网络语言：作文语言新鲜源头之一

朱丽群

(江苏省常州市武进区横山桥高级中学， 江苏 常州 213000)

网络语言：作文语言新鲜源头之一

朱丽群

(江苏省常州市武进区横山桥高级中学， 江苏 常州 213000)

随着网络的不断普及，网络语言开始渗入中学生作文语言，对待这一新生事物，应采取以下措施：1、尊重兴趣，宽容网语，走进学生心灵世界；2、加强阅读，创造网语，激发学生创新欲望；3、理性认知，明确利害，提高学生辨识能力。

网络语言；作文教学；甄别；吸收；运用

0 引言

作文语言要在阅读中学习，在生活中学习。阅读经典获得审美与规范，学习日常语言获得滋养与活力，此乃作文语言教学不二法门。高考作文语言华丽堆砌，名人名事盛行，被指称“新八股”。“关注生活语言”是作文语言教学正确的诉求选项。信息时代，我们很多老师试图把学生孤立于网络之外，视网络语言如洪水猛兽，结果却是我们在无形中把自己隔绝在孩子们的世界之外，无论我们怎样呼吁告诫或严正指责，都收效甚微。笔者拟就这一问题谈点粗浅认识。

1 尊重兴趣，宽容网语，走进学生心灵世界

青少年喜欢并运用网络语言，就说明它是有一定生命力的，如果一味地“堵”，势必导致他们和老师之间的隔阂：我们叹之以“悲催”，学生还之以“杯具”，我们嗤之以“枯骨”，学生答之以“稀饭”。教师了解网络语言，学会用网络语言和学生沟通交流，可以更好地了解和理解学生，从而才能更好地对症下药、因材施教。在对待网络语言上处理恰当，有助于缩短师生距离、密切师生关系，使之成为师生之间和谐关系的催化剂。

宽容网络语言是关注、尊重、参与学生生活的表现，是充分了解学生心灵世界的表现。生命力强、表现力丰富、思想健康的网络语言，会被普通话吸纳，其余的就渐渐被淘汰。正如特级教师李镇西说，“语言是用来交际的，特定的环境下使用特定的语义符号，只要不影响思想交流，就应该予以宽容。如果这些‘文字’妨碍了交流，自然会被淘汰。”

2 加强阅读，创造网语，激发学生创新欲望

阅读是写作的基础，培养写作能力，离不开阅读兴趣，扩大阅读量。青少年喜爱新鲜事物，在语言运用上也不例外，总想别出心裁，创造出与众不同的用语，运用网络语言就是其突出表现。但是要创造新颖别致、韵味深厚的词语，就要提高文化修养、文化品味，在此基础上，教师要引导学生加强阅读，激发阅读兴趣，指引阅读方向，扩大阅读积累。

写作是有特色、个性的语言表达过程，不能人云亦云，拾人牙慧。要强调语言活力，鼓励语言创新，语言风格。“创造网语”要融入作文序列和系列教学。“创造网语”只有成为作文语言教学的抓手和实施手段时才有其教学论上的意义。如作文语言教学中开展“网络祝福语”练习，“热点评论语”、“焦点事件跟帖”等训练，开展班级“人物速写”、“教师形象描绘”、“生活事件述写”等活动。教学过程鼓励学生在遣词造句上狠下功夫，虽不能“语不惊人死不休”，但也要给人清新亮丽的感觉。

3 理性认知，明确利害，提高学生辨识能力

坚持“宜导不宜堵”原则，抓住契机，因势利导。宽容非放任，宽容是有原则地允许，放任是无条件地纵容。不必担心网络语言的冲击，因语言是不断发展的过程，也有其优胜劣汰的自身规律。要引导学会去粗取精，去伪存真，提高分辨能力。进入作文层面，要引导学生在使用网络语言时，取其精华，去其糟粕。

坚守“语言规范化”原则。网络语言是客观存在，作文语言网络化倾向是客观事实，应宽容理解和正确引导。网络语言是传统语言与现代科技结合的新语言体系。计算机输入方式的特殊性决定其特殊表达方式，已经形成相对固定的网络语言体系。其优点是使用极其方便，有利于交流，不足是文字与符号混用，语言系统极其复杂混乱，不知如何把握。例如，“MM”、“ft”、“骨灰级”等，这些行业用语对网虫来说非常简单，但普通人可能认为是天书，因而语言规范化是语言得以获得持久生命力的必要条件。

坚持“语言创新化”方向。甄别、吸收和运用有思想、有创意的健康语言，提高理性认知、提高写作能力是“语言创新化”的前提，但语言鼓励创造，要鼓励学生运用恰当的修辞，体现观察的深入和形象美；句式的整散结合，体现情感的律动和音节美；深刻的哲语，体现生活的领悟和回味美；幽默的慧语，体现乐观的心理和风格美；擅长引用化用，体现生活的积累和丰富美。“修辞以适应题旨情境为第一义”。语言表现生活，即指语言适应生活的情境。“语言是浸透着独特的生活体验和鲜明的生命色素的语言，是‘我手写我心’、‘真文字写真性情’的语言，是有品位、有境界、有风格的语言”。

4 结语

网络语言带来便利的同时，也产生着负面影响。教育工作者，如何对待使用网络用语，不仅是如何对待使用网络的问题，更是对待民族文化的问题。我们再也不能满足于隔靴搔痒式的空洞说教，而要走进学生的心灵世界，关注他们的兴趣爱好，在科学合理的读写交流中培养他们的语言表达能力。

[1] 柳丽慧.从语言学角度看网络语言网络语言[J].重庆科技学院,2006(9)：123-124

[2] 肖伟胜.作为青年亚文化现象的网络语言[J].社会科学研究,2008(6)：193-195.

[3] 吴希斌.近十年网络语言规范问题研究综述[J].沈阳师范大学学报,2010(5)：142-145.

2013-09-29

朱丽群(1979-)，女，江苏常州人，主要从事中学语文教学研究。

G633.34

A

1671-6876(2013)04-0356-02

[责任编辑张超]