破损的镜子也能教育我和你

朱京媛

时光匆匆，踏上这三尺讲台的时间也已有七年了。现在也已经是一个母亲的角色了，还记得自己刚刚工作时，那时的自己还像个大孩子的模样。刚开始的几年中，因为从教学科的关系，所以教的学生跨度大，量也多了。导致那时都主要关注孩子们的学习，真正意义上的去了解孩子，却是从第一次当上班主任的那个学期开始的。

在那个开学的备课班会议上，当在班主任的名单中听到我的名字时，就很是惊讶，因为自己从没当过班主任，所以心中是有很多的茫然和未知的。虽然也有过几年副班主任的工作经验，但那只是让我看过猪跑，却没吃过猪肉。而领导告诉我是为了让我提升班级管理能力所以只能怀着着一种忐忑的心情接下了这份工作。

还记得开学报名那天，只见一个小女生是妈妈牵着走进教室的，她的脸上始终带着笑眯眯的表情。但是，当我介绍了自己是她的新班主任后，这个女生却还是那个笑眯眯的神情，什么话都不说，于是心里就有了疑问，接着孩子的妈妈就和我说了这个孩子的情况：她是天生的智力发展迟缓，只有一些基础的自理能力，语言表达能力就和两岁的孩子差不多。后来我又和老班主任了解情况，原来学校的老师和领导，也多次劝其家长让她去特殊学校，可是都是没有用，因为她爸爸妈妈是做个体的，平常都早出晚归，而且家里又有了个小妹妹，家里的爷爷奶奶要照顾小的。所以孩子放在学校让老师看管一下的，就类似托儿所的，他们家长也不期望她能有什么学习知识，只是希望自己的孩子能在一个正常孩子的环境下成长，让她和正常社会不要脱节。

像这样的孩子总难免让老师多操点心，首先要教育好班里的孩子尤其是新转来的孩子要怎么对待这样的同学。还有每周三的少年宫时间，为了怕她去到其他班就不认识回教室的路，因此我就每次都拉着她一起去我的班里上课。坐在那个班里就更显得无聊，时而在教室里兜圈子，时而看看坐在地上呆呆的看着窗外，而我也是万般无奈。

因为她的表达能力差，她很少和同学交流。有一次，她妈妈突然打电话和我说孩子的笔袋不见了，我一听就担心，是不是其他孩子拿走了呢，于是我到班级里问情况，大家都说没有。后来我就和其他任课教师了解，从美术老师那得知原来是她自己忘在美术教室了，而且提醒了还不管拿，于是最后就我亲自取回来给她她也不拿，之后放学交到家长的手里。这种事真让我无可奈何、不知所措。

每当遇到这些与她有关的麻烦事，我心中就真觉得自己有够倒霉，怎么会第一次当班主任就碰到这样一个学生呢？

但通过之后发生的一些事情，让我体会到台湾早教专家林吉隆先生所说：孩子就是一面镜子，他们的一切都反映着身边的人物行为和言语。即使是像小叶这样有些裂纹的镜子，她也在随时提醒和教育者我和班里的其他孩子们。

比如：每次课上，她也很安静的做自己的事情，翻翻书，拿着水彩笔自己随处画，虽然偶尔有几次上课念单词，她也跟着大家喊了几声，声音很奇怪，就像刚张嘴说话的娃娃在学话一样。这就会引起大家的注意，并且那些调皮的孩子会大笑起来，让课堂一下散乱了。而我常常就会和孩子们说：看看她都这么认真着念单词，那你有没有认真读呢？问完，那些笑声停止了，没有认真的孩子也都羞愧地低下了头。在这时，她也成了孩子们的一个榜样。

还有因为对学生做好了教育，所以孩子们常常都会帮助这个特别的同学，带她排好队去其他专用教室上课，并且通过我的一些鼓励，孩子们都很積极地来帮助她，让他们能用一种友善的态度对待身边的弱势群体，而不是有一种嘲笑或蔑视的态度。

而有她除了可以给孩子们一种正面的教育之外，当然她这面镜子也能及时反应出班里其他孩子的一些坏毛病。有一次，进教室就看到坐在最后的小叶在打前面一个女生，我立刻制止，心想小叶平时都很友善的，从没动手打过同学，于是我就问那个女孩是不是打了小叶，女孩委屈的说没有。而这时其他孩子来跟我说原来之前有另一个男孩欺负那个女生，所以小叶是学人的样子而已。于是，我在之后的课上就和孩子们说：你们的行为好坏，有小叶在帮老师看着，她就像镜子一样，你做的什么，她还会学着做，所以你们的好坏，就影响着小叶的好坏。讲过这番话之后，孩子们就很少再发生这种欺负人的现象了。

所以小叶这个特殊的孩子，虽然她在智力上是有问题的，但是她还是有她自己的价值，她在提醒我们老师自己还有其他孩子们身上存在的一些问题，让我们不断受启发，不断改正。让我们从这些镜子中折射出更加美好的东西，就更加需要每个身边人的美好言行。