“零科技”的故事

在网络无处不在的今天，当全世界的学校都在忙着以iPad换掉书本、用投影仪代替黑板，甚至把课堂改到网上时，硅谷的精英们却将孩子送进一所“零科技”学校，那里没有电脑、网络，只有黑板和粉笔，偶尔还会有泥巴。在他们看来，过早接触高科技容易分散孩子的注意力。不光是高科技精英，就连普通美国家庭也喜欢上了这种方式。

“零科技”学校扫描七成家长是高科技精英

高科技精英们偏爱的这所学校名叫半岛华德福学校，位于硅谷。在教学过程中，校方不使用任何与高科技有关的教学设施，只用铅笔、白纸、编织针，有时还会有泥土。许多在易趣、谷歌、雅虎、苹果和惠普等IT企业工作的人都愿意把孩子送到这里念书。墙上钉着黑板，黑板槽里摆着彩色粉笔，木书桌上放着课本和铅笔，看不到任何高科技产品的踪影。在五年级的教室里，孩子们一起学习编织技巧，用十字形木架收拾毛线，用碎布做成拼贴画，这些活动能够帮助他们培养解决问题的能力、数学技巧、协作能力，还有对于图形的识别能力。

在华德福硅谷分校，75%的学生父母任职高科技企业。在他们看来，这与让孩子上一所“低科技”学校并不矛盾。安迪的父亲阿兰·伊格尔毕业于计算机科学专业，目前在谷歌任职。“我不觉得科技产品是基础学校的必需品。那些认为iPad能让孩子在阅读和算术方面更胜一筹的想法，简直是荒谬。”

华德福如今在全美有160所分校。虽然华德福学校少有令人目眩的高科技设备，但收费可谓高昂：譬如在硅谷分校，幼儿园一年的学费是1.775万美元，高中则是2.44万美元。显而易见，把孩子送到这里上学的多是富裕家庭，父母受过高等教育。

学生更爱用笔和纸学习

另一方面，华德福的学生也对高科技并不感冒，甚至在家里也不用电子产品。10岁的芬恩·黑利的父亲在谷歌工作，但比起电脑，芬恩更喜欢用笔和纸来学习。芬恩说：“当你回过头来看一年级时的书写，就能知道那时候有多糟糕。而电脑不能体现这些。”

一些学生说，自己的父母或亲戚有时会沉溺于智能电话或其他产品，这让他们感到沮丧。11岁的奥瑞德说，有一次去亲戚家里玩，发现除了自己以外，坐在一起的其他四个小朋友都在玩手机，谁也不理谁，于是他不停地摇晃手臂和他们打招呼：“嗨，伙伴们，我在这里。”

“优秀的教育缘于投入”

有人担心，在这个科技社会，如果孩子不在学习初期就开始接触高科技产品，将来会缺少竞争力。对此，家长们一点也不担心。“着什么急，你知道学这些有多简单？”阿兰·伊格尔说，“就像学习挤牙膏一样，在谷歌，我们将软件设计得非常简单，连傻子也会使用，孩子们不可能在长大后学不会。”

家长们认为，真正优秀的教育缘于投入，而投入的关键在于优秀的老师和有趣的教学计划。50岁的劳伦曾在英特尔和微软公司就职，他有3个孩子在华德福学校上学。他说：“投入是人与人之间的直接接触，与老师的接触，和同学的接触。”

在美国弗吉尼亚州的弗林特希尔学校，教室里配备有触摸型大屏幕教学板。高效的无线联网技术能保证全校学生以极快速度同时上网。六年级的小女孩妮娜·金森坐在自己的座位上，打开她的苹果MacBook Airs超轻薄笔记本，在谷歌网页上查找维基百科全书里的物理知识。她这天的学习项目是声学。妮娜有一只小鼓，她把敲鼓的录音放到电脑里，观察音频震动的情况，然后还要写一篇140字的作业——发表在推特上。

在同一周里，离这所学校只有20分钟车程的马里兰州华德福学校里，也在教授同一物理课程。教室里没有任何电脑设备，老师使用铃铛和音叉，要求同学们用耳朵分辨声音的高低和长度。六年级的妮娜·奥斯兰德·帕德汉姆听一会儿，赶忙在笔记本上写一会儿。课后，这个小妮娜也要完成一篇作业，当然是使用纸和铅笔。

这两所学校都是华盛顿地区的私立学校，都是从学前班直到高中的一贯制教育。两所学校没有贫富之分，学费大致相当。不过两个妮娜（她们的真名）相隔虽然只有十几英里，却像生活在两个不同的星球上。她们受到的教育方式的最大区别在于，是否使用高科技工具。

平常的日子里，两人忙碌的事情也大不相同。妮娜·金森被电子设备包围着，手机、膝上电脑、游戏机，整天一刻不停。有一次，这个11岁的女孩和朋友玩填字游戏熬到夜里两点多。妮娜·奥斯兰德·帕德汉姆说：“在妈妈和爸爸封掉家里的电脑时，我觉得非常反感，但是现在习惯了。因为除了上网，我还有很多别的事情可以做。我可以拉小提琴，可以读书。只是想下载音乐的时候，有一点不方便。”

弗林特希尔学校的教务长夏楠·舒斯特认为：“现在高科技如同我们的氧气，它们每天在我们身边，伸手可及。那么我们为什么不让孩子早日熟悉它们呢？”所以弗林特希尔学校几年前就实行网络化了，苹果产品触目皆是。孩子还在上学前班的时候，就开始在老师的指点下使用iPad。到了五年级，更是人手一部苹果超轻薄笔记本。

华德福学校的老师们认为，高科技容易分散精力，老师们更愿意脚踏实地的教学，带领孩子们在菜园里观察植物生长，在实验室里做手工。为了增加人际交流，提高学生的主动思维活动，学校里禁止使用手机、电脑，直到高中都必须用手写作业。学校教学主任纳塔丽·亚当的说法与夏楠·舒斯特截然不同：“忙什么呢？孩子们有的是时间去接触高科技，可是首先，他们必须从现实开始认知世界。”