湖北省巴东县农村小学体育现状的调查与研究

王 玮

（安徽理工大学 体育部，安徽 淮南 232052）

1 前言

中国农村人口众多，农民身体素质是我国整体国民身体素质强弱的体现，而农村学校体育工作作为农民身体素质状况的根本，特别是农村小学对广大农村学生养成锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识有着举足轻重的作用.

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

将巴东县农村小学学校体育现状作为研究对象

2.2 研究方法

通过专家访谈法、文献资料法以及实地调查法对巴东县农村小学体育现状进行研究，找出相关问题并进行分析研究.

3 结果与分析

3.1 巴东县农村小学体育现状

3.1.1 体育教师队伍现状.体育教师是学校体育工作的主体，是体育教学的骨干力量，体育教师素质的高低对学生养成良好的体育锻炼习惯和培养学生强身健体意识有着及其重要的作用.通过实地走访发现巴东县整体教师编制并不存在缺编的现象，湖北省教育厅在2004年启动了“湖北省农村教师资助行动”得到了广大高校毕业生的支持加之2011年第一届免费师范生毕业.数以万计的高校毕业生奔赴农村，湖北省农村教师的数量得以增加，质量也得到了提高.但是由于历史原因，许多体育专业毕业生进入农村小学后并不能从事所学专业的教学工作，大部分被安排教授语数外三门主科.由此看来，农村学校的专职体育教师数量并未因为资教生和免费师范生的到来得到数量上的增加，少部分学校安排了专职体育教师其中大部分还是即将退休的高龄教师.大部分学校体育教师还是以兼职为主.由此得出巴东县农村小学体育教师在数量上还是存在着缺编的现象且质量难以得到保证，这势必会影响学校体育课的正常开展并会对农村小学体育工作的发展产生影响.

3.1.2 体育课课时的现状分析.通过走访调查得知巴东县农村学校体育课能够正常的开展却存在着减少体育课课时的现象.《义务教育课程设置实验方案》(教基[2001]28号)中指出九年义务教育中体育与健康课程应是总课时的百分之十到百分之十一，一二年级的体育课应该每周四节，三四五六年级的体育与健康课程应在每周三节.各级教育部门要保证当地中小学开足体育课程.巴东县农村学校普遍把一二年级的体育课改为每周三节，三四五六年级的体育课改为每周2节.

3.1.3 体育教材与体育教学的状况分析.在巴东县大支坪镇药会坦小学工作的三年里县教育局没有发放体育教师用书和体育教师参考用书，学校仅有一套体育教师用书和体育教师参考用书也存在着缺年级的现象.通过走访调查发现巴东县农村小学普遍存在此类现象.部分学校教师会选择结合当地环境自编教材和自创器材组织学生进行体育锻炼但有些对于体育工作毫无责任心的教师来说普遍会采用“集合解散”的教学模式.即上课前集合整队，发放器材，学生自由活动，下课前集合整队，收拾器材，解散下课.有关体育教师对《体育与健康标准课程》了解程度，湖北省教育厅每年会组织农村学校体育教师参加湖北省农村教师素质提高工程，农村体育教师通过培训对《体育与健康标准课程》有了一定的了解，但是巴东县地处高山地区，受到环境、场地等各方面的影响心有力而力不正.巴东县农村小学体育教学工作达到《体育与健康标准课程》的要求当前还难以实现.

3.1.4 体育教师教案的现状分析.本人在巴东县大支坪镇药会坛小学工作三年中，一年担任三至六年级的专职体育教师，上级领导及学校领导要求必须每个年级要有教案一本并做到依教案上课.连续两年担任班主任和数学课教学工作，属于兼职体育教师.对于兼职体育教师，上级领导和学校领导要求体育教案必须达到十五篇.所以，专职体育教师和兼职体育教师从学校领导对其教案要求可以说差别极大.走访调查中发现巴东县农村小学体育教师普遍以兼职为主，对于体育课重视程度不够加之缺乏一定的理论知识，认真备课，潜心研究教材，依据教案认真上课，课后认真反思的教师人数屈指可数.

3.1.5 学生对于体育课的态度分析.本人在巴东县工作三年中对本校学生的观察与座谈和对外校体育教师和学生的交流发现学生对体育课有着好奇的心理，对体育明星有着高度的热爱，对投入到体育运动中有着极高的期盼，但是缺乏必要的体育知识和练习方法.学生希望在教师的带领下学习体育基本技术和技能但是体育教师简单粗暴的教学方法使学生感到厌恶并打击了学习积极性.

