应用型高等院校本科毕业论文质量要求

李 娟

（宿州学院 文学与传媒学院，安徽 宿州 234000）

2012年5月1日，华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业在博客里撰文《逗你玩：本科生毕业论文答辩》，痛陈本科毕业论文答辩“走过场”、“搞形式”之弊，呼吁取消本科生毕业论文答辩，对于本科毕业论文答辩该不该取消展开了激烈讨论，众说纷纭。笔者认为，国家重点高校是培养研究型人才，毕业论文答辩作为“把关”环节必不可少，而对于应用型本科院校依据培养目标的定位，毕业论文 （设计）可以因“学校”而异，因“专业”而异。本文梳理和研究了应用型本科院校本科生毕业论文现状，提出应用型本科院校本科生毕业论文的质量要求。

1 应用型本科院校本科生毕业论文现状

毕业论文一般安排在最后一学年进行。学校要求指导教师在学生做毕业论文的各个环节都要指导，每个学生都有一本《毕业论文（设计）指导手册》，每个环节（选题、开题、中期检查、定稿检查）指导过程都要填写，答辩前学生基本到校，指导教师和学生共同把论文指导手册填满即可，至于论文答辩更是流于形式而已。由于毕业生人数多，每个二级学院抽出50%毕业生答辩，分成5—7个组一天答辩完毕。答辩形式好像很完备：每组设组长1人，组员3—5人，秘书1人；学生都作了PPT，陈述5—10分钟，回答3个以上相关问题。但是对于提出的问题，学生很少能答辩出个所以然，会不会答好像也问题不大。有的学生毕业论文更是有明显复制别人文章的痕迹，答辩老师也是不闻不问，通过率几乎百分之百。从整体调查结果来看，只有约20%的论文是学生自己花费精力所作，优秀的毕业论文更是凤毛麟角。这种状况在一般高校比较普遍，大部分学生疲于应付找工作、考研等，不能真正沉下心来查阅文献、做实验、搞社会调查，并通过潜心打磨写出毕业论文，而是粗制滥造、随意提供一篇所谓的毕业论文应付了事。目前，中国高等教育已从“精英教育”跨入“大众化教育”阶段，学界人士已经指出，早期制定的本科毕业论文质量标准已经不符合时代要求，各高校应根据各自不同的校情更新和制定新的本科毕业论文质量标准。

2 应用型本科院校本科生毕业论文质量要求

2.1 原则要求

1981年5月20日国务院批准实施的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第三条“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确实已经较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位”[1]。对该条款认真解读，可以得出以下三点结论。

（1）本科生作毕业论文是刚性要求。本科生毕业论文是教学计划的一部分，是教学过程的关键环节。学生在大学中所学的是一门门孤立的课程，毕业论文是完成全部基础课和专业课后的一个重要教学环节，通过作毕业论文有助于把所学知识综合、应用和升华，通过研究探索得到科研能力、创新意识以及独立分析问题和解决问题的能力，写作能力也得到全面的锻炼和提升。

（2）对本科毕业论文要求不应“一刀切”。该条款关于毕业论文的表述是“毕业论文（毕业论计或其他毕业实践环节）”，显然，对本科毕业论文的质量要求应该因校而异，因专业而异。国家重点高校要培养研究型人才，毕业论文质量要求要高，要切实潜心搞学术研究，写出具有创新性的研究论文，并且要通过论文答辩。毕业论文是教育部学位办对本科毕业生授予学位的刚性要求，应用型本科院校的本科学生必须要做毕业论文 （设计），毕业论文（设计）不合格的则不能授予学位，但不能与国家重点高校看齐，应该从院校本身的实际情况出发，按照具体培养目标，因专业而异，提出适合自己院校的本科毕业论文质量要求。

（3）“论文答辩”，既可以答，也可以不答。毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明学生只要具有综合应用知识的能力，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的能力，无论答辩还是不答辩都可以授予学士学位。若组织答辩，让导师推荐优秀毕业论文答辩，组织本专业全体毕业生观摹，这样可以起示范作用。

2.2 具体要求

2009年11月15日，四川大学下发了《关于坚持“高质量、多样化”原则进一步加强本科毕业论文（设计）工作的补充意见》，其核心内容是提倡毕业论文（设计）多样化：“根据人才培养的目标和要求，在确保质量的前提下，毕业论文（设计），也可以是反映学生真才实学和创新能力的与专业相关的作品、设计、调研报告、竞赛取得的成果、参加科研训练和‘大学生创新实验计划’取得的成果、在报刊杂志发表的优秀文章等”。学者们纷纷提议，应用型本科院校本科毕业论文要求应该因专业而异，形式多样化[2-4]。本科毕业论文的形式可以选择下列各种形式：

（1）传统型的研究性毕业论文。研究性毕业论文从选题、文献检索、开题报告、实验（或调研、资料查询）、实验数据分析（或资料分析）、撰写论文，学生应该接受作科研的全程专业训练，这样可以培养学生综合运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力等。

（2）报纸上发表的新闻作品和评论、学术期刊上公开发表的学术论文、公开发表的美术作品、学科竞赛获奖、创新项目立项、专利授权等科研作品均可以替代毕业论文。

（3）专业性调研报告。经济类、社科类、体育类的本科生，可以针对实际生活中的热点问题进行社会调查，像信用卡、网上交易、土地流转、农村医保、群众体育运动等。专业调研报告是理论与实践相结合的一种教学与实践方式。在调研基础上所撰写的调研报告如能说明某一现象的本质，提出解决问题的思路，这些表明学生已经具有分析问题和解决问题的能力，具备综合运用所学专业知识的能力。

（4）毕业设计。工科类、计算机类、美术类等主要作毕业设计，如小产品设计、小软件设计、技术改造、工艺流程改进、美术作品创作等。通过毕业设计，主要培养学生实际动手能力、创新能力和综合运用知识的能力。

（5）专业外文文献的翻译与评析。指定学生翻译外文学术论文或外文研究报告，翻译量不少于2万字并进行相应的评析，这样可以培养学生实际运用知识的能力，译作则可以反映学生的学业水平。

（6）专业演唱会。音乐类本科生，可以几人共同举办一场音乐会。演唱会能检验学生的学业水平，通过演唱会培养了学生实战能力、综合运用所学知识的能力。

3 结语

本科毕业论文是教育部刚性要求，但要从实际出发，应避免走过场、流于形式。应用型本科院校要依据人才培养目标定位，因专业而异，形式多样化，制定出适合本院校的本科毕业论文质量的具体要求，通过作毕业论文切实起到提升学生科研能力、综合应用所学知识的能力、分析问题和解决问题能力的作用。当前，应用型本科院校制定出简明、清晰、科学、可行的质量要求（标准）已迫在眉睫。

[1]教育部.中华人民共和国学位条例暂行实施办法[EB/OL].[2011-06-30].http：//baike.baidu.com/view/2715234.htm2011-6-30.

[2]金鲜花.韩国毕业论文模式分析与改革策略[J].中国电力教育，2011（5）：178-179.

[3]李珊珊，李文魁.关于地方院校本科毕业论文的几点思考[J].高教高职研究：上旬刊，2011（9）：202-203.

[4]陈文茹.行政管理专业本科毕业论文（设计）调查分析[J].高教论坛，2011（2）：83-84.