浅谈如何使初中物理课堂更精彩

王文格

摘要：初中是物理教学的重要阶段，随着教学改革的不断推进，物理的教学形式有了很大的转变。从目前我国初中物理教学的现状分析，物理课的教学方式已经加入了一些新鲜的教学元素，课堂状况有了一定程度的改善。但是，课堂教学问题还是相应存在，尤其是初中物理课堂教学课堂气氛以及教学效率等方面都有待加强与提高。在教育改革风起云涌的今天，我国的教育形式已由传统教育向素质教育转变。为了跟上教育改革的步伐，就必须对课堂教学进行改革。本文通过在教学改革的大环境下，探讨关于如何如何精彩初中物理课堂及如何提高物理教学效率的问题。

关键词：初中物理；物理课堂；优化课堂

物理是理科生的重要学习科目，在现代人们的口中早就有“学好数理化，走遍全天下”的说法。初中物理是非常重要的，但很多学生对物理课的学习热情不高。其原因主要是物理内容相对古板，所学知识也是枯燥无味，这些实质问题给教师带来了很多困扰。学生在上课时缺乏兴趣，打瞌睡，不专心听讲现象频繁出现，教学的效率也无法有明显提高。如何吸引学生主动接受知识，提高他们的学习兴趣呢？下面笔者就来浅谈在教学改革不断推进的背景下，针对物理教学所遇到的问题，教师应该采取哪些相应的手段与方法。

一、传统物理课堂的教学情况分析

要提高物理教学课堂的氛围及教学效率，首先就要找出现在物理课堂教育问题的原因。从理论上分析，初中物理教学是物理教学的非常重要的阶段。初中的物理学习是刚刚起步的，所有的学生都涉及不到有无学习基础的问题，这时物理教育的关键是培养学生的学习兴趣为以后学生学习物理打下坚实的基础。

高中物理学习逐步深入，这就充分考验学生对于物理基础知识的掌握与深入理解能力。所以初中的物理教学，正是为日后的物理学习打下坚实基础的重要时期。但是从过去的物理教学课堂来看，教师都是以传统的方式对学生进行教学，加之初中物理课本的内容大多都以理论知识为主，知识点乏味，学生不爱学，物理课就得不到学生的重视，物理教育就容易被忽略。长期以往就形成了一个教师在课堂上一味地说的定式。学生的学习状态不主动，学习氛围不活跃，学习兴趣得不到调动，很多学生就会产生对学习厌烦的情绪。教师古板的教学方式根本无法满足学生对学习知识的渴望。学生学习的积极性不强，教师的教学方法存在问题，课堂的教学效率就不能有显著的提高。

教师的任务不仅是对学生进行教育和教学，还要从传统的教学课堂中吸取经验，创新教学方式，加强初中物理教学的重要性理念。教师应该把这种理念传递给学生，而传递的最好方式，就是在教学课堂上。因此，想要精彩初中物理课堂提高初中物理教学的效率首先应从课堂教学入手。

二、如何让初中物理课堂变得更精彩

（一）物理课堂教学氛围的营造

想要让初中物理课堂变精彩，首先要了解学生在学习这门学科时的感受，将课堂教学气氛营造出更好的效果。但因学生数量多，所以学生在接受知识的方式上就会不同。有些学生喜欢比较新颖的教学方式，有些学生则更适应传统的教学方式。

所以为了顾全大局，让所有学生都能快速适应教学的改革，教师就不能完全摒弃传统的教学理念，在传统教学方式中总结经验，创新课堂教学的方法。让无论能自主学习的学生，还是比较活跃的学生都能对物理学习不厌烦。所以，对于教师而言，活跃物理课堂气氛是非常重要的，教师发挥自身的个人魅力在活跃课堂气氛当中是必备的条件。

优秀的教师在授课过程中足以让学生聚精会神，这样在学生的心中就会对授课教师产生崇拜的心理，对所教学科更加感兴趣。因此，教师应该积极去了解如何增加自身的魅力来活跃课堂，以此来带动学生学习。年轻教师教学方式会比较灵活，容易感染学生，但是却缺乏教学经验；而年长的教师虽然具有多年的教学经验，但是在教学方法的灵活性上相对少一些。两种不同层次的教师应当适当进行沟通，吸取彼此不同的优势，打造全新的教师形象，进而对物理教学的课堂氛围进行良好的营造，带动学生学习的积极性。

（二）物理课堂学习内容的多元化

让物理课堂学习内容多元化，既要保持知识点的系统性，又要在教学中注入新鲜元素。例如在学习物理实验的时候，学生学习的地点不应仅局限在教室内，在条件允许的情况下，教师可带学生到实验室自己动手体验实验的过程和结果，这样的学习方式，学生会很愿意接受，并且有新鲜感，写出来的实验报告必然是自己的切身感受，真实且生动。

在学习物理理论知识时，应从独立学习向小组互相学习转变。教师把学生按照个性差异精心安排分成学习小组，无论是预习还是课后辅导，学生在一起共同探讨所学知识，充分发挥学生学习的积极性。经过一段时间的学习，小组间进行考核，让小组中学习较好的学生担任组长，充当小老师，督促其他组员学习。组长根据定期考核的成绩来定，这样给每个学生充当小老师的机会，组长与组员互相吸取优点，养成互相学习、互相帮助的习惯。这样坚持一段时间以后，不但学生的学习兴趣有所提高，学生的互帮互助、团队合作、沟通能力也得到了提高。

在过去的时间里，教师总是认为教科书中所写的内容就是所教课程的全部，实际上教科书的内容只是课程中的一部分。教师应当根据教科书中的具体内容和特点在课前安排好所教内容，在符合逻辑和实际情况的条件下对教材进行更加深入的编排，例如国内外物理学家的重要事迹，各种物理定论的由来，实验成功的艰难过程等等，这样不仅使所教的内容更加有感染力，让学生在学习课本知识的同时了解更多的知识，增加学习的新奇感。通过了解科学家们的艰难历程，还能感染学生，培养他们不怕失败的精神。物理教学内容的多元化，会使初中物理课堂变得更加精彩。

本文通过对物理课堂进行分析得到如何精彩物理课堂的方法。教师在课堂上增加与学生之间的互动，课余时间积极地与学生进行沟通能更加贴近教师与学生之间的感情，这样在上课的时候就更容易贴近学生，物理课堂就会更精彩。

【责编 金 东】