语境对话语结构的影响研究综述

2013-04-29 14:43韩笑
现代语文 2013年3期
关键词:语序语境

摘 要:语境与话语密切相关,对话语的产生具有重要影响。本文回顾了以往探讨语境如何影响话语结构安排的相关研究,从语境如何影响“话语成分选择”和“语序安排”两个方面对已有研究成果进行了梳理,概括性地总结了已取得的成果、存在的不足和今后研究的方向。

关键词:语境 话语结构 成分选择 语序

一、引言

话语指的是交际话语,即语言的实际使用形式。冯·戴伊克指出:“话语是一种社会交往形式,话语是社会情景(situation)中完整的交际事件”,“要全面描写话语,就不能把它看成独立的、抽象的言语实体,而应该将话语和语境联系起来分析”[1]。可见,话语是一系列语言外部因素与语言内部特征的综合产物,它与语境存在着密切的关系。语境是语用学中的一个重要概念,由波兰人类学家马林诺夫斯基于1923年提出,自此诸多学者从不同角度对这一概念进行了探究。因各个学者在定义和分类上侧重点不同,结论差异较大。尽管学界对语境的概念和分类尚未达成共识,但在语境对话语的作用上各家观点较为统一,认为语境对话语有多方面的影响,制约着话语的理解与产生。语境对词语含义的影响方面研究成果丰富,正如马林诺夫斯基所言“正像在口语或书面语中一样,没有语言性语境的词仅是一个虚构之物,它本身什么也不能代表。所以,在一种活的语言中,没有情景语境,话语就没有意义”[2]。然而,意义的传递不仅仅依靠词语,各类话语结构本身也包含丰富的信息。一些学者发现语境对交际者选择话语结构也存在重要影响。话语结构的安排涉及按照一定结构顺序合理地安排恰当的话语成分,因此下文从语境对话语成分选择和话语语序安排的影响两方面对以往的相关研究进行了梳理。

二、语境对话语结构的影响

(一)语境因素对话语成分选择的影响

1.语境因素对句子成分选择的影响

(1)语境认知因素的影响

人是言语交际的主体,因此语境因素中认知因素具有重要地位,对话语产生有重要影响。

Allerton[3]研究了语境对名词性成分具体形式的影响,在考察指人语言形式的选择情况时,发现说话人指称某人的语言形式主要有三种:专有名词短语、限定性名词短语和基于名称或人称代词且包含所属关系的名词短语(如:Norma?s husband)。初次指称时主要在专有名词短语和限定性名词短语之间做选择,重复指称时通常使用代词。选择何种形式不仅取决于说话人预先假定的背景知识及希望听话人了解的知识,而且往往更多地受到语境中认知因素的影响。当涉及到亲属关系时,说话人自身的社会和心理因素在选择中起到关键作用。在选择家庭成员的指称形式时,说话人往往首先考虑听话人是否与自己属于同一个语言社团。与Allerton的研究结果相似,Nyembezi[4]发现在一些语言中,说话人对语言社团内部成员和外部成员进行了严格的区分。在指称亲属时,对内部和外部成员分别采用了不同的指称形式,甚至建立了不同的称呼系统。另一些语言中,如英语(某些地区使用的英语),虽然对听话者也有内部和外部成员的区分,但是在具体语言中更倾向于将听话人视为内部成员,即倾向于采用与内部成员交谈时的指称亲属的形式,即使说话人和听话人尚未成为密友。此外,研究者们发现在其他关系领域,如工作单位,也存在类似情况。指称在单位中有特殊作用和特殊职位的人往往采用限定性名词短语。一些指称形式还暗示了指称的人是否在听者之中,并考虑到听者与指称的人之间的关系。如:当指称一位老师,而听者中包括他的学生时,出于礼貌考虑,往往选择专有名词短语,比如“Mr. Robinson”。

(2)语境特定的语用原则的影响

言语交际中,人们必须遵循一定的语用原则,不同语境中各语用原则对话语的产生存在不同的影响。

Allerton的研究显示,与指人不同,指称地点时经济原则对指称形式的选择影响更大。英语在指称地点时通常遵循“经济原则”,如指称泰晤士河时往往直接使用专有名词“Thames”,然而并非所有语言遇到类似情况都会遵循经济原则,如德语。例如,当一个朋友在沿河地区刚找到一个新的住所时,多数情况下说话人会选择用河的名称来指称这条河。在官方文件和旅游杂志中,指称地点时德语更是会尽量避免使用经济原则。类似的情况也出现在法语中。Allerton认为出现该类情况是因为经济模式考虑的主要是个人的偏好,往往会造成与外部成员之间的交流障碍。

