全面提高高校艺术学生综合素质之思考

田玉琴，殷 婕，李 琳，胡 伟

(河北北方学院 艺术学院，河北 张家口 075000)

全面提高高校艺术学生综合素质之思考

田玉琴，殷 婕，李 琳，胡 伟

(河北北方学院 艺术学院，河北 张家口 075000)

艺术成就是社会不断进步的一个重要标志。结合社会及高校现状，对如何全面提高高校艺术学生综合素质进行了思考，积极探索多种形式的办学机制，弘扬不息变动的创新精神。从社会、学校、学生、教师及教学等不同层面提出建议：以科学发展观为指导，树立品牌院校，完善学校管理并优化教学改革；加强思想政治教育，树立良好学风；强大教师队伍与素质，蕴育健康心理，彰显人文关怀；培养德艺兼备的艺术人才。

艺术学生；素质；教育；思考

网络出版时间：2013-11-26 09:11

艺术是人类生活和生存不可或缺的一种态度和方法。社会在不断进步，社会对人才的需求也在日益提升。现阶段高校艺术学生多数是90后，他们大多蕴育在精心呵护的臂膀下，没有经历风吹日晒，从小就有着各种优越的条件；进入大学后，在他们身上出现种种的不适应问题，他们多以迷茫、消沉、郁闷等消极方式来应对；毕业后，面对社会又出现其他多种不适应情况，不能适应市场的需求，这成为他们现在就业难的重要原因之一。令人担忧的是，一部分艺术学生意识不到问题的严重性，领悟不到综合素质在当今社会是何等重要。因此，提高高校艺术学生综合素质刻不容缓。如何让成长在臂膀呵护下的艺术90后花朵健康茁壮成长，提高高校艺术学生综合素质是高校及社会需要深思的问题。

一、现状分析

有一则小故事说人的心中有两个小人儿：一是勤奋，二是懒惰。它们一直在对抗，小学时候勤奋战胜了懒惰，中学时候二者旗鼓相当，而到了大学阶段勤奋被懒惰打死了，部分人会将勤奋升华，将其灵魂融入血液而倍加勤奋，另一部分人则会将勤奋彻底驱除…… 这则小故事反映的正是当前部分大学生的现状，笔者将从以下两方面进行阐述。

(一)社会及高校艺术学生就业现状

近年来，大学生就业难一直是一个热议话题。随着高校的不断扩招,中国的教育规模越来越大,高校毕业生面临着日趋严峻的就业形势和激烈的社会竞争。学生毕业后，不能在短时间内胜任工作，社会为高校艺术学生所提供的就业岗位相对较少。因此，艺术学生就业更是难上加难。有些用人部门对艺术素养要求并不太高，在他们的招聘和面试过程中，相对于非艺术学生而言，艺术类学生在言谈举止上的另类表现常常让人感觉不快，而他们在电脑操作、英语表达，基本礼仪、礼节展示的不佳表现更让这些用人单位往往将艺术类学生作为首先淘汰的对象。这种客观现象的存在造成艺术类学生的职业选择面相对狭窄，其根源在于艺术类学生的综合素质偏低。另外，艺术类学生自身的专业特长有时在社会上被不同程度地扭曲，对他们存在不恰当的、消极的评价和舆论。同时，科班出身的学生在专业水平与社会经验上往往不如实际生活中非科班出身而一直研究艺术的人员，这也是高校艺术在校生的一个薄弱环节。即使某些学生迫于就业方面的压力，有心去尝试选择那些艺术专业要求不太高的职业，也往往会因为他们在毕业前的各个方面准备得相对不足而缺乏有力的竞争优势。大学校园可以说是社会的缩影，社会大环境时刻影响着高校校园文化。当前，国际国内形势的深刻变化使高校校园文化品牌的培育既面临有利条件，也面临严峻挑战。新形势下大学生就业中的各种问题日益引起社会各方面的广泛关注,如何在这种形势下解决大学生就业难的问题已经成为各个高校的主要任务。

