中国足球后备人才培养体系的研究

高 峰

我国足球后备人才培养体系、青少年足球学校、青少年业余足球俱乐部、体育传统项目学校和业余体育运动学校及职业足球俱乐部在培养足球后备人才方面的现状与其中存在的问题进行了分析和研究，探讨了我国足球后备人才培养中的竞赛、训练体制的弊端，对上述问题提出了建议与对策，并对构建我国足球后备人才培养体系提出了一个新的设想。

1 我国职业足球后备人才培养体系现状

我国职业化足球改革，没能将后备人才培养，及时纳入到俱乐部运营的中心位置。大多数职业足球俱乐部仍然主要依靠业余体育运动学校、体育院校等培养和选拔体系。这一状况严重违背了足球后备人才以职业俱乐部培养为主的原则。另外，我国职业足球俱乐部除了职业联赛以外，其他的市场活动几乎为零。作为商业机构的俱乐部，似乎忘却了市场的培植和后备人才的培养。失去了依托和统一规划、动作的足球学校和业余足球俱乐部也只能是无所适从。1992年国家体委对足球进行了体制改革，中国建立了职业足球俱乐部，我国足球开始走向市场化和产业化道路，足球俱乐部梯队、民办足球学校和业余俱乐部应运而生，丰富了计划经济体制下采用基层学校—业余体校—省市专业足球队培养青少年足球人才的单一渠道。当前我国青少年足球人才培养主要途径有：职业俱乐部梯队建设；足球学校、业余俱乐部；中小学校。因此通过这三个方面对我国职业足球俱乐部后备人才进行现状分析：

1．1 职业俱乐部梯队建设现状

职业俱乐部体制中的后备梯队系统建制。一般包括U－19岁、U－17岁和U－15岁三级后备梯队和由俱乐部主办的少儿足球学校训练体制。在我国足球职业化改革之初，中国足球协会明确规定，各级职业足球俱乐部必须建立自己的后备人才培养梯队，并以此作为职业俱乐部的必要条件，同时设立了一系列相应的训练、竞赛组织管理体系。从国外经验看，足球后备人才应以俱乐部培养为主，俱乐部作为市场主体和收益者在专业人才、财力、资源上有可靠保证，在英国每个职业俱乐部都有9－16岁的各年龄段的青少年队5－10支，但是在我国，中超、中甲俱乐部真正拥有一支以上青年队、两支以上少年队的并不多，大多依赖“输血”而生存。而有的俱乐部干脆连后备梯队都没有。由此就可以看出我国各职业俱乐部中后备人才的匮乏和梯队建设的严重不足。球员的缺乏更导致了竞争的下降，再加上现阶段我国职业球员自身素质不高，这也直接影响了他们的训练，从而导致足球水平的停滞不前，这些问题的产生主要是因为我国职业俱乐部发育不成熟，不能自身造血，投资者更换频繁，他们不可能太去重视一支球队的长远规划，再加上俱乐部产权不明确，这更导致了这一现象的突出性。我国职业足球俱乐部在培养足球后备人才上作用不明显，各个俱乐部在培养足球后备人才上认识不深刻，没有把足球后备人才培养作为一个实质性工作来做。当前我国职业俱乐部在足球后备人才培养上还存在很多问题，比如有些俱乐部还没有自己真正的二、三线队伍，为了应付中国足协的检查，临时租借一支队伍充当自己的二、三线队伍。有的甚至没有固定的足球训练场地，临时租借场地打游击战。这种自欺欺人的做法对足球后备人才培养是不利的。

1．2 业余体校、足球学校开展现状

自从中国足球走上了市场化和产业化道路，后备人才的培养就发生了重大变化，国家调动了社会办足球的积极性，后备人才的培养越来越依靠市场，越来越趋于有组织、讲效益、重业务上来。各地市纷纷建立了足球学校、业余体校等，这是社会投资办足球的主要形式，它拓宽了我国足球后备人才培养的渠道，增加了青少年接受正规专业训练的机会。提高了我国足球人口数量，给后备人才培养带来生机。1998年我国共有足球学校60所，业余俱乐部360个，1999年有足球学校80所，业余俱乐部293个，而在2000年仅广州市就有业余俱乐部116个。总体上近年呈上升趋势。从数字上看我国足球后备人才培养机构数量比职业化之前大有增加。然而我国的足球学校和业余足球俱乐部远远不能和欧洲的发达足球国家足球学校和业余俱乐部相比，不论是从足球学校的规模上还是从教学训练水平、学校的运作管理上都处于刚刚起步的初级阶段，还存在很多问题。

