群众去解决，在解决问题中达成共识。学校的党团组织、工会还经常开展主题活动，寓教于乐，搭建各种平台，使大家能够更加广泛的交流沟通并相互悦纳。

打造团结务实、创新奋进的领导团队。学校中心组隔周一次研究部署学校工作，大家团结、向上。学校还认真贯彻“三中一大”工作制度。学校的工作计划、各项规章制度、绩效工资、岗位设置、年终考核、表彰奖惩等重要事项，都经过领导班子研究做出决定，教代会通过。中层干部的任免、教职工聘用、工作岗位调整，学校的重大项目安排及大额度资金使用，也经过领导班子研究决定。

打造热爱学习，孜孜以求的教师团队。学校积极支持教师的各种学习、进修活动，创造各种条件让老师们走出校门学习。每逢假期，老师都会根据自身的需求充电，做学习笔记，反思、撰写论文。

以课题研究为载体，带动团队学习、进行反思和交流，提升教师的专业水平，使“三建设”的起点更高。

通过学习型组织的建设，增强了组织的凝聚力，提高了个人的学习力与专业素质，协调了组织内部的人际关系，调动了教职员工的积极性，激发了教师的创造力，提高了学校的向心力，增强了组织的领导力。

建设课堂文化，促进师生和谐发展

学校文化对教育教学改革具有根本性、基础性和长期性的推动作用，对广大师生员工起着思想情感、行为规范、个性心理的导向作用，是一所学校价值取向、精神面貌、行为准则的综合体现。

课堂是学校开展教育教学活动的主要阵地，因此学校的文化建设必须从课堂文化建设抓起。我校确立了“情礼交融、趣效相彰”的课堂文化定位，其中突出了“礼”“趣”“效”在课堂中的重要地位。“礼”是指学生对教师“以礼相待”，教师对学生“彬彬有礼”。“趣”是指生发于课堂之上的、与学习内容紧密相关的，激发学生学习兴趣的“药引子”。而“效”则是指课堂教与学的实际效果，是课堂设计应达到的目标。

为了落实“情礼交融、趣效相彰”的课堂文化建设，我们首先组织教师对“情理交融、趣效相彰”的课堂文化进行研究、解读、宣传；而后针对不同学科的特點研究具体的落实策略，并采取多种方式对课堂文化建设的效果进行相应的评价和反馈。

一学期的实践证明，“情礼交融、趣效相彰”的课堂文化，使我们找到了对新课程理念深入理解贯彻的新视角。我们的课堂生动而有章法，师生的学习交流不断生成课程资源，改善了课堂结构。

数字化校园建设，学校内涵发展的助推器

在建设数字校园之初，我们本着要为学校的管理和教育教学服务、选用先进的信息技术建设数字校园的指导思想，在制定规划时，在国家“教育云”的引领下，大胆提出了建设“校园云”的设想。

我校的“校园云”就是将学校管理和教育教学使用的操作系统和应用程序、学校数据的存储和个人数据的存储等统一集中到数据中心，使用一切设备、随时随地进行工作、教学。在“校园云”中，我们除了安装一般的应用程序，还安装了人教版的电子授课系统，极大地方便了教师的教学，大大提高了教学工作的效率。

一年来，在全体教职工的共同努力下，学校工作取得了显著的成绩，学生的综合素质有所提升。今后，我们将进一步树立“教书育人”的思想，重视学生的身心健康，加强班级管理，培养学生自主学习的能力，提高教师的课堂教学能力，完善和改进学校的各项管理工作。■

□ 编辑 吴君