(二)高校艺术教育及学生现状

艺术学生进入高校前就存在特殊性：他们的文化成绩相对其它专业要低许多；自身不能严格要求、约束自己，部分学生易受社会不正之风的影响；在压力面前选择逃避，存在消极应对情绪，不能正视当前社会、学校的形势；不能自觉提高自身的素养。根据目标模式理论，教育过程的起始就是实现教育目标的起始，并通过学生的学习行为表现出来[1]。除去很多专业艺术院校以外，在其它大多数综合院校中艺术专业综合实力不够强大，学校对他们的重视程度有待提高。从自身而言，艺术专业的教学大纲要紧随时代变化，不能一成不变，虽然各个高校都在进行教学改革，但这是一项大工程，而且需要实践检验才能运行。艺术类学生从小开始学习专业，他们在专业上花费的时间和精力很大；高考时文化分数较低，文化知识欠缺；进入大学后，他们更加重视专业课程而忽视文化课程。艺术类大学生在校学习期间受到社会方方面面的影响，过于强调自己的艺术特性和自身专业技能，而忽视自身综合素养的提升，这样就形成了他们的文化知识面较窄、思辨性不强、文化素养较欠缺等问题。过度重视专业技能的学习使他们的精力几乎都投入到专业知识学习和技能掌握方面，对人文类知识等提升他们综合素养的课程却极其忽视。针对高校教学现存的困难，建议利用其他条件如选修课或团委等将有利于锻炼学生、提高意识、提升综合素质的形式或课程合理转化。同时，培养艺术类学生有效的团队精神和合作意识，帮助他们积累和掌握正确的与他人相处的经验与技能，努力消除部分学生狭隘的自我膨胀意识，改变他们在今后就业竞争中的不利地位，让他们明白缺乏组织观念和纪律约束只会为他们毕业后走入正式的职业岗位埋下隐患。

二、提高高校艺术学生综合素质的对策

别林斯基认为，人们认识世界通过两种途径：一种是科学的；一种是艺术的，二者是互为平衡的并列关系，谁也不是谁的附属或者补充。艺术学生在认识世界方面占有优势，而在就业市场中未必如愿。笔者认为，艺术学生不能如鱼得水地适应社会，其重要原因在于自身不是足够强大。如今的大学生不能只依靠掌握一门纯粹的技能而去完全地适应社会，社会需要的是综合人才，大学生具有综合素质尤为重要；同时，综合是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归[2]。因此，全面提高大学生尤其是文化基础欠缺的艺术学生的综合素质是时代所需。

(一)树立品牌院校

审美能力是人的综合素质的重要组成部分。品牌是大学的名片，是实力的标志。正如美国著名广告专家莱利·莱特(Larry Light)所说：“未来的营销是品牌的战争——以品牌互争长短的竞争，商界与投资者将认清拥有市场比拥有工厂更重要，而拥有市场的唯一途径是拥有具有市场优势的品牌。”高校的“品牌”并不专指“一流”“顶尖”“垄断”“巨无霸”等，而是指在社会的某一领域、某一层次具有与众不同的价值、信誉，特别是由质量和性质优势带来的社会认可程度，它具有明显的“度”的含义与“领域”的属性。培育校园文化品牌是将校园文化作为意识形态领域的无形转变为品牌建设的有形。有了自己的品牌，自己的学生身价也会随之提高，进而他们产生自豪感激励自己更上一层楼，才能使他们在纷杂的环境中像荷花一样出淤泥而不染，凸显出高校艺术学生之高贵。

(二)完善学校管理

高等教育承担着人才培养、知识传递、传播和创新、社会服务等多方面的重要职责，代表着社会良知，提供了人文关怀和可以坚守的精神家园。作为高等教育最首要和最核心的任务，人才培养是不同层次的高校共同的办学目标，需要调动学校的一切力量和资源为之服务。学校应该完善管理制度，不留管理空档。在制定与执行制度时，职能部门要处理好刚性与柔性的关系，发挥学生主体性的作用，使学生成为管理的重要力量，营造宽松环境与民主氛围，将刚性制度融入学生个性发展[3]。要建立健全协调工作机制，做好衔接配套，积极探索，认真督促指导，加强宣传，营造氛围，保证工作顺利进行。要明确制定“育人为本，德育为先”的根本任务。要抓住有利契机，挖掘教育资源，为学生们今后的顺利就业提供有利保障。

(三)优化教学改革

在教学过程中，教师要采取多样的教学形式，不局限于单项，在教学方法中加强对学生教育能力的培养。以目标理论为依据，以培养学生掌握艺术专业教学规律、从事普通学校教学能力与社会衔接为目标，完善教学内容设计与教案编写、教学评价、技能检验等内容。把切实培养学生能力放在首位。激发学生兴趣，让他们自己动手进行创作，以提高他们的观察力、思维力和表达力，让每一个学生都能掌握学习能力，都能得到最优发展，鼓励他们大胆创新。教学课程日益走向综合，新的课程更加关注学生人格的健康发展，从教材改革入手，构建理论联系实际，培养学生不仅具有清晰的艺术专业理论知识与概念结构，更为重要的是具有正确的观念和善于创新的思路。师生要研究艺术教材的内容、特点，挖掘艺术教材中创新素质，发挥教材资源在培养学生创新精神中的作用，发挥学生的创造能力。同时严格教学安排，严肃教学纪律，定期教学检查。

