浅析高校体育教学环境对体育教学的影响

杨焕海

（滨州医学院，山东 滨州 264003）

1 前言

“孟母三迁”早就已经是家喻户晓的故事了，为了能够给孩子一个良好的教育环境，孟轲的母亲曾经不惜花费钱财克服种种困难三次搬迁，这个故事旨在向人们说明环境的重要影响.高校体育教学环境作为环境的一种特殊形式，理应也对人们及其活动产生一定的影响.科学合理的教学环境是教学任务完成的重要保证，是教学工作能否顺利完成的关键条件之一.[1]

2 对高校体育教学环境的基本认识

要想就高校体育教学环境与体育教学效果的关系问题进行深入分析与探讨，我们首先应该从高校体育教学环境的概念着手，进而了解其分类与特征.只有这样，我们才能正确认识它的内涵与本质，才有可能有力依托高校体育教学环境，通过各种有效措施，充分发挥其积极影响.

2.1 高校体育教学环境的概念

我们通常将高校体育教学环境视为教学环境的一种形式，它是学生们参与体育活动的前提条件，也是保障各项体育教育教学活动得以顺利开展的有力保障[2].众所周知，对体育教育教学活动的效果能够产生影响的因素很多，高校体育教学环境作为其中的一个，虽然有其自身的特殊性，但却不可能独立于其它因素之外而独立存在.

2.2 高校体育教学环境的分类

对于高校体育教学环境的分类，学术界经过长时间的争论与探讨，最终还是得出了一个较为统一的结论，即以物质与心理两方面为切入点对其进行细致划分.物质环境，顾名思义，主要是指保证体育教学活动得以正常开展的场地、设施和器材等.但对于体育教学的心理环境，它究竟是指哪些因素，目前却并没有一个统一的结论.有人认为就体育教学活动而言，心理环境应该包括组织、文化以及情感等；但有的专家却指出，既然高校体育教学环境是教学环境的下位概念，那么它的心理环境就应该是指体育课堂气氛以及体育教学活动中所结成的师生关系、生生关系等.

2.2.1 体育教学的物质环境

体育教学的物质环境通常是针对体育场地、器材和设施而言的.对于一个学校来说，体育场馆的建设情况、体育设施的配备情况虽然不是决定体育教育教学活动效果的直接因素，但却在很大程度上制约着体育教学活动.如果没有足够的体育器材及相关配套设施，体育教学的很多设想会因为缺乏必要的物质条件而无法顺利实施，体育教学的效果也会大打折扣.

2.2.2 体育教学的心理环境

教学活动的心理环境一般是针对班风、校风以及教学活动中所结成的各种人际关系而言的.在实际的体育教育教学活动中，如果说体育教学的物质环境为体育教育教学活动的开展提供了必要的物质基础，那心理环境则是体育教学目标能否得以全面实现的关键所在.一课班级在进行体育教学活动时，是否有着良好的班风，是否建立一种较为融洽的师生关系，是关系到能否充分调动学生自主性的重要前提.如果每一个学生都能够以“主人翁”的态度和立场参与到体育教学中来，往往会是一种事半功倍的效果[3].

2.3 高校体育教学环境的特点

2.3.1 高校体育教学环境的指向性

高校体育教学环境具有指向性，这种指向性是指它与体育教育教学目标的互动关系，具体可以表述为：当两者指向性一致时，将对学生的基础知识、运动技能的学习和基本技能的掌握产生较为积极的促进作用；反之，当二者的指向性不一致时，就会对将对学生的基础知识、运动技能的学习和基本技能的掌握产生消极影响，进而影响体育教育教学目标的实现.

2.3.2 高校体育教学环境的可控性

高校体育教学环境的可控制性主要表现在它的灵活性和时间上的可控性，因为在实际的体育教育教学活动中，我们对每一节课所要达到的结果都是十分清楚、具体，因此我们可以以此为标准，对有可能在你教学活动中产生影响的教学环境进行调整.具体的方法是：对有可能产生促进作用的环境因素实行进一步优化，而对于那些有可能产生消极影响的环境因素进行调整和放弃，进而全面实现教学环境的可控性.

3 高校体育教学环境与体育教学活动的互动

3.1 高校体育教学环境与体育教学活动的关系

3.1.1 正面的促进作用

良好的高校体育教学环境对体育教学活动会产生积极与正向影响.当一个学校的体育场地情况良好，光线适当，湿度与温度较为合适，体育器材良好时，就可以为体育教学活动提供较好的物质基础.如果再有较为融洽的师生关系，教师又能结合课堂教学目标营造一种轻松、愉悦的课堂氛围时，那么高校体育教学环境就会对体育教学活动产生较为积极的、正向的影响[4].

3.1.2 消极的阻碍作用

如果说在良好的高校体育教学环境对体育教学活动会产生积极与正向影响，那么，恶劣的教学环境不仅会在一定程度上阻碍体育教学目标的实现，甚至会对体育教学活动的目标实现产生一定的负面影响.例如，恶劣的的教学环境很可能会导致很多学生无法将注意力完全集中于体育课堂之上；师生关系的不和谐很可能会让学生对体育课产生厌烦心理；而体育器材与相关设施的缺乏或者不完善，可能会导致学生参与体育活动的兴趣越来越低直至完全丧失等.所有的这一切都会最终都会阻碍高校体育教学活动目标的实现，不利于体育教学的开展与实施.

