班主任在班级管理工作中务必业精于“勤”

党香娟

班级管理是一个比较复杂的过程，在这个过程中，除了要求班主任要有正确的管理思想和行之有效的管理方法外，还需要班主任能够针对学生情况的复杂性和学生发展的多变性，坚持以人为本，做到“六勤六不”。

一、眼勤但不视而不见

1、看学生。班主任要注意观察全体学生，既要看引人注目的优等生和后进生，也要看默默无闻的中等生。看到优等生的优点，也要看到其不足，引导优等生养成不骄不躁的习惯，使其保持努力奋进的势头。看到后进生的缺点，建议如何改正，同时也要看到后进生的闪光点，给予及时表扬，让学生找到自信。

2、看同事。同事中各有所长，要虚心向他们学习，学习他们管理班级开展工作的方法，取其之长补己之短。

3、看书报。利用报刊电视、远程教育、网络等先进信息技术来充实丰富自己，不断地获取最新班级管理理论和经验，以适应现代班级管理的需要。

通过多看，达到如下效果：一是发现不同点。班主任都希望班上的学生成绩优秀，遵守纪律，礼貌待人，但学生是千差万别的，我们不可能要求他们都优秀，我们的责任就是发现他们的不同点。这个不同点就是与众不同之处，也许我们最初发现时觉得这个不同点在学生身上体现出来是个缺点，可合理指导后也许就是他最优秀的地方。二是发现闪光点。老师对学生要多发现、多肯定、多表扬、多鼓励，特别要善于发现学生的闪光点。三是发现动情点。小学生思维发展还处于初级阶段，情感思维很不稳定，班主任要善于发现学生的“动情点”，让师生之间产生情感上的共鸣，使班主任工作晓之以理、动之以情，导之以行。

二、耳勤但不轻信谎言

1、听学生的意见。学生是班级的主人，教师作为班级的组织者，要注意洞悉学生的心声，听取他们发自内心的表白，择善而纳之。

2、听家长的意见。现在的学生大多是独生子女，各有不同的特点。听取家长对子女学习生活等情况的反映，可以更深入地了解学生，以便有针对性地因材施教。

3、听社会反映。双休日及上学放学的时间学生更多地是走入社会，学生没有学校纪律的约束，他们的“真我”便会毫不掩饰地表现出来。班主任应认真听取来自社会各界的对学生的反映，这有利于掌握平时难以发现的隐秘，对搞好班级管理有积极作用。

三、嘴勤但不含混啰嗦

1、从友善开始。如果你想要学生接受你的意见，就必须使他们相信你是善意的，你是他可以依赖的人，他才会敞开心扉，跟你说知心话。因此，找学生交谈，一定要以一种友善的方式开始。奠定一个良好的感情基础。

2、从赞美着手。我们找学生谈知，常常是在发现学生有了过失之后。这时学生往往带着惶恐的心情或作好“挨批”的准备来的，因此，交谈切忌开门见山，一针见血。可以先对他的长处赞扬一番，然后进行实质性的交谈。一个人的能力会在批评中萎缩，在鼓励下成长。所以，我们要学会慷慨地赞美，并把它贯穿于整个谈话过程。

3、抓住理解、同情的感情線展开。所有的人都渴望得到理解与同情，后进生如此，优等生也是这样。因为，他们在学校生活中或家庭生活中，都不是一帆风顺的，他们有生活上的苦恼，有情感上的困扰。因此，当我们和学生生交谈时，一定要对他的处境、想法表示深切的理解与同情。

四、腿勤但不适得其反

腿勤就是要多走访。学生是教育的主体，学校教育、家庭教育、社会教育是教育的重要组成部分，三者又是相互联系不可分割的，所以班主任不能只守在办公室中，不能只停留在那三尽讲台之上，而应尽可能地走到学生中去，走到家庭中去，走到社会中去，了解影响学生成长的各种因素。听听家庭、社会对教育工作的意见和建议。

家访是经常使用的方式，目的是密切联系学生家长，形成教育合力，多渠道对学生进行思想教育，共同创造有利于学生健康发展的大环境。家访应避免告状式的走访，而应该坚持“反馈矫正”原则，正视学生的现实，面对学生的特点，双方配合，有针对性的教育。

五、手勤但不手忙脚乱

手勤就是要多记载。班主任面对几十个内心世界复杂，个性问题繁多的学生，单靠记忆难免会产生疏漏。面对学生应有条理有所准备，而不必手忙脚乱，顾此失彼。因此班主任应建立学生档案袋、学生成长记录袋，把观察、谈话具体活动中收集的材料信息，分学生列表记载装入档案袋中。还可装入学生最得意作品，可以是一张画一次作业，也可以是写给老师的一句心理话。这样就为反复教育学生，深入学生内心世界提供了可靠的材料，有利于巩固学生的教育成果。

六、脑勤但不脱离实际

脑勤就是要多想。脑勤要思行结合，从实际出发，采用切实可行的方法技巧进行育人。班主任工作到底还是做人的工作，需要付出汗水“实干”，更需要“会干”和“巧干”，因此方法和技巧显得犹为重要。针对不同的学生因人面异，开动脑筋，想办法，总结经验，开拓创新，积极寻求新思路新方法，这样才能促进班主任工作再上新台阶。

有人认为做一个好老师很难，做一个好的班主任更难。笔者认为只要我们从“六勤六不”入手，因人“施法”，讲究技巧，就一定能克服困难，成为深受学生、家长、社会欢迎的好班主任。