快乐教学法在高中篮球课堂中的践行探研

佘建军

【摘要】 随着新课程改革的逐步深入，快乐教学法逐步受到越来越多的学生欢迎，并且取得了丰硕的教学成果。本文主要针对如何在高中篮球课堂中践行快乐教学法展开论述，希望能进一步提高篮球课堂教学质量，激发高中生的篮球学习兴趣。

【关键词】 快乐教学法 高中篮球 兴趣

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0229-01

据相关的调查结果得知，虽然篮球运动颇受广大高中生的喜爱，但是遗憾的是仍然有一部分学生对篮球课堂学习缺乏兴趣。我们常见的一种情况是：上课的时候学生死气沉沉，下课的时候很多学生又颇有兴趣的聚集在一起玩篮球。我不禁会让我们反思篮球课堂，究竟是什么原因致使这种情况的发生呢？究其原因，我认为应该是课堂教学方法不当所造成的。通过多年的教学实践，我发现快乐教学法是学生比较喜爱的一种教学方法，对激发学生篮球学习的兴趣有很大帮助。那么，究竟如何在高中篮球课堂中践行快乐教学法呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

1 运用游戏践行快乐教学法

无论是大学生还是中小学生，无疑都会对游戏非常感兴趣。为了更好的在高中篮球课堂中践行快乐教学法，我们完全可以运用游戏来活跃课堂氛围，让课堂充满一种快乐的学习气氛。

例如，在进行“篮球运球技术”的训练当中，为了提高学生的练习兴趣，我们可以变换训练手段，采用“运球往返跑”、“运球喊数”等游戏，让学生在游戏过程中进行运球训练，不仅不会枯燥无味，更能提高高中生参与训练的积极性。又如，在“传接球技术”的训练当中，很多学生都对传统的训练方法缺乏兴趣，此时我们则可以采用“传球追逐”、“传球比多”等游戏来活跃课堂气氛。

除了在篮球训练中运用游戏手段之外，我在准备活动的时候也经常会运用一些篮球游戏。比如运用“规定时间内看谁搬球多”的游戏、“抱球跨越障碍”的游戏等，这些游戏的运用打破了传统死板的准备活动练习，活跃了课堂气氛，让学生在快乐的氛围中完成了准备活动。

教学实践表明，每当在篮球教学中穿插游戏活动的时候，同学们的参与积极性都非常高，课堂气氛也非常活跃，极大的提高了课堂教学质量。这点让我感到非常欣慰。

2 运用比赛践行快乐教学法

当体育教师的都知道，每次课堂教学的时候，还没训练一段时间，学生就会大声嚷嚷要打比赛。一部分教师由于考虑到课堂教学的具体安排，给学生打比赛的时间很少，甚至根本没有安排比赛时间。我认为这种做法是错误的，爱玩是学生的天性，给学生留下一定的比赛时间不仅不会影响教学效果，反而会让学生学习篮球的积极性更加高昂。

每次上篮球课的时候，我都会给学生留下20分钟左右的比赛时间。在比赛的时候，我要求学生把当堂课所学的篮球技术在比赛中给运用出来。这样不仅可以巩固学生的学习成果，更能激发他们学习的积极性。我们又何乐而不为呢？记得有一次，课堂上教学的内容主要是空切配合，学生怎么学也学不会，很多同学在配合中都出现了失误。当时我非常失望，情绪低落。不得已，我安排学生进行比赛，并要求他们在比赛中把空切配合战术给运用出来。令我没有想到的是，在课堂上练习的坑坑巴巴的战术，在比赛中学生却运用的非常成功。由此可见，在篮球比赛这种快乐的氛围当中，学生更容易发挥出自己的篮球战术水平。比我死板的教学效果要好很多。

篮球比赛是践行快乐教学法的一个重要手段，因此，无论课堂教学任务再重，我们都需要给学生留下一定的比赛时间，激发学生参与篮球运动的兴趣，让他们在快乐的氛围中完成篮球学习。

3 运用评价践行快乐教学法

评价也是践行快乐教学法的重要法宝。很多体育教师只注重学生篮球技战术的教学，却忽视了评价的重要作用，一旦发现学生的篮球技战术出现问题就会横加批评，这样的评价方式往往会打击学生学习篮球的积极性，不利于学生的成长。而我的做法则不是这样，在篮球教学中，我更多的是运用幽默性的语言对学生进行评价，即使学生犯了错误我也会对其进行鼓励，帮助他们克服篮球练习出所出现的问题。

记得有一次在进行三步篮教学的时候，我正在指导一名学生进行三步篮练习。突然听到身后传来一阵阵的哄笑声。回头一看，原来在球场的另一个球篮下，李明同学正在以一种“特别滑稽的动作”练习三步篮。以我对李明的了解，他的三步篮技术是非常好的。看到这种情形，我并没有对李明进行批评，而是说道：“大家看李明的动作十分滑稽是吧？但是，我要告诉大家的是：虽然动作滑稽，却是正确的。如果在比赛中合理的运用这种动作，往往可以出奇制胜。”听到这里，同学们一脸茫然，似乎是不相信我说的话。看到我坚定的眼神，李明同学也有点愕然。在接下来的时间里，我让李明再一次做出动作示范，让其他同学模仿练习。没想到的是，大家的练习积极性都非常高，课堂中充满了笑声。5分钟下来，几乎所有同学都学会了李明的动作。我们的篮球教学最终目的只是为了让学生可以强身健体，促进终身体育的发展，并不是为了培养运动员。只要教学需要，我们完全可以进行技术创新，即使动作不符合标准规范也不是很大的问题。

总而言之，为了尽可能的为学生营造一个快乐的篮球学习氛围，我们教师应该尽可能的运用教学评价来活跃课堂气氛，让学生快乐的学习篮球。

4 结语

在篮球课堂中践行快乐教学法的方式还有很多，在此就不过多赘述。本文只是希望可以起到抛砖引玉的效果，激发起更多的一线教师参与到快乐教学法的实施当中，不断提高篮球课堂教学质量，让学生在快乐的氛围中进行篮球学习，为终身体育的发展打下坚实的基础。

参考文献

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