(四)加强思想教育

随着新形势的发展，在校80后、90后大学生群体呈现出知识信息量大、开放程度高、思想变化快、个体意识强等鲜明特点。这些新特点给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。学校要借《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的契机，进一步营造“育人为本、德育为先”的良好环境和氛围。学生是活生生的、有思想和感情的个体，要构建把理解、关心、尊重、自主作为活动准则、以人为本的新型的人性化德育模式。学校是心灵接触和交汇的地方，在建立良好的师生关系、形成和谐的人际关系时，德育具备了成功教育的情感基础。以学生就业思想政治教育为重点，把解决思想问题与解决学生关切的就业、学业、经济和心理等实际问题结合起来。在新的历史起点上,高校思想政治教育必须以科学发展观为指导,紧密围绕“培养什么人、怎样培养人”的主题,积极推进思想政治教育创新,更好地引导青年大学生成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

(五)树立良好学风

学风是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。它不仅是学生在学习生活中表现出来的精神风貌，更是学生在学习目的、态度、精神等方面的综合体现。青年时代是大学生学习成长的关键时期，是他们实现学习目标、完善自我、励志成才的基础。开展学风建设活动是丰富办学内涵、提高办学质量、增强办学实力的重要举措。树立正确的人生理想和成才目标，形成良好的时间观念和自控能力，发挥学生党员及学生干部的带头模范作用，做到诚实守信，养成良好的道德品质，积极参加校园文化各项相关活动。艺术学生本身文化基础差，对于老师的理论教条不理解而出现各种叛逆，如逃课、睡觉等现象。对此，学校可以建立一个平台与学分挂钩以调动学生的积极性与主动性；但针对全校设立一门选修课或课外实践需要教务部门与学生的大力支持。艺术学生可以兼职选修课教师，有专业老师旁听并指导，让他们感受教师辛苦的同时也让其他专业学生感受大学的美好，感受艺术的力量，进而感受学校的良苦用心而奋发向上。

(六)强大教师队伍

科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的双重使命。当前，学科带头人紧缺，骨干教师队伍新老交替形势严峻。加强与扩大教师队伍建设，提高教师队伍整体素质实力乃当务之急。要尽快制定与完善《教师法》配套法规中辅导员队伍建设，调整教师队伍结构，优化教师资源配置；完善教师职务制度，充分调动教师的积极性。高校是追求高深学问、熏陶高尚道德、培养具有创新能力人才的神圣殿堂。要实现这样的追求目标，最根本的在于师资，在于名师。有了稳定、富有潜力的高水平教师队伍，才会有高校持续发展的人才优势。有了人才优势，才会有良好的社会声望，才有可能得到社会在物质、资金、道义等多方面的支持，才有可能培养全面高素质人才，形成持续发展的良性循环。

(七)提高教师素质

教师的职业道德水平仍是当前高校教师队伍的薄弱环节。近年来，大学生心理障碍、网恋的比例人数不断增加，其重要原因之一在于教师缺乏对学生的爱，缺乏与学生交流。师德是教师人格特征的直接体现，教师的人格魅力来源于爱心，爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正地对待学生，促进学生全面发展。一旦学生体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育才能实现其根本功能。因此，教师要重师德培养，完善人格魅力与修养。目前，多媒体网络的普及打破了人与人之间交往的传统模式，人们不仅生活在现实社会中，也生活在虚拟的网络社会中。在这个全新的、自由度非常大的空间中，道德规范尤其重要，否则网络就有可能成为恶魔。因此，教师的信息道德观显得非常关键。教师要不断更新与完善教育观念，树立现代教育观，拓展知识结构，追求知识多元化从而提高自身素质。

(八)蕴育健康心理

随着日益激烈的社会竞争,越来越多的大学生出现了心理健康问题,培养大学生心理素质是高校以及社会各界关注的焦点。具有治疗取向的艺术教育通过整合艺术教育与艺术治疗的资源,面向所有学生实施心理成长指导,是提高大学生心理素质的有效途径。艺术教育在大学生心理素质培养中有着重要作用,其中的音乐疗法、绘画疗法、舞蹈疗法和表演疗法等具有无可比拟的作用。在高中阶段，艺术类学生缺失较多文化课程，在潜意识中认为专业外的一切文化课对他们来说作用不大，甚至无用。所以，在大学阶段，学校任务十分艰巨，首先要让学生有一个健康良好的心理状态，之后利用各种契机引导他们扭转偏差认识。各个学院之间要建立联谊平台，解除不同专业学生间的相互抵触与不了解，解开他们的心结，从而使他们能够互相学习，取长补短，共同提高综合素质。

