浅谈教育博客在研究生知识管理中的应用

薛 敏

(广西师范学院教育科学学院，广西南宁 530023)

在学习型社会中，每个公民都需要进行终身化的学习，然而面对着海洋般信息的冲击，如何对知识进行管理成为了研究生学习急待解决的问题。21世纪是网络时代、数字化学习时代，那么，如何更好地将网络引入研究生学习当中呢?笔者作为一名高等教育学专业的研究生，自从2012年上半年以来，通过blog的学习，了解了很多有关专业方面的前沿动态，主要是利用郑小军老师的博客进行学习的，从他的好友中去关注别的一些专家，对同一知识或不同知识进行联结。笔者的实践经验表明，博客确实是研究生知识管理中的得力工具。

一 研究生知识管理中的教育博客的概念界定

博客是从英文中的blog翻译得来的，撰写blog的人叫做blogger。根据笔者自身使用教育博客的经验，本文认为博客的申请方式尤为简单，只需要一个电子邮箱注册即可。还记得刚开始，在郑老师《教育技术学》的第一节课上，郑老师就将他的博客地址告诉给了我们，并与我们一同分享他的一些博文，当时我们就在想:“要是上课就讲一些博客有什么意思呀?这样的东西我们自己早就会玩了。”现在想想却不是这样，郑老师是在给我们介绍一种知识管理的方式，只是我们当时不理解罢了。

事实上，我们只是对博客最初的功能有所了解，然而目前博客在教育中更进一步的应用却了解甚少。通过阅读郑老师的一系列的博文，引用其对博客的概念，可以说博客是自主化学习的催化剂，是网络化学习的利器。笔者认为，博客对于研究生学习来说，首先是记录日常学习生活的日记本;其次，是研究生对专业领域专家有关观点学习的较好途径;再次，是研究生之间、研究生与老师之间、甚至是研究生与专家之间进行交流的最好平台。

二 教育博客在研究生知识管理中的特点

教育博客，顾名思义，是用于教育领域中的博客。根据陈向东在《博客文化与现代教育技术》中对博客的分类，可以分为:个人博客、小组博客、公共社区博客、商业企业广告型博客等。在教育领域中，笔者认为个人博客与小组博客最为常见。在教育博客中，通常对老师与学生没有人数的限制，允许不同身份、不同学历、不同年级与国家的学习者进行相互交流与协作。笔者结合自己的学习经历，对教育博客在研究生知识管理中的特点总结如下。

1.便捷性、个性化，彰显研究生知识的教育动态。

教育博客是博客的一种，具有博客自身的属性，它可以按照时间的先后顺序记载学习者对教育现象的认识。研究生在日常的学习中，可以对自己当天或者是一周的学习中的收获或是困惑随时记录下来。对于一般的研究生来说，是记录学习进程或经历的笔记本;然而对于教育专家来说，更多地记录着他们的教育主张，我们可以对其加以关注，紧跟着他们的教育主张进行学习，把握教育的动态。

2.过滤信息，对知识进行有效管理。

由于教育博客是按时间记录下来的专家教育动态与研究生的学习习得，因此，在不同的时间对不同的教育现象，会有不一样的认识。教师、专家或研究生学习者，可以针对不同的专题，对知识进行整合、管理，使得对不同的板块形成系统的知识结构。

3.鼓励参与者发表自己的观点，增进相互交流。

教育博客中的任何一篇博文的下面都有“评论”一项，当自己认同或者反对某一学者的观点时，就可以在评论一栏中写下自己的观点。这样就分为两种情况:若是赞同就可以对其博文进行转载，并写出赞成的理由;若不同意，可以加入自己的观点，对其进行补充。

4.鼓励学生参与协作，发挥团队精神。

起初的教育博客是由教育专家或教育技术的教师倡导的，更多的受益者与使用者是研究生这一群体。研究生有着更多的时间由自我支配，在自主化学习过程中，教育博客就起到了更好的导向作用。他们可以根据自己的专业，选择该领域的知名学者与教师的博客加以关注，对某些感兴趣或前沿动态进行协作。按照同一任务进行不同的分工，最终达到一起完成课题研究的目的。

三 教育博客在研究生知识管理中的症结

根据罗杰斯的10条学习原理之一，人生来就是有学习的潜能的，并且有着极强的好奇心与研究的能力。研究生固然具有这一特点，然而正确的引导在研究生学习中显得固然重要。教育博客虽然已经经历了8个年头，然而我们在没有上郑老师这门课之前并不懂得博客也是学习的一个渠道，我们身边的大多数教师并没有加入到博客的行列中来。

