思想政治教育回归生活路径探析

张 薇

(武汉纺织大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430073)

党的十八大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一论述强调了以德育人在教育中的重要性，因而在以德育人中占重要地位的思想政治教育显得尤为重要。思想政治教育是以政治教育为核心和重点，以思想教育为主干，以道德教育为重要内容，以心理健康教育为辅助的教育活动。

但是，我国的思想政治教育长期存在一些问题，比如：教育理念的落后、教育目的偏重于社会的政治认同、忽略人的全面发展等。这些问题让受教育者对思想政治教育一直存在着一定程度的偏见，从而也导致了思想政治教育达不到效果。特别是在当今社会改革发展的新形势下，受教育者的思想受到各种文化的冲击，思想政治教育工作越来越难开展，教育效果越来越差。如何解决这一问题？如何才能增强思想政治教育的实效性？笔者认为，思想政治教育的目的是使受教育者社会化，因此，只有将思想政治教育回归到社会和生活中去才能解决其实效性问题。

1 高校思想政治教育脱离实际的表现

我国著名的教育家陶行知先生说：“生活即教育，学校即社会，在生活里找教育，为生活而教育，教育与生活存在着本质的联系。”长期以来，尽管我国高校对大学生开展思想政治教育，但是教育的效果不佳，其根本原因在于教育与学生的生活实际相脱节。主要表现在以下几个方面：

1.1 在教育过程中，教育对象被客体化

以往的思想政治教育过程中，教育者是主体，受教育者被看成是无生命的消极被动地接受教育的客体。在这种教育理念的影响下，忽略了受教育者在接受教育过程中的感受，教育过程中受教育者的自主能动性和创造性受到了限制，使得受教育者降低了参与思想政治教育活动的积极性，从而影响思想政治教育目标的实现。这种灌输式的教育方式忽视了学生的自身需求，师生之间缺乏沟通与交流，在教育过程中学生容易产生逆反心理。

思想政治教育的特殊性就在于它的对象是人，是具有独立性、能动性、自主性的人，而不是纯粹被动地接受客体。这就要求我们在思想政治教育过程中要认识到，人是具体的、现实的、社会的人，每个人本质的不同。世界上没有相同的两片树叶，同样世界上也没有相同的两个人。每个人的历史背景、经济背景、文化背景以及所处环境的不同，必然导致每个人对事物的看法不同。每个学生都有自己独特的心理特点、思想状况以及性格特征，他们的认识能力和水平也有差异。教师在教育过程中需要考虑到每个人的实际情况，不能简单地将学生当作灌输客体，否则教育是达不到实效的。

1.2 在教育内容上过度理论化

从思想政治教育来看，思想政治教育是含着丰富的人生体验和情感特质的实践活动。但从目前大学生思想政治教育的实际情况来看，思想政治教育的内容同大学生的实际生活有着较为严重的脱节现象，教学内容过度理论化。具体表现为：大学生的需求与思想政治教育所传授的内容结合不够贴切，没有从学生最关注的思想、政治、生活、情感、学习和就业的问题入手，没有准确、充分、及时地反映出当代社会发展对大学生成长的要求。当前，学生面临着学习、生活、就业等方面的诸多问题，承受着来自不同方面的压力，有些学生感到迷茫、压抑、焦虑，由此产生许多心理问题。这就要求我们的思想政治教育工作应该从多方面入手，解决实际的具体问题。

在大学生思想政治教育工作中，我们应该力图使理论联系实践，将教育内容更多地与实践相结合，用正确的“知”来指导“行”，在“行”中促使“知”的升华。思想政治教育的本质是实践的，是与生活交织在一起的，如果思想政治教育所传授的理论知识与学生的生活实际脱节，不能解决学生在生活中遇到的难题以及思想上的困惑，学生就不会产生认同感，自然，思想政治教育也不会取得成功的。

2 思想政治教育生活化的实现路径

著名教育家蔡元培先生曾经说：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子责任，不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。”教育的根本目的是培养人，促进人的全面发展，所以我们要从这个角度来促进思想政治教育的生活化。

