加强职教研究，把握职教发展规律

职业教育这几年恢复发展速度很快，成绩很大，适应了国家现阶段发展需要，职业教育如何“提升”是当务之急。关于办学模式，有三个层面需要注意：

1.从全社会看，存在专业结构性过剩问题，需要对人才流向进行引导，教学质量是永恒的课题。

2.从整个教育体系来看，职业教育还“偏冷”，吸引力不够，需调整人才评价标准，职业教育要形成有自己特色的人才培养体系。

3.从职业教育自身来看，应该注意中职和高职的培养目标和课程衔接，现在还存在普通教育化倾向。在中职和高职衔接问题上，我觉得我们应该更加关注中职，中职是高职的后备生源。

此外，还有师资的准备，要建立职业教师制度，不要只看学历，要根据教学需要更加灵活地选聘职教师资，建立比普通大学更加灵活的教师准入制度。为此，要加强对职业教育的研究，把握职业教育发展规律。

一方面，必须认真研究职业教育的特点和未来趋势。目前大多局限于“个案”问题，缺乏系统性研究。在投入方面，应该明确提出，不能用普通办学思维来衡量职业教育投入。职业教育对实训场所有更高的要求，职校生需要在体验过程中把握训练规律。在收益上，能否在制度上进行设计，使接受职业教育人和没有接受职业教育的人有所区别。与普通高校毕业生相比，目前职校生累计性的增长没有受到重视，一些职校毕业生随着年龄的增长待遇并没有提高。

另一方面，职业教育未来发展趋势问题非常重要。职业教育应走向终生化，这是职业教育发展的另一个空间。职业素养的培养是个人素养的组成部分，不只为了赚钱谋生，更与一个人的职业兴趣和优质技能联系在一起，这样的职业教育才具有终生化和社会性特点。职业教育这些特点决定了需要从理论到实践，再到产业进行深入、系统研究并达成共识。

（盛连喜 全国政协委员，东北师范大学党委书记）