预则立不预则废

李春梅

著名语文教育学家叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，同学们的听课效果就能达到最佳状态，提高听课效果，还能培养你的自学能力。预习中不仅要动口、动脑，还要动手，完成预习提示或教师所提出的具体要求。这样，自学能力才能得到培养。那么，语文预习要做哪些事呢？

一、读

先把新课轻声地读几遍，了解课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序，给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想的。如《春》一文的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，其中的“偷偷地”、“钻”是什么意思？再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。通过思考，初步了解课文内容，为后面的学习、理解课文作一些辅垫。

二、查

预习课文不只是读读、想想，还要注意查找资料。预习课文时，使用工具书、网络，查找、搜集有关资料、图片。遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。最常用的工具书有《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。

三、画

在这个环节中，要求熟读课文，动手把生字、新词、难句、重要内容和疑惑的问题用符号标划出来，便于理解应用和考查。一要标出课文的自然段；二要划出生字词语；三要划出重点句子，如中心句、过渡句、总结句、修辞句以及含义深刻的句子。在标划过程中，并注意用不同的符号进行标记，比如：文中的生字生词可以用“———”标出，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释；容易写错的字用“□”标记；重点的字词加圈加点，需要着重理解的词语用“△”标明，描写优美的句子用“……”，含义深刻的句子划上线，有疑难的地方打个问号等。加以标记，在课中注意掌握，学习效果可以说是事半功倍。如《春》一文具体描绘了哪几幅春景图，哪些句子写得生动，词语用得恰到好处，都可以用不同的符号划出来。

四、思

古人云：“学贵有疑”。预习时还要认真阅读课文，积极思考问题。在预习课文时，思考问题，并进行质疑，这是一种主动学习的行为。学而多思、思而有辩、学而有疑、疑而有问。你要学会用简洁的文字给课文加批注，提出不懂的问题，课上和大家一起讨论解决，这样有利于培养思维能力。如预习《孔乙己》一文时，你发现了一些自己难于理解的句子，如：孔乙己大约的确死了。“大约、的确”是否矛盾，作者为什么要把它们放在一起，可以通过查资料解决，如果还不能理解，就可以带着问题听老师讲课，这样效果会好得多。

（作者单位：江苏省徐州市西苑中学）