独立学院贫困大学生心理现状及应对策略

亓 迪

（阜阳师范学院 信息工程学院，安徽 阜阳 236041）

截止2012年，全国经教育部批准成立的独立学院已达300余所，其在校生人数突破了230万.独立学院作为民办高校，不享受国家教育行政部门拨款，但作为高等教育的一部分，随着办学规模的逐年扩大，在校学生人数的不断增加，独立学院的贫困生问题日益突出，贫困生的心理问题也开始引起独立学院管理人员的关注，如何根据独立学院贫困生的特点，研究贫困大学生的心理问题，并提出相应的应对策略，关系到大学生的健康成长、高校的稳定和社会的和谐，对进一步改进独立学院学生管理工作也具有十分重要的现实意义.

1 独立学院贫困大学生的基本特点

随着独立学院贫困生的不断增多，贫困生作为一个特殊群体，具有区别于其他高校的新特点，也给独立学院的管理工作带来了新挑战.

1.1 贫困生人数不断增加

尽管独立学院于年也纳入了国家资助贫困学生的政策和制度之内，但本科专业收费一般为一万元或者更高，国家助学贷款每人每年最多只有6000元，对于一些贫困家庭的学生来说，学费要通过贷款及资助才能交纳，生活费则完全依靠打工兼职赚取.随着办学规模的不断扩大、在校学生人数的不断增加，贫困生所占的比例也在相应增加.

1.2 贫困生经济压力较之其他高校更大

独立学院学费较之普通高等院校，收费高出很多.独立学院学生家庭经济状况普遍较好，消费水平也普遍偏高.然而独立学院也有不少来自于贫困家庭的学生，其高额学费对于这些家庭贫寒的学生来说，则是沉重的负担.很多贫困学生不得不一边上课，一边兼职打工挣钱.这种贫富差距、强烈的消费反差使得独立学院的贫困生有较于其他高校贫困生更沉重的精神包袱.

2 独立学院贫困大学生的心理特点

由于独立学院分数线稍低于其他同类院校，很多大学生因为几分之差而被迫选择了独立学院就读，失落感和自卑感让他们对前程充满迷茫.作为经济条件欠佳的贫困生，他们要想继续读书深造，就不仅面临着经济生活的压力,而且要面对更大的心理压力.他们较之其他同学更恐慌、焦虑、自卑，独立学院很多贫困大学生都存在或多或少的心理健康问题.这些心理问题与其他大学生的心理健康问题有着相同点，同时也有其自身的特殊性：

2.1 具有强烈的自卑感，缺乏挑战困难的勇气

很多贫困大学生因经济条件差，不敢与经济条件好的同学交往，担心被人看不起.部分独立学院贫困生因高额学费、生活费导致经济压力大，经常很难解决温饱问题，而很多家庭条件优越的同学出手阔绰，随时都可以购买自己想要的东西，强烈的消费反差使得他们产生强烈的自卑感，甚至埋怨自己的父母和家庭.另外，他们大多来自农村、单亲或低保户家庭，所接受到的教育条件限制使得他们的谈吐、见识以及人际交往能力方面有所欠缺，这些种种差异使他们产生己不如人的自卑心理，自我否定，没有勇气去改善自己的人际关系，去面对经济贫困的现实，丧失挑战困难、改变现状的勇气和信心.

同时，独立学院是一种新的办学模式，很多条件和设施都在不断完善和发展中，它的社会认同度还有待提高，这点常常令独立学院的学生觉得自己和其他公办高校的学生有区别，觉得自己是不被认可的，甚至是低人一等的，独立学院贫困大学生的这种感觉尤为强烈，加上当前严峻的就业形势，让他们愈发没有安全感，对自己的前途感到迷茫和无助，他们认为与其他同学相比，自己没有社会背景和人脉关系，有着更强烈的自卑感.有些贫困大学生不能正确看待自己的现状，担心被人瞧不起，就采取各种方法掩饰自己，甚至故作高傲，这种自卑心理、攀比心理往往导致自身更大的心理压力和痛苦.与非贫困生相比，贫困生更为敏感、脆弱，自卑心理更加强烈.

