关于公安院校教育理念、教学模式的思考

迟占霞

（内蒙古警察职业学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

进入二十一世纪后，教学改革不断深入，职业教育改革异军突起。然而，在当前职业教育的改革和发展中，出现了某种问题。究其原因，主要是职业教育在某些方面滞后于市场经济的深入发展和科学技术的突飞猛进。这种滞后性又集中地体现在课程构建和教学模式的改革中。公安专业高等院校需要改革的方面有很多，笔者认为，应首先明确新时期的教育理念。

一、公安高等院校应具有独特的教育理念

为实现教育理念，应合理构建课程知识结构和教学模式，要针对我国二十一世纪警务改革的需要，调整课程内容，增强公安专业特色，以适应公安警务改革的需要。第一，在课程设置方面，各课程之间要形成完整的逻辑结构。比如，文化课和专业课、基础知识课和基本技能课要合理衔接，专业课和专业基础课也应形成完整的逻辑结构。在课程构建中要使文化基础课成为专业课、技能课的基础和指导，使专业课、技能课渗入文化课、基础课的内容，使各课程之间相互衔接，相辅相成，互相促进。第二，在教材选用上，应依据自身特点，订购符合公安特色和专业特色的具有实际操作性的教材。选用教材应慎重，要征求各任课教师的意见，因为各任课教师毕竟对本专业比较了解，选用的教材更能适合学生和本专业的实际情况。第三，在教学模式上，要改变一块黑板、一支粉笔、一本书的传统教学模式，要让多媒体和网络进入课堂，教师和学生的角色要重新定位。

公安院校应从政治建警的高度认识到法律知识对公安类院校学生的重要性。通过法律知识教学，学校可以加强对学生的思想政治素质教育，培养学生树立立警为公、执法为民的思想，把学生塑造成既积极学法、懂法，又能正确执法的公安政法系统中的实际操作型法律人才。公安类院校的学生今后大部分是执法者，法律课的教学不仅让学生掌握法律理论知识，而且要教育他们能够正确执法。要培养学生树立正确的人生观和价值观，从而培养出知识扎实、技术过硬的适应二十一世纪的新型法律人才。

二、公安高等院校要有明确的课程目标

在确立课程目标时，要把知识、能力、态度作为课程目标的三大支点。

（一）要求学生必须掌握政治理论知识、基础文化知识、法律知识和实践知识

1.政治理论知识：要教育学生掌握马克思主义基本理论知识，掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，关注国家的重大时事政治，紧跟社会发展进程，能够运用马克思主义的辩证唯物主义来分析问题、解决问题，能够运用辩证法来看待和分析时事政治。

2.基础文化知识：在注重专业化教育的同时，也要把通识教育放在重要地位。通识教育是对长期以来我国过分强调专业化的高等教育导致人片面发展的矫正。通识教育课程包括了比较广泛的人文科学和自然科学课程。公安高等院校学生具有与普通大学学生不同的特点，结合这些实际情况和特点，公安院校更应在基础文化知识方面加强对学生的教育，改变专业面过窄、功利性过重、文化陶冶过弱、知识结构单一的状况，要扩大学生的知识面，如大学语文、英语、计算机相关课程要占有一定位置，避免出现过分强调专业教育而忽视综合素质培养的局面出现，应下力气培养学生的人文精神和文化素养。

3.法律知识：公安院校学生大部分毕业后会从事公安工作，学生的法律知识必须过硬，因此学生在了解法学理论基本知识的情况下，还要掌握各个部门法知识，特别是三大基本法（刑法、民法、行政法）和三大诉讼法（刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法）的知识；必须具备基本的法律运用能力，然后才可能灵活运用法律知识来分析问题、解决问题。在要求学生掌握实体法时，也要重视学生对程序法知识的掌握，特别是公安机关办理刑事案件的办案程序和公安机关办理行政案件的办案程序方面的一些法律规定。