(3)语境社会文化因素的影响

人际交往中,会话双方的社会文化背景对话语产生也具有重要影响。

Arlene[5]考察了20个克里奥尔地区说英语的学生和15个英国本土的英语使用者在用英语写文章时使用连词和复句连接成分之间的差异。结果发现,由于受到克里奥尔文化的影响,该地区说英语的学生写英语文章时,表现出运用语言连接系统存在较大困难,较少使用连词等连接性成分等问题。与之相反,英国本土的英语使用者则能较好地掌握话语连接系统,不仅能够灵活地使用连词,也常常采用复句链接策略。该研究表明语境的社会认知、社会文化等因素对连词的使用,甚至对话语连接系统有很大影响。

2.语境因素对话轮中话语选择的影响

Curl[6]通过分析在打电话提供帮助的语境中,打电话者如何使用不同句法结构使得接电话者成为可能接受他们帮助的人,探讨了语境对说话人选择话语句法形式的影响。结果发现,在该种语境中,说话人常常通过使用“if”条件句引出打电话提供帮助的原因,多使用“do you want me to”这样的句法格式来引出对之前谈话中发现的自己能够提供帮助的问题的解决建议,而当打电话者建议跳过这个问题时,绝对不会产生“do you want”这样的格式。

(二)语境因素对语序的影响

王定芳[7]指出语序是指句中各成分或句中的语词的排列次序,它既能作为语法手段,又能作为修辞手段。语序是话语结构的重要组成部分,因此讨论语境对话语结构影响时必然要涉及其对语序的影响。以往研究者主要从理论与实证两个角度进行了相关研究。

1.理论探讨

Hans[8]从哲学角度论述了语境因素对句子结构和语义的影响,指出:想完全用一种计算公式来解决所有的句义解释问题是不可能的,因为在现实的语言世界中,不能提前给出句子的语义。句义是在具体的语言活动中产生的,甚至映射到新的语言应用中去,并在映射过程中改变句子的语义值。所以,说话人一方面依赖于固定的语言结构,另一方面在具体使用中改变甚至创新原有的语法,而这些情况是无法预料或者无法解释的。Hans的研究说明语言结构既有固定性又有灵活性和创造性。在语法层面语序限制说话人言语产生的自由性,但在语用层面语境促成了创造性的语序构造活动,最终产生的话语则是固定结构与自由创造之间相互影响的结果。可见,语境不仅能够促使说话人改变原有的话语结构,影响话语意义,而且还会通过新的结构赋予话语新的意义。

2.实证考察

Weinreich[9]研究发现,在叙述性上下文中,由于受到语境的影响,意地绪语(Yiddish)常常出现将限定性动词放在句首的情况。Weinreich把这种限定性动词位于句首的结构称为“建设性的词序”,认为放在句首的限定性动词带有“因此”义,通常用来引出系列话语的第二或第三部分。Mark[10]的研究支持了Weinreich的观点,发现限定性动词位于句首的结构主要出现在叙事性语境中,该结构赋予了上下文一个特殊的、更富情感的语调,且当该结构与口语节奏配合较好时可替代一个条件句。Mark将这种结构称为省略句,即句子中省略了连词,指出“在叙述性的话语中,当限定性动词出现在句首时,与一个真正的连接成分相比它更像一个上下文的连接成分”。Waletzky[11]认为限定性动词位于句首的结构是一个信号,即后一个句子的时态与前面句子的时态一致,且这种结构只能在特定的语境中分析,它是通过一种特殊的方式适应语境的结果。Gertrud[12]对限定性动词位于句首的意地绪语叙事性话语口语语料进行了分析,发现意地绪语中句子第一个单词的位置具有特定的功能,它能为听者提供指示,暗示话语中哪部分应该得到激活。事实上,以限定性动词开头的陈述句初始形式并不是限定性动词位于句首,而是提供指示的位置没有被占据,从而产生了一个空位,这个空位暗示听者下文是上文中哪部分的继续。此外,Gertrud分析这种异常词序产生的语境时发现,该结构只出现在叙述性语境中。因为在该类语境中,一方面,听话人主要受说话人话语信息的引导,且该类语境中话语多为较稳定的陈述性结构;另一方面,当讲述一件事或对某些事物进行解释时,说话人和听话人的角色是确定的。说话人可以建立一个叙述背景,自己对提供给听话人的知识有全面了解,能引导听话人利用限定性动词位于句首的结构回归到他想谈论的话题上。可见,意地绪语陈述句第一个单词的位置在话语信息安排方面具有特殊功能,它是叙述性语境中说话人用来引导听话人按照自己的思路进行会话的信号。