3.2 巴东县农村小学体育场地和体育器材的基本状况

巴东县地处高山地区且早晚温差较大，气候寒冷.自然环境艰苦且经济状况、交通条件和文化教育在全省也属困难.全县最高海拔为3005米，平均海拔为1053米.全县农村学校没有正规400米田径场但基本上都有一到两块篮球场地.学校其他体育器材基本上是在普九阶段得到补充.但因学校学生数量减少，部分学校已经从中学改为小学从而造成许多器材不能得到使用.例如部分学校的肋木和双杠基本上根据中学生体育锻炼标准进行设定，但因学校学生数量减少，部分学校已经从中学改为小学学校从学生的安全角度出发但受教学经费限制无力维修便采取班主任监督学生不得使用肋木和双杠的方法.这使得巴东县农村小学的部分体育器材闲置且打击了学生投入体育运动中的热情.走访调查中得知巴东县农村小学体育经费严重不足，体育器材匮乏是制约了农村学校体育的发展重要因素.

3.3 巴东县农村小学校园活动的开展基本情况

3.3.1“两操一活动”开展的基本情况.走访调查发现巴东县农村小学开展两操活动即早操和课间操的情况良好.基本按照《学校体育工作条例》中的规定执行.安排学校专职体育教师和当天的值班教师负责组织但受到当地地理环境影响，巴东县农村小学学生三年级便选择住校，这使得学生参与两操的人数众多但活动方式缺乏创新主要是以慢跑和广播体操为主造成学生参与的积极性较低且效果并不理想.

关于“每天校园体育锻炼一小时”的活动开展，巴东县农村小学都制定了实施方案，但开学后和考试前有着强烈的反差，各班级在开学后一直两个月内会按照方案认真执行，积极组织学生进行体育锻炼，但随着期中期末考试的临近班主任或其他主科教师则随意将其改动的情况居多，使得“每天锻炼一小时，健康工作几十年，幸福生活一辈子”成为飘在空中的一片浮云.

3.3.2 运动队训练和竞赛状况分析.巴东县农村小学学校并未组建专业运动队，其原因在于一、在应试教育的背景下学生小升初的成绩才是主要的从而忽略了学生的素质教育.有些学校希望通过体育竞赛的途径宣传学校也会受到学校教师的反对.二、运动队组建受到学校经费紧张，场地器材简陋等多方面因素影响.三、体育专职教师数量较少.巴东县农村小学大部分以兼职体育教师为主，工作任务重毫无精力组建队伍并带队训练.另有部分教师缺乏必要的理论基础.四、县级比赛无持续性也是影响运动队组建的因素之一.

3.4 巴东县农村小学民族传统体育项目状况分析

巴东县距今已有一千五百多年历史，巴东县野三关镇在秦汉时期就已经成为巴人稳定的活动区域.由此可以看出巴东县历史底蕴深厚，县内少数民族以土家族、苗族等少数民族为主，人口众多且传统文化底蕴深厚.

2003年至今巴东县野三关镇民族中学、大支坪镇民族中学两所中学被恩施州教育、体育等相关部门列为民族体育训练基地，2012年大支坪镇民族中学成为湖北省首批体育特色学校.有着土家族特色的清江广场舞已成为巴东县体育中考的必考项目.走访调查得知巴东县农村小学在学校运动会对当地传统体育项目都进行了安排，由于当地民族文化底蕴深厚加之传统体育项目有着简单易操作和对器材要求较低的特点，民族传统体育在巴东县中小学校开展的效果明显且发展前景可观.

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 专职体育教师在巴东县农村小学存在着缺编的现象严重，多数学校的体育教师以兼职为主且比例较高加之缺乏必要的理论基础和专业水平造成巴东县农村小学体育教学效果并不理想.

4.1.2 巴东县农村学校体育器材损坏率较高，体育经费不足造成体育器材得不到及时补充，其次巴东县农村小学存在体育器材闲置现象较为严重.

4.1.3 巴东县农村小学体育课外活动实施情况较好，但被主科教师随意占用的现象严重造成学生进行体育锻炼效果不够明显；学校运动队组建训练一般都在县级比赛前一两个月进行.

4.1.4 地处少数民族聚居区的恩施州巴东县，民族文化底蕴深厚，民族传统体育项目在巴东县中小学校开展的效果明显且发展前景可观.

4.2 建议

4.2.1 各级教育部门应抓住免费师范生和湖北省农村教师资助行动计划的良好时机不断充实和完善学校体育教师队伍的建设.

4.2.2 保证并加大体育经费投入，逐步改善巴东县农村小学体育场地和体育设施状况.

4.2.3 巴东县农村小学应合理利用当地地理环境等自然资源以及学校现有体育资源，鼓励体育教师自创体育器材用于体育教学工作，克服地理环境和体育器材不足等客观因素，使得巴东县农村小学体育教学工作和体育运动能够得到最大发展.

4.2.4 鼓励并加大发展当地民族传统体育项目力度，重视民族和民间传统体育项目的开发和利用，结合学校自身情况开展丰富的民族传统体育活动，争取实现巴东县偏远山区学校体育教学和课外体育活动的多元化结构.

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