1．3 中小学足球运动开展现状

吴中琦在对江苏省十三所足球后备人才重点学校研究中表明，江苏省重点足球学校和各自挂钩的小学共有运动员2 425人，其中足球后备重点学校689人，平均每所53人，人数已经达到一定规模。但流失问题比较严重，主要由于部分学生对待足球训练的意志不坚决，运动员与家长对训练前景不看好，信心不足；有的学生一旦升入初中，家长就不予支持，家长认为小学时期训练只是为了健身，升入初中后，学习任务重，担心影响学习；训练自然淘汰率高；升不上学等因素。我国学校在培养足球后备人才上受教育制度、传统观念、经济条件的制约，学校领导和学生家长都把学生学习放在第一位，学生学习压力过大，没有更多业余时间踢球，即使有时间踢球，足球场地少、基础设施差，学校足球环境差，没有给孩子施展才华的空间，远远不能满足学生对足球运动的要求。学校参加各类比赛机会有限，目前学校组织的比赛每年仅一次，比赛制度不健全，训练比赛经费不足，学校参加足球比赛有的是租借校外人员，或是在本校挂名的体育学校学生，或以大打小。可以说学校足球在足球后备人才培养上还远远没有发挥其作用和潜力。

2 我国职业足球俱乐部后备人才培养体系存在的问题

2．1 后备人才培养的体制的问题

青少年足球被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年足球的梯队培养也是一国足球竞技人才发展的关键层面。整体发展上重竞技、轻普及，忽略了青少年足球培养任务，在资金紧张，体制落后的现实情况下，青少年足球在基层教学、训练的投入上更是捉襟见肘，很多地方的青少年足球严重萎缩，根本不能满足成年队伍所需的后备力量，使得我国群众足球运动的发展和以此为基础的竞技足球的水平都深受影响。举国体制、奥运金牌战略使我国体育获得辉煌成绩的同时，也使得像足球这种人数多、金牌少、投入多的集体项目被各地冷落，尤其是在后备人才的投入上，最终造成到1992年我国足球后备人才培养数量降低到文革后的最低点。受计划经济时期我国庞大的国家培养体系的惯性作用和俱乐部在自身短期利益影响下不规范的市场运作，我国后备人才培养机制改革在很大程度上还要靠行政力量去推行，在实施过程中俱乐部运作缺乏市场内核，俱乐部在相当程度上还是大企业的附属，自身不能独立生存，甚至俱乐部在短期利益的驱使下，一些地区的足球发展仅仅是表面繁荣，实为泡沫足球。体制的缺陷是制约我国职业足球俱乐部后备人才培养。目前，除了原有的国家青少年业余训练外，出现了由企业、个人、集体等形式开办的足球学校、业余足球俱乐部等业余训练方式，并逐渐成为我国职业足球俱乐部后备人才的重要来源。然而在数年的市场化动作中，由于其条件较差、规模不一、收费较高、财力不足、教练水平相对较低、缺乏统一管理和市场动作等问题，所以难以培养出真正有潜力的足球后备人才。另外，我国职业足球俱乐部除了职业联赛以外，其他的市场活动几乎为零。作为商业机构的俱乐部，似乎忘却了市场的培植和后备人才的培养。

2．2 青少年后备人才培养体系的过程中出现的问题

2．2．1 教学训练不正规，训练不符合青少年身心发展的规律

首先是训练方法、手段的落后。科学训练是大家都非常重视的问题，但是在具体工作中从何处入手，目前还没有一套较为完善的专项训练理论作为依据。所以在训练实践中，多数教练员在安排训练课时，或是在对训练效果的监测过程中，很大程度上是出于感性的认识。经验是必不可少的，但必须要使教练员多年的丰富经验理论化，这无论是从训练的角度还是从相互借鉴、交流、共同提高的角度，都是必须的。所以要最终形成一套较为完善的科学训练理论，除了学习和借鉴国外经验，必须对于自身经验的进行总结，使之理论化并形成体系。其次是青少年训练成人化。目前我国各级二、三线队伍从训练手段而言均与成人无太大差别。我们常可以看到这些现象，就是如果一个俱乐部的几支队伍同时训练的话，他们的训练内容是相同。无论是技术、战术训练还是体能训练，甚至于准备活动都基本相同。青少年训练成人化的现象产生，是由于各地方对于二三线队伍成绩的需要，而这却恰恰违背了青少年培养的根本性宗旨。甚至是我国的国家青少年队伍在比赛中也有很好的表现，但一旦进入成年队，我们队员的竞技水平就与国队员逐渐拉开距离，真正原因就是在于青少年训练时期没有打下一个好的基础。