(九)学生管理彰显人文关怀

坚持以人为本,创新高校思想政治教育。在高校思想政治教育中落实以人为本,就是要以促进和实现学生的全面发展为中心命题,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范教育为基础,尊重大学生的主体地位与独立个性,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,使思想政治工作更加贴近实际,贴近生活,贴近学生,把解决思想问题和解决实际问题有机结合起来,从根本上增强思想政治教育的针对性与实效性、吸引力与感染力。如果大学生不能切实感受到思想政治教育与个人前途、命运密切相关，思想政治教育工作就难以做到实处。贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是形势所趋。要让艺术学生感受学校的关爱，感受教师的温暖，感谢社会的给予。

(十)培养创新能力

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这是江泽民同志在有关教育问题谈话中关于人才素质、教育方向的精辟论述。现在的教育已从应试教育转向素质教育，提高人的素质，提高人的质量，就要接受全面的教育，变被动为主动。创造力是思维能力、自学能力和独立生活能力的综合体现，是个性发展的集中体现，是未来人才必备的素质，创新精神的培养是艺术教育努力提高学生素质的重要内容。它是未来人才必备的素质，创新精神的培养更是艺术教育努力提高学生素质的具体内容。真正认识“美”是一个渐进的过程，“美”的品位和层次也有高下、优劣与善恶之分，都需要积极地认识、学习、继承和创新[4]。要创造机会让学生明白换位思考，尤其是对成绩较低不感兴趣的课程，通过做多媒体课件等手段，让学生感受老师的付出与课件的亮点，培养其创新能力。

有生命力的教育是顺应时代发展的教育，是以科学发展观为指导、以人为本的教育，是满足学生合理要求的教育，是让学生体验求知和劳动快乐的教育，是让学生自觉、让学生不断提高和升华自我的教育。德育之路其修远兮，吾将上下而求索。学校要紧紧抓住发展机遇，把内涵建设和外延发展紧密结合起来，积极探索多种形式的办学机制，弘扬不息变动的创新精神，培养德艺兼备的艺术人才。激烈的竞争、残酷的就业现状、理想与现实的差距等一系列的问题给高校大学生带来激烈的心灵冲击。在诚信、道德下滑的社会背景下，高校艺术学生只有秉承中华民族传统美德，全面提高自身素质，不断积极改变自身来适应社会，在科学发展观的指引下充实自己，全面利用一切可以利用的资源，如学校、教师、课堂、生活及社会等将内心被打败的勤奋铭记在心，并且刻入灵魂来提高自己，成为祖国的后备军。让新时代的花朵像荷花出淤泥而不染，在众多花类中凸显其高贵。

[1] 尹爱青.当代国外社会思潮专题研究[M].北京：人民音乐出版社，2000.

[2] 冯建华.论普通高校公共艺术课学生音乐鉴赏力的培养[J].艺术教育,2011,25(1):204-205.

[3] 王爽.探索高校艺术类学生思想政治教育的有效途径[J].南昌教育学院学报，2011,26(4)：18.

[4] 吴立君.探析现代艺术教育中的学习方式与创新能力[J].长春理工大学学报,2011,6(1):147-148.

ReflectionaboutAll-RoundImprovementoftheComprehensiveQualityofCollegeArtStudents

TIAN Yu-qin,YIN Jie,LI Lin,HU Wei

(School of Fine Arts,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Artistic achievement is an important symbol of the continuous progress of society.Aiming at the current situation of society and university,the paper discusses how to improve the comprehensive quality of college art students in an all-round way,and puts forward some suggestions from the perspectives of society,school,students,teachers and teaching,such as building high-quality universities,perfecting school management,optimizing teaching reform,establishing good style of study,strengthening the construction of teacher staff,manifesting humanistic care,and cultivating artistic talents with both morality and skills.

art students;quality;education;reflection

2012-04-06

河北北方学院校级课题(SQ201103)；河北省社会科学基金课题(HB11MK009)

田玉琴(1982-)，女，河北张家口人，河北北方学院艺术学院助教，临床医学学士,主要研究方向为思想政治教育与临床医学。

G 642.0

A

2095-462X(2013)06-0092-04

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20131126.0911.011.html

(责任编辑乔志杰)