4.实践知识：对于将来从事司法工作的学生来说，他们不仅要掌握法学理论，更重要的是运用法学理论来解决实际问题，用法律来指导自己的执法行为。这就需要我们在教学过程中，不仅仅教他们法律理论，更重要的是培养他们运用法律理论来解决实际问题的能力以提高将来的执法水平。我们在具体教授过程中要把法理蕴涵于实际案例中，在实际案例教学中传播法学理论。在课程上，要通过案例让学生掌握法律理论知识，指导学生对案例进行讨论、分析；老师对学生的讨论分析要进行评价、总结，从而引申归纳出法律理论知识，然后再指导学生用法律理论去分析案例。学生通过案例学习掌握了法律理论，也学会了利用法律理论知识来分析案例，这样既培养了学生的实际分析能力，又提高了他们的理论水平。在教学过程中，要通过多种形式来帮助学生掌握专业理论知识。例如，组织学生去法院旁听，指导学生开展模拟法庭和到公安机关实习，使他们真正了解实践中具体办案的具体流程。

（二）应从多方面培养学生的能力

1.操作能力：具备一定的操作能力，具备能够用法律知识来分析案例的操作能力，对学生来说至关重要。目前，公安工作面临复杂的社会环境，高智能违法犯罪形式不断翻新，所以，学生应该具备一定的计算机操作能力、法律实践操作能力。

2.创新水平：在传授现有知识的基础上，要培养学生的创新能力。目前新鲜事物不断涌现，世界面貌日新月异，所以，提高学生智力、培养他们的创新能力非常重要。学生不仅应具备运用现有知识和方法来分析问题、解决问题的能力，而且应该具备运用新的方式方法分析问题、解决问题的能力。

3.心理适应能力：当今世界竞争无处不在，而且竞争压力越来越大，培养学生具备良好的心理素质也是非常重要的。在学习文化知识的同时，逐渐培养学生适应社会发展和迎接挑战的能力，教育学生面对任何困难和挫折应始终保持一种平和的心态。

4.学习能力：目前，社会新鲜事物层出不穷，知识的容量不断增大，仅仅依靠老师的传授是不够的，所以，培养学生的自学能力也是我们的当务之急。要求学生在学好专业课的同时，要博览群书，力争把学生培养成跨专业的“T型人才”。

（三）在教学过程中，要培养学生树立正确的人生态度

要培养学生形成良好健康的志趣，面对困难和挫折应始终保持积极乐观的人生态度；要培养学生热爱祖国的情感态度；要教育学生树立人民警察为人民的价值取向；要培养学生客观地观察社会、政治、经济和法律现象；要培养学生脚踏实地的工作态度。

三、公安高等院校要建立健全适应新时期发展的教学模式

（一）改变传统的教学模式

公安院校积极改善教学设备、设施等教学条件，目前多数教室配置了多媒体设备。如何利用好多媒体已成为关键问题。笔者认为，多媒体课件不仅仅是代替板书，而且更应该为学生提供更多丰富的教学素材。教师有效运用多媒体，应该在讲述理论知识的同时配上相应的实际案例，进而制作视听资料，制作录音录像资料。在教学中，将传统教学方法与现代教育技术有机结合，以提高课堂教学效果。

（二）开展第二课堂活动，组织模拟法庭

教师课后给学生留案例，并指导他们开展活动，让学生用自己掌握的理论知识解决实际法律问题，使理论与实际融会贯通，以提高学生解决实际问题的能力。另外，可采用“走出去”、“请进来”的方式，组织学生到法院旁听法官判案，或者把法庭请到学校来，让学生身临判案其境。这样既能深化学生的理论学习，又有助于提高他们的实际操作能力。

（三）教师应转变身份角色

传统的教学模式是老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面默默无语地听，虽然课堂秩序很好，但课堂角色错位了。老师不应是课堂主角而应是主导，老师不仅应该是“教”师，更应该是“导”师。老师不是仅仅教学生学习知识内容，更重要的是引导学生怎样去学，因为教的内容是有限的，但知识是无限的，只有引导学生掌握学习的技巧方法才能达到学习的目的。

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