谈谈课堂有效活动的方式

孙莉利

摘 要： 课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。新课程改革，对教师教学提出了前所未有的新挑战，而课堂教学理念的更新则是教师走进新课程的“必修课”。职业教育突出实践性与理论的相结合，要求加强学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，提高知识技能，完善知识结构，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。课堂活动的开展，有利于学生主观能动性的发挥，有利于学生积极投身社会实践。本文介绍了几种在课堂教学中常用的课堂活动方式。

关键词： 课堂教学活动 情景模拟 小组课题 辩论 课前复习

课堂是教学的主阵地，课堂教学是教育改革的起点。在课程改革不断推进的今天，如何提高课堂效率则成为教学研究的归属点。苏霍姆林斯基就说：“人的发展需要依靠于实践，依靠于活动，实践出真知，活动出智慧。”新课程突出实践性，课堂活动就成为学生的“天堂”。学生有自由发展的空间，其内在的潜力尽情发挥。学生作为主体参与到学习活动中，是发展学生能力、提高学生素质的根本保证。

在这几年的教学过程中，我针对职校学生的特点，结合财会专业课程的要求，积极地组织许多课堂活动，取得了一些成效。当然这些活动方式是在吸取前辈老师的理论经验后，加入自己在教学过程中的实践经验总结而成。我认为在课堂上有效活动的方式有以下几种：

1.情景模拟

就是通过学生小品表演的方法将书本知识演示出来，这种形式为学生所喜欢，因为学生可以运用肢体语言等方式表现自己的各种能力。但是在情景模拟过程中，教师一定要加以指导和约束，避免小品跑题、恶搞现象的出现。几乎书上涉及的案例能表演的都让学生表演，而且专门叫一些平时不太喜欢发言的学生表演，锻炼他们的能力，取得了良好的效果。

例如在教学《公共管理基础知识》的促销策略时，由学生扮演促销人员与顾客，利用所讲的促销方法开展活动，从活动中切身体会在促销中应该注意的细节。学生充分准备且积极参与，结束后，联系书本知识自主地指出自己在促销过程中犯了哪些错误并如何改正，取得了良好的效果。

2.小组课题讨论探究

课题探究是学生进行小组探究学习、合作学习的重要方法。但难度较大，教师要帮助学生制订切实可行的调查计划，包括目标、方法、过程，都要精心策划，在调查和收集资料的过程中要求每个小组成员都承担任务，以确保调查的有效开展。这种探究活动最能培养学生的团队合作意识和创新精神，学生参与的积极性很高。学生的探究活动可以在课内也可以在课外开展。

例如：在教学《企业营销管理》时，我首先对营销范例进行讲解，分析营销方案的主要构成，然后给出几个方案选题，将全班学生分组，每组选一个方案题目，围绕选题制作出创意营销方案，在基本的结构上突出“创意”。每组学生选出一名组长，由其对本组人员进行分工，最终派出一人上台讲解。最终学生拿出的创意方案虽然在结构上仍显稚嫩，但十分有创意，发展了团队协作能力。

3.辩论

一般是将学生分为两大组，轮换当正方和反方。设计的辩题贴近学生生活实际或结合课堂教学内容，让他们有话可说。

例如：在教学《企业战略管理》时，在战略决策的选择上，鉴于已经学习决策方法，我设计了一个辩题：悲观准则好还是乐观准则好呢？正方和反方的学生都能积极地说出自己的观点，找出其中的优缺点，也使很多学生参与其中。但是在过程中要注意引导学生既发散思维，又言之有理，不能泛泛而谈，最好有理有据。

4.课前复习

我在教学中一直坚持开展课前复习活动，时间一般不超过5分钟，目的在于检查上节课的所学知识，导入本节课的内容，同时可让学生尽快进入上课状态。

例如：最简单的是提问，可以快速并尽可能多地检查学生上节课内容的掌握情况，找出薄弱点，查漏补缺。但是在提问时要注意不让学生查阅书本，最好让全体学生合上书本，用心回忆、思考，而不是问题一捉出来后都紧张地翻阅课本。并且，对表现优异的学生要及时表扬，别没有好好复习的学生给予小小的惩戒，譬如课后私下单独找我再背诵一遍。这样可以给学生一点压力，促使学生在课后积极地复习，这是由于职校学生没有升学压力而采取的措施。但对于财会班学生还是有一点的考证压力，所以教师在教学过程中尤其要注意教学效果。

另外可以在课前组织小测验，提高学生上课的紧张度，尽快进入状态，促使其课后复习。但小测验时间不宜过长，否则会影响课堂教学进度。

总之，课堂活动在整个教学中的影响是深远的，可谓“牵一发而动全身，一石激起千层浪”。课堂活动确实是培养学生良好素质的一个有效途径，它能让学生在课堂中主动探求、主动实践、主动发展。因此，教师不但要在开展形式多样的课堂活动中继续尽心尽力，更要给学生组织更广泛的实践活动，从而培养学生的创新意识和创造能力，在创新的广阔天地里不断实践、探索，力求做到课堂教学的“柳暗花明又一村”。

参考文献：

[1]语文课堂活动教学设计探微.

[2]杨郁.关于课堂教学活动的思考.

[3]韩久健.课堂活动及其有效性分析.

[4]任宝华.课堂学生活动设计的有效教学策略.