高中思想政治课教师的专业发展

高亚东

经过“国培计划2012北京师范大学思想政治教育班”为期10天的培训，收获颇丰。教授们深刻分析了高中思想政治课教师专业发展的现状，使我感到自身专业发展的不足。现结合教授的意见和自己的反思，对我的专业发展做出如下分析和规划。

一、关于思想政治课教师的处境

从学科性质的角度分析，近、现代的学科分化对思想政治课教师的角色认同产生了挑战。高中思想政治属于文科范畴，“学好数理化，走遍全天下”的学理倾向不利于思想政治学科的发展，这种功利主义的学习观念决定了思想政治课倍受冷落的现状。从学校的角度分析，学校文理分科时，文科变成了收纳后进生的阵地，因而在学生的意识里，选择文科是无奈之举，也说明自己不够聪明。思想政治在文科中的地位也是不高的，这源于思想政治学科的理论性较强，学生学习的积极性不高，由此导致在整个高中科目里，思想政治学科成为了副科中的副科。从社会的角度分析，现代社会的祛媚化，使思想政治课中的意识形态教育面临挑战。各种社会问题所引发的困惑，增加了学生对相关问题的质疑，给思想政治课教师带来很大压力。总的来说，现有的社会评价体制使思想政治课教师的地位受到严重挑战。

二、关于思想政治课教师的专业定位

思想政治课教师面临这么多的挑战，未来如何发展？当然不能坐以待毙，而要主动迎接挑战。首先，要将自己的专业进行定位，即确定自己的专业角色。首先，高中思想政治课教师是国家主流意识形态的宣传者，宣传的主体对象是学生。明确这一点，接下来的任务是创新宣传的方式、方法。选择宣传方式时，一定要结合当今时代的特点，并且要了解青年学生的心理状态，考虑运用他们比较喜欢的、愿意接受的方式。其次，高中思想政治课教师是理性思维的培养者。培养学生透过现象看本质，运用辩证的观点分析问题。思想政治课教师首先要做到自己的精神是独立的，思想是自由的。为此，思想政治课教师应不断提高逻辑判断能力，尤其是在时事政治问题的分析上，一定要体现出缜密的理性思维。最后，高中思想政治课教师还应是社会道德的体现者。北京师范大学校训“学为人师，行为世范”则体现了对教师，尤其是思想政治课教师道德品质的最高要求。总是把教师比作是人类灵魂的工程师，就是看到教师在道德品质上存在着无形的导向作用。社会道德的教育本身也是思想政治课程的一部分内容，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人也应是思想政治课教师的本职工作。总之，思想政治课教师应确立好自己的专业方向。这就意味着自己无论处在什么样的地位和境地，都应心甘情愿为自己的事业做出努力。

三、关于思想政治课教师的核心竞争力

通过专业定位，我们可以找到自己的角色认同感。当然，这只是教师专业发展的基础和前提。从长远发展角度来看，思想政治课教师的核心竞争力是关键。如何增强自己的核心竞争力？一方面，思想政治课教师应主动培养自己强烈的现实关怀感。增强对社会热点问题的敏感度，积极了解时事政治，关心国家大事，用世界性、时代性的眼光及严密的理性思维判断和分析社会现象。另一方面，政治课教师必须具备扎实的理论功底。思想政治课涉及的知识内容比较综合，包括思想政治、经济、文化、哲学，要求思想政治课教师将单一的知识予以有效的整合，并且要有强大的专业理论做支撑。理论和情感可以变成伟大的力量，但理论一定要彻底把握最根本的源头，与学生达成共鸣。最后，思想政治课教师还需具备严密的逻辑思维。思想政治课的理论分析必须是严谨的，因而教学中的语言和逻辑必须是严密的。思想政治课教师如果具备了这种能力，从中会整合出自己的教学思路，进而增添教师的魅力。

四、关于思想政治课教师专业成长的途径

综合以上分析，我对思想政治课教师专业成长的路径做出如下规划：第一个方面，不断学习专业知识，增进对教材内容的理解，提高吸纳知识的能力。把教材看作是“压缩饼干”，要从中吸取无限的能量。同时，还要吸收、理解教材以外的政治学理论，如《经济史》、《西方政治思想史》、《哲学史》、《东西方文化研究》，逐渐将这些理论内化成自己的学科体系，并转化成教学语言，提升教学能力。第二个方面，注意应变力，提升课堂驾驭能力。切忌将情绪化的观点引入课堂中，要采用潜移默化而非简单直白的方式进行教育。既肯定学生的独立思考，又要坚持原则，要将学生的关注点引导到正面问题上来。研究无界线，宣传有界线，课堂不是演说家的场所，思想政治课堂应注重加强对学生的引导、教育和感化。第三个方面，积极参与科学研究，提升科研能力。思想政治课教师应学会在教学实践中观察问题，并经过实践经验的积累，找到解决问题的策略，最后以科研的方式对这些问题进行深入的研究。提高科研能力，需要我们把写作当成一种习惯。经典书目要精读，学术前沿书目必读，重要期刊文献也要阅读。

高中思想政治课教师的专业发展至关重要，关系到高中生人生观、价值观的培养，关系到国家主流意识的传播，关系到人类社会思想的进步。作为高中思想政治课教师中的一员，深感自己肩负的责任重大。提升自己的专业能力，不仅是工作职责，更是我不断进步的动力。希望社会、国家和学校能够理解和支持高中思想政治课教师的专业发展诉求，使我们的努力转化效力，为社会做出更大的贡献。