2．2．2 文化学习与运动训练矛盾突出

我国现行青少年足球训练体制多为“三集中”制（食宿、学习、训练），通常是上午上课、下午训练，文化学习的环境自然不如一般学校。另外，一部分人认为学习与踢球并无关联，学习不好一样可以踢球。很多孩子放弃学习，就是踢球，吃住是足球学校，教练成为对他们影响最大的人。在孩子的早期教育中，社会教育、学校教育、家庭教育是不可分割的三大块。而足球学校完全舍弃了家庭教育。这就造成了我国青少年足球学员的文化水平低下，社会适应能力差。

2．3 我国足球后备人才培养机构存在的主要问题

1）高收费。竞技体育是穷孩子摆脱贫穷、实现自我价值的有效途径。许多贫寒子弟都以廉价的足球为首选，据有关资料统计，欧洲、美洲各国职业球员80%来自工人家庭。钟秉枢的调查表明，我国大球类运动员父亲文化程度在初中毕业以下的占42．1%，远远高于表现类、游泳类和小球类项目。我国足球后备人才培养却出现贵族化倾向。一些足球学校的年收费标准在万元左右。

2）粗放型经营。由于投机者的介入，很多足球学校是铺摊子、上项目的粗放型经营，培养出的学生质量难如人意。首先，为了扩大市场，争夺生源，一些足球学校采取报名即可入学的办法，招生缺乏标准，埋下了质量的隐患；其次，目前足球学校教练员上岗并无资格审查制度，一些退役的二、三流球员不经过学校的再教育，直接到足球学校任教，教练的低水平导致了学员的低水平；第三，很多足球学校采取“三集中”训练方式，学生远离家庭教育和社会教育，学校又没有形成良好的学风，教育质量很差，导致学生素质低下。

3）学生的出路问题。一些足球学校在招生时作出关于出路的承诺，如学校自己组队打乙级联赛和推荐输送到全国各甲级足球俱乐部。但《体育事业统计年鉴》提供的数据显示，1994年职业联赛以来，我国足球优秀运动员控制在1 000人以下，平均每年新吸收的运动员为105人左右，因此大部分学员将无缘职业足球。就业率是检验学校教育质量的重要标准，我国的足球学校大多创办于90年代中后期，到学生大规模毕业的时候，矛盾才会完全暴露。当学生和家长发现他们的高投入无法取得高产出的时候，足球学校就会遭受信任危机。

2．4 教练员存在的问题

近几年来，许多教练员为了适应岗位聘任的要求，努力参加在职进修，学历层次有所提高，但总体学历层次还不高。首先，青少年队伍教练员存在人员缺乏和整体水平偏低的问题。有些学校足球队的教练根本就不是搞足球的，而是一些爱好足球的其他科教师。这和那些培养青少年足球训练的有一定专业知识和丰富经验的教练相比，差距太大。其次，教练员待遇低下，有志者望而却步。

3 完善我国职业足球俱乐部后备人才培养体系的对策

3．1 完善青少年足球后备人才培养的法律制度体系

健全相关的政策和法规，从法律的角度规范人才培养市场，保证人才质量；另外以社会主义市场经济为主导，规范足球人才市场主体制度，使我国足球后备人才能持续的、良性的发展。在市场经济条件下，随着社会对足球后备人才的工作，就必须规范市场，建立相应的法律法规，也只有这样才能使我国足球后备人才培养、开发工作走上协调、持续、健康的发展之路。应尽快对当前我国青少年足球学校和业余俱乐部的引导和监督。完善制度，降低交易成本 完善的法规制度是足球学校生存和发展的重要保障。合理的法规制度的建立，可以降低足球市场的交易成本，足协对于市场的规范，不仅要规范职业联赛，而且要规范足球学校，不仅要对足球学校的硬件设施进行规范，而且要对学校的软件，如教练员的任职资格进行规范。

3．2 各级足球人才培养机构要加大受训青少年的文化教育力度

加强培养受训青少年学习文化课的积极性，提高他们的文化、道德素质。这既有助于足球水平的提高，也有利于他们今后的全面发展。因此，应树立素质教育观念，不但注重足球青少年运动员运动水平的提高，还应注重以文化科学知识为主的各方面素质的全面发展，以提高足球青少年后备人才培养系统的弹性及抗干扰能力。营造良好的学习氛围加强思想教育，使青少年运动员认识到体育、文化同等重要，引导青少年运动员克服困难，提高文化知识水平，为全面理解和提高现代足球运动技能打下良好的文化基础，才能为我国足球运动技术水平走向世界贡献一份力量。