2.2 焦虑从而导致心理承受能力差

贫困大学生大多来自农村、城市低保户或偏远地区，有些家庭的年收入只够家里一个独立学院学生的学费，很多家庭更是背负一身的债供孩子上大学，希望孩子毕业后能找到一份好工作，从而改变自身及家庭的命运.这些贫困学生背负着将来改变家庭生活状况的重担.来到学校后，他们希望努力学习，取得好成绩，但一方面经常担心生活费、父母身体等问题，一方面因为在外兼职、学习技巧不高、知识面窄等问题，并非人人成绩都很理想，学业上的挫折加重了贫困生的自卑，继而产生焦虑、恐惧心理.由于教育条件的缘故，很多贫困大学生无法像其他城市大学生一样，熟练使用多媒体、电脑等电子产品，也不像周围的同学那样，见多识广，性格开朗，善于人际交往，他们自卑的认为自己无论是能力还是交际上都不如经济条件好的同学，于是他们往往会自我否定，低估自己，对自我没有正确的认知，他们普遍缺乏安全感，同学之间一些无意的言谈或者举动，都会冲击他们的心理防线，在与同学交往中异常敏感，形成自卑又自尊的双重性格.

2.3 孤僻敏感，人际交往能力差

很多独立学院的贫困大学生由于缺乏自信，不敢参加班级和学校的集体活动，害怕在众人面前展现自己，缺乏锻炼自我的意识.同时，在日常同学交往中，贫困大学生由于长期的成长环境，缺少与集体的交流，为人处事不够灵活，与同学相处时，由于自尊、自卑心理强烈，比较敏感多疑，不易与人相处、沟通，最后往往脱离集体，封闭在自我的世界中，自我孤立，令人感觉不合群、孤僻，人际关系越来越差.

另外，在大学校园里，集体聚餐、游玩作为班级活动的一部分，其产生的费用对于贫困大学生来说，也是一种经济负担，由于经济原因，很多贫困大学生对参加这样类似的集体活动，往往采取回避的方式以免去额外的花销.集体活动的缺席使得他们逐渐失去与同学们交往的热情，在人际交往中往往采取回避、冷淡的态度，与同学们保持一定的距离.

3 应对策略

目前的独立学院贫困生资助模式只看重物质帮助，心理资助一直是一个薄弱环节，贫困生的心理问题如得不到及时的发现和疏导，将会影响贫困生的健康成长成才，甚至还可能酿成安全问题.独立学院贫困生资助工作要关注贫困生的内在需求，加强心理健康教育，促进独立学院贫困生的健全人格培养，为贫困生营造出一个和谐有爱的成才氛围.

3.1 加强经济资助工作，完善资助体系

经济资助是解决独立学院贫困大学生心理问题的前提，如何进一步加强高校贫困生认定工作，拓展资金来源渠道，完善“奖、贷、助、补、减、勤”资助体系，是各大独立学院亟待解决的难题.

首先，政府及有关部门应在政策上面根据公平原则，同等对待独立学院与其他公办院校的助贷问题，让独立学院的贫困生也能享受一样的资助待遇，以帮助他们完成大学学业，支付他们的学费及生活费.地方政府也应该采取措施加强财政支持，指定相关政策，吸引社会企业及个人增加对独立学院的资助金额，设立更多资助类型，扩大受助面.独立学院自身也应根据自身情况，完善“奖、贷、助、补、减、勤”资助体系建设，加大宣传力度，使同学们了解相关资助政策；加强学风建设，鼓励贫困大学生通过自身努力获得奖学金；多多提供勤工助学岗位，鼓励贫困大学生通过自身劳动获得报酬，给更多贫困大学生能力培训和锻炼的机会，帮助他们转变观念，实现自我解困.

3.2 加强心理健康教育,促进能力提升

心理资助是独立学院贫困生资助的保障，独立学院的教育工作者应加强对贫困生进行自立自强教育，帮助贫困大学生正确看待贫困，正视眼前的事实，明白贫困只是暂时的，是可以通过自身的努力去改变的，培养他们乐观积极的态度.加强感恩诚信教育，鼓励贫困学生通过自身努力奋斗，回报社会.另外，学校应加强心理健康知识教育，鼓励他们通过倾诉、交流的方式及时释放不良情绪，学会自我疏导和及时求助，帮助贫困大学生及时解决心理问题，扫除他们健康成长的障碍.

独立学院的心理资助一直是资助体系的一个薄弱环节，能力资助更未被引起足够的重视.经济资助是基础，心理资助是保障，能力提升才是目的.“授人以鱼，不如授人以渔”，在日常学习生活中，应多鼓励贫困大学生参加各项校园文化活动，给他们提供一个展现自我的交流平台，锻炼他们的综合能力，培养他们的交际能力，提升他们的自信心，引导贫困生以积极的心态融入集体，帮助他们找到在集体中的归属感，同学和老师的人文关怀，成功的喜悦和集体归属感，能更好的消除他们心理的贫困，极大地激发他们潜能，帮助他们以健康积极的心态面对生活.

切实解决贫困大学生的心理问题，进一步完善高等教育资助政策和制度，对贫困大学生的健康成长成才、维护社会稳定，促进社会和谐发展，都具有十分重要的现实意义.

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