1.易得性，使得学者懒于思考。

根据陈向丽在《博客技术应用于教育领域的价值二重性与合理性问题》一文中的观点，认为博客技术具有传媒技术固有的不足，使得学习者容易得到学习材料，减少了学习者应进行的思考。再加上博文通常是记录着一定时期的思考，多数都是个人当时体验的一种思考，使得学习者易于理解，不需要深入思考。根据自身习得的经历，越是容易理解的博文越能引起我对其的转载或评论，越是晦涩难懂的博文，越是对其加以回避。

2.教育博客中的高校师生参与面较小。

根据郑老师的一篇所称，教育博客是个人的一张名片。因此，对于提升自身的教育影响与专业化发展来说，教育博客应起到的作用却没有体现出来。据我所知，在我院，除了郑老师给我们推荐利用博客学习之外，再没有别的老师提及过，并且没有浏览过他们的博文。对于学生来说，我们是在上了教育技术学之后，才有了自己的博客的。

3.教育博客还没有针对专业来进行设置。

在郑老师的博客中，他规整了教育技术学中的知名专家学者以及研究生们的博客，使得研究者可以在大范围内进行学习，了解专业领域中的前沿动态，及时对自己的专业知识结构进行调整，对自己的网络习得进行科学管理。对于高等教育学专业的我们，并没有像郑老师这只领头雁一样，将一些零碎的知识进行规整。

四 教育博客在研究生知识管理中的出路

既然教育博客的作用是如此之大，如何更好地发挥教育博客在研究生知识管理中的作用就显得尤为重要。

1.加强教育博客中博文的专业性。

针对上述的博文易得性，是因为其博文内容较为简单。然而对于学术性较强的专业来说，仅仅靠通俗易懂的语言是不够的，必须有一定的专业术语，一定的专业背景的学者写出的博文才是更具有参考价值的。因此，要加强教育博客中博文的专业性，提高学习者的思维参与。

2.进一步加大高校师生在教育博客中的参与度。

鉴于博客的时空不受限性，没有师生人数的限制。因此，就有必要发挥教育团队的协作功能，加大师生的参与比例。动员更多的教师参与进来，尽可能地发挥自己对一些学术现象的独到见解。同时也要在研究生中推广博客的适用性，发挥其引导作用。专家应身体力行，创建自己的博客，奉献自己的学习经验。

3.发挥教育博客在教育资源中的共享性。

对于高校的教师，对于一些较好的精品课程、精品课件及其精品教案，可以通过在博客中上传视频，将其学习资源与他人一同共享，即可达到“一人讲学，千万人共享”的效果。

4.加强对教育博客的管理，增强其专业性。

博客的各大网站应该从经济、法律上对其进行管理，在教育博客中，也避免不了一些不法博文的涌现。对于研究生来说，他们没有足够的时间进行鉴别，因此对于其知识的习得要保障良好的学习环境，要有专业人员对其进行甄别，使得研究生在知识管理的过程中，节省不必要的环节。

尤其是针对于不同专业的研究生来说，为了更好地对其习得的知识进行管理，就有必要有专业人员对其不同板块的博文进行整理，最终以合理的结构出现在研究生学者的眼前。

五 结语

为了促进研究生的有效学习，学术界已经提出了许多学习模式，但大多数学生仍然处于被动的状态。往往缺乏足够的学习动机，常常处于盲目的学习状态。伴随着信息时代的到来，人们对电子产品的依赖性逐渐加大，博客、QQ等联络方式显得尤为重要，如何把博客更好地运用在研究生的知识管理当中，是我们进一步考虑的问题。虽然目前国内的博客用户人数少，但随着网络的深入化，博客必将成为学习的一个利器。

［1］陈向东，王兴辉，高丹丹，张际平.博客文化与现代教育技术［J］.电化教育研究，2003(3).

［2］郑小军.学科教学论教师专业发展博客平台的研究与实践［J］.广西师范学院学报(自然科学版)，2008(2).

［3］郑小军.计算机应用基础课程的教学博客设计与应用［J］.广西科学院学报，2008(3).

［4］郑小军.基于博客的教师专业发展个案研究及启示［J］.中国电化教育，2010(7).

［5］郑小军.浅谈网络学习的利器——博客［J］.中小学电教(下)，2010(9).

［6］郑小军.高师学生网络化学习研究——基于门户网站教育博客角度［J］.教育评论，2011(6).