生化教改的体会

王东梅

（通辽职业学院，内蒙古通辽028000）

生化教改的体会

王东梅

（通辽职业学院，内蒙古通辽028000）

为了深化高职院校医学类基础课程的改革，我校以专科生"生物化学"改革为背景，从课程体系、教学方法、课程内容等方面进行探讨，提出教学改革的几项措施，并在教学中进行尝试，收到了理想的效果.

生物化学；教学改革

生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的科学，从分子水平探讨生命现象的本质[1].在生物化学的教与学的过程中，学生普遍反应难学，教师普遍反应难教，流传着“生化生化，深而难化”的俗语[2].许多学生上课不是因为教师讲得有吸引力，而是迫于期末成绩与出勤率挂钩的压力[3].究其原因，主要是单一的传统教学方法难以满足生物化学的教与学，所以教学改革不仅体现在课程体系和教学内容的改革上，还体现在教学方法和教学手段的改革上[4].几年来我们对开设的“生物化学”专科生必修课程在课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、学生综合素质的培养等方面进行了教学改革的大胆尝试，取得了一定的成绩.下面就我们进行教革的情况做一简单介绍.

1 课程体系整体优化

传统的生物化学的教学内容包括蛋白质的结构与功能、酶和维生素、激素、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢、核酸代谢等.我们应该急时更新知识，适当调节课堂讲授内容，物质代谢部分的内容适当减少，加强和强化生物大分子及分子生物学方面内容，注重课程体系的整体优化.

2 加强实践教学，不断改善教学条件

生物化学这门课的教学包括理论教学和实验教学两大部分.实践教学环节，对于全面提高人才培养质量有重要作用.对于开设的实验内容应确保其原理机制正确清晰,做好预实验,充分考虑学生操作中可能出现的各种现象的原因,应有正确的理论指导,使原因解释具有说服力.

3 紧密与临床结合

疾病的出现都有机体生化的改变,而健康则依靠体内发生的生化作用的相互协调,疾病正是生物分子、生物化学反应和生物化学过程不正常的体现,与临床具体病历的联系会增加学生的知识面,提高学生的学习积极性.要利用病例教学,将生化理论教学与临床教学相结合,让他们感悟到生化的基础理论能在临床工作中得到充分验证,而不再是空洞乏味的知识.

4 恰当应用多媒体课件

在教学过程中,要积极运用现代教学手段，合理使用多媒体课件.运用多媒体教学可以把多种教学方法如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维、吸引学生主动学习、提高学生多方面能力的教学目的.

5 结论与体会

我们对“生物化学”专科生必修课程的教改取得了一定成绩，但还存在一些不足，如编写合适的教学参考材料，逐渐用英语上课，学生人数增加、经费不足等，有待今后进一步努力和完善.

〔1〕周爱儒.生物化学（第六版）[M].北京：人民卫生出版社，2006.1.

〔2〕刘洁．启发式教学在生物化学教学中的应用[J]．河北北方学院学报（医学版），2005（5）：77－78．

〔3〕宋斐．高校课堂教学中师生情绪互动研究[J]．教改纵横，2006（3）：64．

〔4〕姜立．应用多媒体技术优化生物化学教学[J]．中国医学教育技术，2003（5）：263－264．高教研究，2001（5）.

G642.0

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1673-260X（2013）12-0219-01