Jiansheng Guo[13]研究了语境对汉语词序的影响,通过收集与分析一名说普通话的七岁儿童自发性的言语,着重探讨了汉语普通话中后置(right-dislocation)形式传达的信息和具有的情感功能。他发现普通话中的后置语序逐渐变得具有强调功能,能使说话人的注意力集中在核心的人或物上,尤其是处于话题的位置时,强调功能表现得更明显,且这种强调功能与说话人对人或物的负面评价密切相关,当表达负面评价和强调时,普通话往往采用后置语序。Jiansheng Guo概括出不同语境中后置结构表现出的五种话语功能:陈述、疑问、嘲笑、谴责和声明。经过综合分析,Jiansheng Guo推测普通话后置结构所表达的话语功能经过一个渐变过程:最初表达反思,逐渐变得能够提供一定的言语信息,随后出现了增强语气的功能,最后变得具有强调功能。该研究表明语境赋予了语言结构固定性与自由性。在固定性的基础上,说话人根据不同语境灵活的调整话语结构,从而更有效地表达出自己的情感,最终使词序具有了情感功能。

三、结语

梳理以往有关语境对话语结构影响的相关研究可以发现,该问题的研究在范围上已涵盖了话语结构不同层面的内容。研究者不仅探讨了各种语境因素对话语成分选择的重要影响,发现语境中所包含的认知、社会文化因素以及应遵循的基本语用原则均会影响语言形式的选择,而且从理论和实证两方面研究了语境对语序的影响。发现话语结构是固定性与自由性的结合体,语境促使说话人灵活调整话语结构,赋予话语结构新的意义和特定的表达功能。然而不难看出,各角度的研究发展不均衡,体现为对话语中句子成分选择的研究多,对话轮中话语选择的研究少;对句子中词语顺序的研究多,对话轮中句子安排的研究少。研究方法上,学者们开始尝试使用实验的方法,使得该方面的研究日趋科学化、严密化,但仍然具有很强的主观性。此外,语境基本概念的分歧仍在很大程度上制约着研究的进一步深入。在今后的研究中,要在明确语境含义的基础上,拓宽研究范围,推进研究深度,广泛吸收神经科学等学科先进的研究方法,从而提高研究结果的可信度。

注 释:

[1]冯·戴伊克.话语心理社会[M].施旭,冯冰编译.北京:中华书局,1993:11.

[2]Malinowski,B.The problem of meaning in primitivelanguages[M].Supplement to Ogden,C.K. and Richards,I.A, 1923.

[3]Allerton,D.J.Proper names and definite descriptionswith the same reference:A pragmatic choice for language users[J].Journal of Pragmatics,1996,(25):621~633.

[4]Nyembezi,C.L.S.Learn Zulu (5th edition)[M].Pietermaritzburg:Shuter & Shooter,1990:18~19.

[5]Arlene Clachar.Creole discourse effects on the speechconjunctive system in expository texts[J].Journal of Pragmatics,2004,(36):1827~1850.

[6]Curl,Traci S.Offers of assistance:constraints onsyntactic design[J].Journal of Pragmatics,2006,(38, 8):1257~1280.

[7]王定芳.汉语语序问题[J].湘潭大学社会科学学报,1983,(4):81~87.

[8]Hans J.S.Creation and re-creation:The interplay of activityand structure in language[J].Journal of Pragmatics,1999,(31):669~684.

[9]Weinreich,Uriel.College Yiddish. An introduction tothe Yiddish language and to Jewish life and culture[M]. New York:YIVO,(Fifth ed.),1971.

[10]Mark,Judl. Gramatik fun der Jidiser klal-sgprax[M].New York:Waldon,1978.

[11]Waletzky,Joshua.Topicalization in Yiddish[J].In:M. Herzog et al.,eds.,The field of Yiddish IV. Studies in Yiddish language,folklore, and literature[M]. Philadelphia,PA:Institute for the Studies of Human Issues,1980:237~316.

[12]Gertrud Reershemius.Word order in Yiddish narrativediscourse[J].Journal of Pragmatics,2001,(33):1467~1484.

[13]Jiansheng Guo.From information to emotion:Theaffective function of right-dislocation in Mandarin Chinese[J].Journal of Pragmatics,1999,(31):1103~1128.

(韩笑 河南鹤壁 鹤壁职业技术学院人文教育学院 458030)

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