2.1 教育理念人本化，实现教育主体间的情感交融

思想政治教育要改变，首先要变的应该是理念，只有先改变理念，才能从根本上改变目前思想政治教育的状况。我们要在思想政治教育实践中树立以人为本的教育理念，因此需要从以下几个方面着手：首先，我们要以人为中心，突出人的发展。其次，将教育同人的自由、尊严、幸福、价值紧密联系起来，要秉持教育是围绕人而展开的，教育者要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格、个性和基本权利，把学生看成一个有血、有肉、有尊严的人，努力促进学生的全面发展。最后，在教育过程中体现人文关怀和道德情感关照。思想政治教育工作包含知、情、意、行几方面，其中“情”占有极其重要的地位。因为思想政治教育的工作对象是人，是有理性、有情感的人，在工作过程中我们更应注重以情感人，这样才能以理服人。不管现代传媒多么发达，都取代不了人和人之间感情交流和融合，因此人文关怀和道德情感关照显得尤为重要。

2.2 从现实生活出发，实现教育内容的生活化

在思想政治教育的过程中，要更多地将教育内容与学生的实际生活联系起来。思想政治教育生活化就是要在思想政治教育过程中将教育内容与社会生活紧密结合，积极引导教育者参与社会活动，让他们通过自身的生活体验将在理论学习中学到的知识内化为自己的信念，外化为行为，学会做事、学会生活、学会生存。只有这样，知行才会达到统一，思想政治教育才是有效的。思想政治教育生活化所强调的生活体验方法能帮助我们解决思想政治教育实效性不强的问题，在教育过程中，通过使受教育者在实践中体会生活的目标与方向，最终确立科学的世界观、人生观和正确的价值观。

为将理论内容与生活内容相结合，需要尽量从生活中取材来进行思想政治教育。首先，我们必须重视思想政治教育的现实状况。教育内容要反映国内外的重大现实问题，同样也要从大学生的思想和实际问题出发，及时对思想政治教育内容体系进行补充和调整。在继承传统教育内容的精华，剔除糟粕的同时，又要体现新时期对大学生素质的要求，还要注意到大学生个体的特殊性，有针对性地解决教育中存在的问题。在思想政治教育工作中我们不但要解决方向和原则问题，而且还要解决个人现实问题，只有这样能满足大学生成长、成才、成就、成功的内在需要。其次，我们还应把握时代性和创新性。要时刻跟随时代的脚步，给予大学生思想政治教育以鲜明的时代特征和创新内容。为此，思想政治教育内容要紧跟时代主题，符合时代要求，倡导符合时代要求的创新型思想和观念。我们还要注意有效运用现代教育资源，向大学生传递新信息、传授新知识、传达新观念、传播新思想，运用充满时代气息的思想和精神来教育、说服、鼓励他们，使思想政治教育内容富有时代感和可接受性，这也是思想政治教育能达到实效的最佳途径。

2.3 教育方法要多样化

在思想政治教育中，思想政治教育方法是为了实现思想政治教育目的服务的。思想政治教育方法是教育者对教育对象实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要的意义。运用合适的方法，有助于思想政治教育者与教育对象之间良好的沟通和交流，引导良好教育关系的确立，从而有利于大学生思想政治教育的生活化。为此，在思想政治教育课堂教学中，我们要重点创新教育方法。

思想政治教育的基本方法有：理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法、比较鉴别法和咨询辅导法。但是这些方法只有同社会生活实际联系起来，才能增强教育的实效性。比如说在运用“理论灌输法”时，一定要联系实际，要联系受教育者的思想实际，注意有的放矢，坚持正面说理，以理服人。在运用“实践锻炼法”时，应注重让受教育者参与实际活动，通过社会调查、参观访问和社会考察等活动，让受教育者在活动过程中深化对理论的认识，进而实现知与行的转化。

3 结语

思想政治教育作为一种社会存在，在社会发展和人类文明进程中发挥着重要而独特的作用。我国的思想政治教育是为国家培养受教育者的思想政治素质，使受教育者成为国家优秀的建设者和接班人。思想政治教育的过程，主要是以社会和时代所要求的思想观念、道德风貌去教育、引导、帮助受教育者的过程。这一过程是个体逐渐社会化的过程，思想政治教育愈深入、愈有效，受教育者的社会化程度就越高。只有思想政治教育工作回归社会生活，从社会中来，回归到社会中去，才能取得教育实效。

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