3.2 高校体育教学环境对体育教学活动影响的具体表现

3.2.1 对教学目标的实现的影响

国内、外很多知名的体育院校不惜投入巨资引进知名教练，修建体育场馆，这不仅仅是为了提高自身院校的知名度，更为重要的是建设良好的体育活动环境，只有在这样的环境下才能培养出高水平的体育人才，同时，体育教学的目标的实现也得到了有效的物质保证.

3.2.2 提高了学生学习积极性和主动性

学生在教育中的主动性和积极性离不开良好的高校体育教学环境，营造良好的高校体育教学环境（包括物质的和心理的）是促进学生积极性和主动性的关键所在.

3.2.2.1 物质环境的影响

如果拥有较好的体育场地与设施，就可以满足不同学生的各种不同需求，学生便可以广泛参与到体育活运动中来，尽情享受体育带给他们的快乐.有资料显示，与体育场地设施完善、先进的学校相比，那些体育场地设施欠完善学校的学生对于体育活动的兴趣明显要低.

3.2.2.2 心理环境的影响

体育活动和班风的关系非常大，任何一项体育运动，无论是竞技性质的，还是健身性质的，往往都不是独自一人而完成的.以体育教学为例，如果班级中的每一个成员都能够正确认识体育的重要作用与积极影响，进而采取合适的方式参与其中，慢慢地，整个班级的成员就会自觉、主动参与到体育教育教学活动中来，在班级中形成一种积极参与体育活动的良好风气，这种风气的形成会间接对体育教学效果产生一定的积极作用与影响[5].

3.2.3 对学生综合能力的影响

传统的体育教学，其最终的目标往往是为了实现体育基本知识与技能的提高.但是，随着素质教育和课程改革的深入推进，体育教学除了要全面提升学生的体育知识与技能，还应该进一步促进学生综合能力的增强与提高.要想实现这样的目标，是离不开高校体育教学环境的支持和帮助的.当然，这里所说的高校体育教学环境，主要是指心理环境.高校体育教学环境的好坏，是直接关系到学生能否实现自身人际交往能力、处理和解决问题能力全面提升的关键所在.这主要是由体育活动的性质所决定的，体育活动是一种基于人与人之间交往的特殊实践活动.正是这种特殊性决定了高校体育教学环境对学生综合能力的影响和作用.

4 高校体育教学环境的优化与发展

高校体育教学环境就好像一把双刃剑，既可以对体育教学活动产生积极影响，促进体育教学目标的实现，但也可能对体育教学活动产生负面的不良影响.基于高校体育教学环境的这种双向性，我们在体育教育教学活动中应该努力优化高校体育教学环境，使其朝向积极的正向方向发展.

4.1 完善体育场地与相关配套设施

高校体育教学环境是由物质环境和心理环境共同构成的，物质环境是学生参与体育活动的物质保障.完善的体育场地设施可以在一定程度上提高学生参与体育活动的兴趣和积极性.因此，我们应该尽力完善体育场地设施，为学生提供一个良好的运动环境，进而广泛吸引学生参与进来.但是，我们特别应当注意的是，体育场地和相关设施的完善是离不开经费的支持的.因此，我们不能盲目追求良好的物质环境.相反，我们应该从自身的实际情况出发，在能力允许的范围内，尽可能为学生们创造良好的运动环境.

4.2 创造和谐、轻松的课堂氛围

如果说体育教学的物质环境是学生参与体育活动的基础，那么体育教学的心理环境便是关键和核心.因此，如何创造和谐、轻松的体育课堂教学氛围是摆在每个一线体育教师面前的首要问题.

在现代体育教育教学活动中，教师与学生之间应该是一种趋于平等的“朋友关系”.也就是说，作为一线的体育教师，应该摒弃传统教学中“决策者”的角色，相反，应该竭尽所能为学生提供发挥自我创造性的平台，使学生真正成为体育教育教学活动中的主体.这样的体育教学课堂氛围一旦形成，就会作为一种特殊的心理环境因素，反作用于学生的体育课堂学习.因此，良好的体育课堂教学氛围有助于体育教育教学目标的实现.

5 结语

高校体育教学环境作为一种特殊的育人环境，是可以对体育教学活动产生积极或消极影响的.因此，在实际的体育教育教学活动中，我们应该充分重视高校体育教学环境的特殊育人作用，并且从实际情况出发，采取各种有效措施改进高校体育教学环境，使之不断朝向正向的积极影响发展.只有这样，我们才能真正发挥高校体育教学环境在体育教育教学活动中的积极影响和作用.

〔1〕俸逐.高校体育教学环境对体育教学的影响[J].文化教育，2012（4）.

〔2〕姚蕾.高校体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报，2003（5）:649-651.

〔3〕金晓阳.体育教学环境的概念、特点及其调控[J].武汉体育学院学报,2002（6）:90-91

〔4〕李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社,2001.

〔5〕刘扬.体育教学环境对课堂信息交流的影响[J].湖北体育科技,2002（1）:121-122.