谈小学语文教学课堂活跃氛围的营造

余秀宇

【摘 要】

新课标要求，在语文的教学课堂中应重视对学生人文意识的培养，加强学生思想道德建设及各方面素质的全面发展。怎样才能构建良好和谐的教学氛围来促进学生素质的良性发展呢？本文针对此问题，结合教学一线教师个人心得，发表一些浅显观点。

【关键词】

小学语文 激发兴趣 课堂教学 教师魅力

活跃的课堂气氛能有效地提高课堂效率，达到教学相长之目的。在教学过程中，教师是组织者，学生是学习的主体，应充分激发学生的主体作用，营造良好的教学氛围，让学生在新型的和谐环境中成长、学习。如何营造良好的教学课堂氛围呢，本文从以下几点进行阐述：

一、转变教师态度，微笑面对学生，构建新型和谐师生关系

1.以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地授课，是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心灵上的交流，而非矫揉造作、虚假表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感受到教师的可亲可敬。在现实课堂中有些教师授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，首先自己要充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

2.以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火

古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，就像丰富的矿场中闪烁的耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，就会给人以美的享受。如《春》的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新景象……”学生听到这些，怎能不心潮澎湃，激情飞扬？

教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态，将激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，拨动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者感情沟通，引发学生的探求热情，让学生“感知”“求知”，全身心地投入到语文学习中，投入于课文所展示的情景。

二、利用多媒体辅助教学调动学生兴趣，营造良好的课堂氛围

众所周知，由于年龄等原因，小学生正处于精力充沛、兴趣广泛，对外界充满好奇心的强烈时期，很多时候他们遇到事情都要问个为什么才罢休。但他们对事物的新鲜感知程度又具有时间短暂、不持久等特点。如何让小学生在课堂上能跟着老师的思路想问题？如何不让他们的注意力被课堂外的东西转移，从而实现课堂效率的最大化？在新形势下，运用多媒体教学不失为一种有效手段。

多媒体教学能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。同时，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。最终实现提高教学效率的目的。多媒体教学正是利用儿童对事物感知兴趣时间短暂，但兴趣强烈的有效教学手段。在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，一首孟郊的《游子吟》可以开发出多少：“感恩”素材？问母亲年龄？生日？爱好？为母亲做一件事情……当然，与学生感同身爱的情景创设办法，能最大限度吸引学生的注意力，诱发学习兴趣，激发其创造力，提高其道德修养，实现良好课堂氛围。

三、循循善诱，善于创造悬念调动学生的学习兴趣

因长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，形成老师说、学生听，老师讲、学生做，老师命令、学生服从，整个课堂宛如一潭死水，没有互动、没有交流、没有反馈，与几千年以来形成的私塾教学方式有着极大的相似性，认为这样的教学模式便是形成老师威严的不二法门。课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂，处于对立面，教学效果可想而知。如何改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生成为学习的主人？就要设置一些有趣的，与生活密切联系的话题、说一些感恩的事例、听一些中国博大精深历史故事、看一些历年来《感动中国十大人物》的相关视频，所有的教学活动围绕调动学生的积极性来开展，让课堂气氛活泼起来。教师放手让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

总之，兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣有利于形成良好的课堂气氛，同时可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。作为一个新形势下的老师，应紧跟时代步伐，不断强化自己的能力，不断树立新形象，打破传统的教学模式和师生关系，通过不断创新来激发学生的学习兴趣和积极性，真正让学生实现自己的梦想。

【参考文献】

【1】李军良.小学教学理论：课堂教学的原理、策略与研究【M】.华中师范大学出版社，2009

【2】王晓天.小学语文新课程标准（实验稿）解读.小学语文教师【M】.北京师范大学出版社，2009

【3】伍晓梅、张英宏.小学语文新课程教学法【M】.天津师范大学出版社，2011（9）