3．3 政府要结合物价，工商部门，根据当地的实际情况制定一套合理的收费标准

足球学校和业余俱乐部高收费问题在我国很普及，而在欧美大多数职业球员来自工人家庭，以参加竞技体育来摆脱贫困，参加竞技体育是低收费或不收费的，大多数人都以低消费的足球为首选。我国青少年足球人才培养有贵族化倾向，普通足球学校与业余俱乐部年收费在万元以上，可见在高昂的学费面前众多贫困家庭具有足球天赋的孩子只能望球兴叹了，具有足球天赋的青少年被拒之门外，这种高收费对青少年足球后备培养起着很大消极影响，严重阻碍了足球后备人才的发展。因此，规范青少年培养的收费环境，降低教育成本，使我国足球不在贵族化，使那些具有天赋的球员不会被埋没，只有这样才能使我国的足球在青少年中真正的普及开来。

3．4 提高教练员的素质和能力，鼓励教练员积极参见各种学习和实践，全面提高执教水平、业务能力，拓宽专业知识面

目前，我国足球青少年后备人才教练员高学历所占比例太少，科学化训练水平不高，已不能适应当前训练的要求。因此必须采取必要的措施提高足球教练员的素质及水平。足球中心已明确规定教练员必须持证上岗，持证上岗制度是教练员知识更新的重要措施之一，必须严格执行。另外，建立激烈竞争机制可以增强足球教练员队伍活力，使用聘任制选拔教练员是一种能够满足市场经济运行机制的有效制度。其次，还要强化教练员的责任心和敬业精神。加强教练员队伍建设教练员应具有高度的责任感，要懂得与队员交流、通过什么来激励运动员、制定科学合理的足球训练计划。他们必须了解青少年训练的特点与规律，了解各年龄阶段的不同素质发展的敏感期，并掌握科学的训练方法。训练形式、方法的储存体现教练员业务能力，是教练员灵活机动安排训练的前提，是提高队员足球思维的关键。因此，加快青少年教练员的培训，提高教练水平也是青少年足球后备人才培养工作的当务之急。

3．5 加强足协监管职能，制定合理的训练、竞赛计划

我国足协和地方足协应加强在俱乐部后备人才培养管理体制中的职能，建立一套统一完整的竞赛、训练计划，积极组织开展各项足球活动，形成稳定的后备人才培养模式．足协和地方足协应加强在俱乐部后备人才培养管理体制中的职能，建立一套统一完整的竞赛、训练计划，积极组织开展各项足球活动，形成稳定的后备人才培养模式。目前，中国足协被职业联赛占据了大量时间和精力，对后备人才培养市场的形成准备不足，缺乏重视，后备人才培养市场呈现无序状态。改变足协的现状，让它与国际接轨，吸收先进的科学理论、引进高素质的组织管理人才，制定详明的具体目标和长远战略规划，使足协成为一个真正为中国足球服务的机构。积极组织开展各项足球活动，推动足球运动的普及和发展，完善法规制度、规范联赛、规范足球市场，创造良好的足球环境，制定并能真正实施培养青少年的长期规划。这样才能推动我国后备人才的发展与完善。

3．6 完善后备人才的培养体系和训练体制

完善形成以俱乐部培养为主的新模式俱乐部是国家足协的组织细胞，它的社会化职业化企业化以及商品化使它成为了普及与提高足球水平的最佳组织形式。足球己成为一种产业，各俱乐部都在各地招募足球优秀人才，免费进行培养，每个俱乐部都有十几支梯队。我国职业足球现在还处在初级阶段，还不能真正盈利，但我们应意识到职业足球的核心是球员买卖，其中就包括青少年球员的转会与租借。如果我们俱乐部把青少年后备人才的培养当成一种资源来开发，通过对球员的转会或买卖来运作，对俱乐部的经营来说将是一个非常好的补充。这样不但加快了后备人才的培养，确立以俱乐部培养为主的新模式，同时还能对整个足球职业化起进一步推动作用。另外，青少年后备人才的训练必须符合青少年身心发展的规律我们的教练员有很多受过专业的学习，也知道青少年成长过程中不同年龄段有不同的特点，但在实践的操作中往往偏离了规律，急功近利的思想一直影响着我们，教练员已无法顾及“规律”，“怎样出成绩就怎样干”，不按青少年身心发展规律办事，违反运动规律的训练就在我们的身边发生。而这一指导思想就是培养，所以其青少年训练并不注重成绩，而是在四个年龄段的训练中，制定了各年龄段详细的目标和具体的内容。青少年在其所处的年龄段训练中，必须达到，同时也只限于完成此年龄段训练大纲要求，如果哪位教练超出这个年龄段大纲的要求，而进行下一大纲进行训练，不管是出于什么目的与具体情况，这位教练会被解职。这就在客观上约束了青少年教练为成绩而训练的现象。

4．7 借鉴国外足球后备人才培养的成功经验

不断扩大我国足球普及程度，吸收国外青少年后备人才培养先进的体系和理念。现阶段，我国各足球应抓住改革有利时机，端正足球青少年在后备力量培养上的观念，多发现，早培养，建立符合我国国情的足球后备人才培养体系与新模式。

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