仍要起舞等2则

仍要起舞

有幸参加《校长》杂志组织的《高考命题改革调查》，在访谈中，就十多个问题进行了认真而不算深入的思考，看到这一期杂志，认真研读了这一组文章，却又有颇多感想。

我看到无论是走在教育观察前沿的教育记者和编辑，还是来自教学一线的老师，以及那些对教育密切关注的教育专家们，他们对高考改革所持有的一种迫切改变的愿望。

康德曾经说：教育是人类面临最大难题的事业。即使中国课程改革现在已经是第八次课改，收获了许多的经验，但仍然饱受诟病，最主要的原因就在于高考改革严重制约了课程改革。事实上，高考在改变，不过步履缓慢，但有改变，总比没有改变好。正是抱着这样理想主义和普世情怀的人们在改变着高考，也在改变着我们的教育，在“人类面临的最大难题”前，进行着一个教育人应有的探索。这份探索难能可贵。

而即使面对改变不尽如人意的高考，我们的老师仍然在应试与素质之间不断寻找着一条轻负高质的道路。即使高考仍在，也难以阻断那些与孩子们一起战斗在高考岁月中的老师们，他们以自己的智慧与才情，优化和创造着自己的教学行为，在狭小有限的教育空间里，带着镣铐起舞，只是希望为孩子争取多一丝空气，多一片风景。

洪劬颉

南京市教育科学研究所

价值教育的盐和汤

作为一个江西乡下走来的传奇校长，兰祖军，树起了价值教育大旗，并把“价值领导力”作为他的核心追求。

价值观犹如人体所必须的盐，假如缺少扎实有效的实践，终究做不成价值教育之汤。价值教育的价值，就在于让价值观落地，并有机融入到日常生活。

兰祖军首先点起了“三把火”：一是关爱教师，为教师添置午休双层床，允许教师在学生离校后也离校，为每位教师的孩子预留一个学位；二是关爱学生，为教学楼铺设地胶以免受伤，更换厕所隔间木门以保护隐私；三是成立“价值教育研究团队”，为实施价值教育开了好局。

为了使全校师生形成平等、尊重、尽责、合作的关系，他倡导了“让我们拉拉手吧”活动，并成为新的校训。随即采取了四大策略：营造书香校园，要求每个学生小学阶段阅读量达到500万字，能力强的可超过1000万字；传承经典国学，校园四周都镌刻了国学隶书竹简与优秀经典诗词，学生每天课前吟诵经典国学选本；着力课堂渗透，让教师在“关爱学生”和“与学生共同成长”的基调下传递价值正能量；用好主题活动，创设了读书节、科技节、体育节、童话节和艺术节等“五大节”，开展了礼仪、感恩、环保、诚信、生命等“五大德育主题”活动，还编制了《道德素质测评手册》，让学生也体验到价值教育与成长的自豪与幸福。当然，他的“创举”绝非仅此。

兰祖军用价值教育之盐精心调制出的这碗生命教育之汤，味美且有营养，读者诸君不妨一尝。

陈复兴磐安县教育科学研究所高级教师