加强职教研究,把握职教发展规律

2013-04-01 01:14
教育与职业·综合版 2013年3期
关键词:职教职校师资

职业教育这几年恢复发展速度很快,成绩很大,适应了国家现阶段发展需要,职业教育如何“提升”是当务之急。关于办学模式,有三个层面需要注意:

1.从全社会看,存在专业结构性过剩问题,需要对人才流向进行引导,教学质量是永恒的课题。

2.从整个教育体系来看,职业教育还“偏冷”,吸引力不够,需调整人才评价标准,职业教育要形成有自己特色的人才培养体系。

3.从职业教育自身来看,应该注意中职和高职的培养目标和课程衔接,现在还存在普通教育化倾向。在中职和高职衔接问题上,我觉得我们应该更加关注中职,中职是高职的后备生源。

此外,还有师资的准备,要建立职业教师制度,不要只看学历,要根据教学需要更加灵活地选聘职教师资,建立比普通大学更加灵活的教师准入制度。为此,要加强对职业教育的研究,把握职业教育发展规律。

一方面,必须认真研究职业教育的特点和未来趋势。目前大多局限于“个案”问题,缺乏系统性研究。在投入方面,应该明确提出,不能用普通办学思维来衡量职业教育投入。职业教育对实训场所有更高的要求,职校生需要在体验过程中把握训练规律。在收益上,能否在制度上进行设计,使接受职业教育人和没有接受职业教育的人有所区别。与普通高校毕业生相比,目前职校生累计性的增长没有受到重视,一些职校毕业生随着年龄的增长待遇并没有提高。

另一方面,职业教育未来发展趋势问题非常重要。职业教育应走向终生化,这是职业教育发展的另一个空间。职业素养的培养是个人素养的组成部分,不只为了赚钱谋生,更与一个人的职业兴趣和优质技能联系在一起,这样的职业教育才具有终生化和社会性特点。职业教育这些特点决定了需要从理论到实践,再到产业进行深入、系统研究并达成共识。

(盛连喜 全国政协委员,东北师范大学党委书记)

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