改进作文教学模式，提升学生写作能力

胡彦科

【摘 要】写作教学，是语文教学中的难点之一。教师和学生在提高写作成绩方面做出了大量努力，但是收到的效果却不明显，许多学生在面对作文题目时，仍然会觉得无从下手；有的学生甚至畏惧和厌倦作文，不能准确运用各种写作方法来提高作文质量。这样的现状，制约着作文教学目的的实现，也不利于提升学生的创作能力。在教育体制改革目标的指引下，教师应当探索新式的作文教学模式，改变落后的教学理念和方法，切实提升作文教学实效。

【关键词】作文教学模式 学生写作能力 改进方案

在语文教学实践中，教师会发现部分学生具备了一定的语文知识功底，但是无法将平时积累的语文知识运用到写作过程中。这会导致学生的作文成绩难以实现显著的提高，学生也可能会对作文产生抵触情绪。要改变这种状况，就需要在明确现行作文教学方式弊端的基础上，提出有针对性的解决措施，全面推动作文教学方式的变革。

一、累积创作素材

有的学生可以熟练背诵作文的写作规则，但却无法自主完成优秀的作文，这主要是因为学生平日里累积的写作素材比较贫乏。学生写作材料的缺乏，制约了作文教学目标的实现。要想积累大量有效的写作材料，就要加大学生的阅读量，让学生累积更多的素材，充实写作材料的储备库。教师可以为学生布置专门的阅读作业，让学生在课后找自己感兴趣的文章进行精读，并摘抄下自己认为精彩的语句和段落等。这样学生就能累积大量的素材，在写作时就不会感到无话可说了。

例如：小学作文的主题之一，就是描述自然景物，并表达对美好景物的喜爱之情。针对这样的作文类型，教师可以安排学生在课后阅读有关自然景色的文章，挑选其中精彩的句子，并结合自己的日常生活感悟，将这些句子融进思考当中。教师要引导学生对多种阅读文章进行筛选，选择自己感兴趣、有助于提高写作水平的文章，进行详细研究。

二、注重写作示范

小学生处在特定的年龄阶段，他们接受知识和理解事物的能力还不是很强。因此，针对小学生进行的写作指导，应当强调直接性。教师要避免对学生进行理论性很强的指引，因为这种指导收到的实际效果并不明显，学生也很难从中获得简明的写作技巧。注重写作示范形式的指引，是提高学生写作能力的良好途径。教师要将作文教学和生活实践巧妙结合，对学生开展直观形式的指导，教给他们此类作文的基本写作思路。

例如，教师在指导学生对校园进行描写时，可以带领学生一起分析文章的景物描写顺序、题材特点、文章大致结构等，使学生明确这种题材作文的通常写作思路。学生在日后遇到类似题目的作文时，就会联想到这篇描写校园景物的作文，从而找到清晰的写作思路。明确的示范指导方法，在迅速提高作文水平方面发挥显著作用。

三、组织作文评论

目前，许多语文教师还停留在单方传授写作方法的层面上，没有充分体现出学生的主体地位。在作文课堂上，学生通常也没有机会发表自己的看法。这种僵化的教学模式，不利于增添语文作文教学的趣味性。为了调动学生自主探索的热情，教师可以抓住适当的时机，让学生向大家展示自己的作文，并组织其他学生对这篇作文进行点评，展开充分的讨论。教师可以选择几篇典型的作文，让学生探讨它们的优点和不足之处，促进学生写作水平的共同提升。

例如，教师在讲授记叙文的写作方法时，可以从学生们的作文中挑选出几篇比较成功的，让大家分析这些作文中的亮点。如有的作文注重对人物表情、心理变化等细节的刻画，以此来增添文章的深度；有的作文在适当的时候加入景物描写，通过环境的描绘来渲染气氛，突出人物的心情等。另外，教师也可以让学生亲自改正其他同学文章中的不足之处，这样不仅可以使学生更加明确作文创作的误区，还可以使学生们在互相交流中学到写作技巧。

四、适时展开竞赛

在传统的语文教学模式下，作文教学课堂是比较沉闷的，学生在沉重的学习压力之下，很容易产生抵触思想，这不利于提高课堂的实效。如果教师能尝试采用新颖多样的教学手段，如作文竞赛等，就可以缓解学生的心理压力，激发他们对知识的热爱，并在课堂上形成竞争合作的良好气氛。同时，作文竞赛的形式也能够帮助学生反思自己写作过程中存在的问题，并借鉴其他作文的写作方法。

例如，教师可以将写作水平大致相当的学生划分成一个小组，开展以小组为单位的作文竞赛。针对不同小组的学生，设置不同的作文评判标准，让学生们分析、比较各自作文中的亮点和有待改进之处。这种做法可以在很大程度上激发学生改进作文质量的动力，在班级内部营造一种浓厚的学习氛围。教师还可以根据作文教学实际，将学生们创作的优秀作文向大家展示，组织定期的作文展览，为学生进一步提高写作能力树立信心，并帮助他们克服消极的写作心态。

【结语】

要从根本上解决学生在写作时遇到的困惑，消除学生的畏惧情绪，提升他们的实际写作能力，就应当改变传统的教学方式，优化作文教学的观念和流程。教师要在日常的语文教学中，帮助学生积累阅读量，挖掘创作灵感；要将作文教学与学生的生活实际紧密关联，让学生在课堂上与大家分享自己的作文，并组织学生展开讨论，共同提高；要适当组织一些小竞赛，激发学生提高写作水平的热情，逐步培养起学生对于语文作文的热爱。

【参考文献】

【1】张为中.改进作文教学模式，提升学生写作能力【J】.考试周刊，2011（07）

【2】裴新媛.强化语文教学改革，提升学生写作能力【J】.文理导航（下旬），2011（02）

【3】田俊.作文教学模式的理论与实践研究【N】.西北师范大学，2006（11）