良好的学习习惯终身受益

燕萍

摘要：良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此培养小学生良好的数学学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”

关键词：数学 学习习惯 培养

小学生良好的数学学习习惯，对其今后的发展将起着重要的作用。学生一但养成了良好的数学学习习惯，他们也就是所谓的学会了学习，教师也做到了“教为了不教”。因此在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的职责。这就需要我们教师在长期的教学过程中正确引导，使学生在学习中逐渐养成良好的习惯，培养学生良好的数学学习习惯和品质，我们应该注意以下几点的培养：

一、听课习惯培养

主动性是现代学习方式的首要特征。对小学生专心听课习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳。专注注意力保持时间短。针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂常规的教育与训练外，应着重注意以下几个方面：

根据小学生的年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如做些小实验，编一些小故事。另外也可让学生参加，使他们的注意力集中到课堂上。

培养小学生的学习兴趣：通过表扬或者是奖励来激发小学生的学习动机；鼓励小学生发挥想象力多提问；上课时先调整好学生的上课情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础；养成良好的听课习惯。让学生课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，自己寻找答案。在听讲时，把自己认为是重要的记下来，准备课后复习同时，对于一些没有听懂的问题也要记下来，以便下课问老师和同学。

二、作业习惯培养

独立性是现代学习方式的核心特征。培养小学生认真做作業的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识，掌握能力的关键措施，对小学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。然而，现在的小学生在完成作业时常会出现怕做、马虎、拖拖拉拉等不良的习惯。因此，要培养学生良好的作业习惯，必须从小抓起。

1、教育学生要下决心管住自己

学生在学习和生活中不会一帆风顺，会面临许多障碍和困难。这就需要家长和老师共同配合，有意识地从小培养学生有较强的自制力，教学生懂得自制力就是自己控制自己的能力，它是人的意志力的表现，除了谈话式的教育，还可以给学生讲些生动具体的故事。帮助学生树立专心做作业的榜样。对于善于模仿的学生来说，榜样的作用无疑是巨大的。家长和老师配合可讲些古今中外名人专心学习的故事，更可用些典型事例引导孩子，从学习态度和作业习惯，成绩等各方面进行对比，这样经常进行针对性的进行榜样教育，促使孩子养成良好的习惯。

2、抓做作业的态度

人一旦确立了奋斗目标，只要有毅力，速度自然有。因此要教育学生既要有学习的大目标，更要有脚踏实地地完成每天作业的一个个具体小目标。要规定他在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。告诉他做作业时不要想吃想玩，把握住作业时间的分分秒秒。老师和家长还可用积累进行综合比较：看学生的作业速度快了多少，正确率高了多少，明确告诉他们。这样学生的积极性就会不断提高，就会克服磨磨蹭蹭或依赖老师和家长做作业的不良习惯。对他们的一生都会有益的。

三、勤思好问习惯培养

勤思好问是指勤于思考和善于思考，敢于质疑问题，是学生积极开动脑筋的充分表现。勤思好问有利于培养和发展学生的数学思维能力，提高学习的积极性与主动性，使学生端正求知态度。这一习惯的培养应孕育在整个学数学教学的全过程中，与数学中心思维方法，思维能力的培养有机地结合在一起。

在教学中要充分利用学生的好奇心来激发学生的学习兴趣。必须注意创设生活中的问题情景，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。

调动学生的多种感官，引发学生深刻思考。教学中对易混淆的概念，更要调动学生多种感官参与活动。教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。可以培养学生多角度思考问题和解决问题，培养他们思维的多向性和灵活性。启发和诱导，鼓励学生敢想敢说，不怕出错。敢于发表不同的见解，培养学生创新思维的习惯。

四、合作习惯的培养

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式。合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。老师布置的内容要有价值，有意义，不要流于形式。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

总之，良好的数学学习习惯培养是一项长期细致的工作，只要教师在教学中时时刻刻渗透习惯养成教育，循循善诱，坚持不懈培养，才能有助于学生的良好学习习惯养成，开发学生的个体潜能，并促进学生主动学习，学会学习，从而提高学生的整体素养，才能塑造成功，使学生受益一生。