论地方院校图书馆在应用型人才培养中的作用——以梧州学院图书馆为例

李凯旋

（梧州学院图书馆，广西梧州543002）

论地方院校图书馆在应用型人才培养中的作用
——以梧州学院图书馆为例

李凯旋

（梧州学院图书馆，广西梧州543002）

从应用型人才的内涵界定出发，明确高校图书馆在应用型人才培养中的重要地位。结合梧州学院图书馆实际情况指出高校图书馆在文献资源、图书馆环境、图书馆员教育职能、图书馆成为人才培养实践基地、作为一个与社会机构、团体、企业沟通交流的平台等五个方面所能发挥的重要作用。

应用型人才培养；图书馆；作用

应用型人才是指运用掌握的知识直接创造财富的人才，他们具有一定的理论基础和技术能力，承担转化应用和实际生产任务[1]。从总体上定义可以这么说，但应用型人才按学历可以分为本科、专科、中专乃至技术学校、培训班之类的，他们的差别在于掌握知识的程度不同，将理论和实践相结合的能力不同。作为本科层次的地方高等院校，其培养应用型人才的目标必须坚持以培养理论转化为实践的能力为核心，为当地社会经济发展源源不断地提供高素质人才。要实现这一办学目标，以教师为主体的各系部固然是中坚力量，行政管理部门同样也责任重大，但人们往往忽视了素有“高校办学三大支柱之一”的图书馆的重要地位和作用。从历年发表的与本科院校应用型人才培养相关的论文来看，涉及高校图书馆的寥寥无几，仅有黄琼《高校图书馆为培养应用型人才服务的思考》（沈阳教育学院报，2010年第4期），张萍等人《新建本科高校图书馆为应用型人才服务对策几点思考》（铜陵学院报，2009年第3期）和翟秀凤《图书馆服务在本校应用型人才培养中的几点思考》（吉林华侨外国语学院学报，2011年第1期）三篇直接相关的论文。前两篇多从宏观的、概括的角度围绕高校图书馆的服务功能论述，并提出具体措施。翟文能结合她所在的吉林华侨外国语学院图书馆论述图书馆在应用型人才培养中的具体作用和采取的对策。然他们的不足之处在于前两篇过于泛泛而谈，而翟文又不够深入。因此，笔者结合梧州学院图书馆较有代表性的具体情况分析其在应用型人才培养中的作用。

多数人都认为高校图书馆只是个教辅部门，其主要功能就是为全院广大师生提供文献信息资源服务。这种偏见忽视了高校图书馆除了服务功能之外，同时担负更为重要的教育功能。之所以长期存在这种偏见，首先是因为图书馆的教育功能表现的形式相对于教师课堂教学而言，更为隐形。它的教育性除了图书馆收藏的知识信息被读者学习汲取之外，还体现在图书馆员结合我院专业设置、师生意向有选择性的购书、分类、加工以及信息推送。至于日常的貌似简单的借书还书，图书馆员的言行举止对大学生的影响广度其实已经远远超过一半的老师。而干净整洁、井然有序的图书馆环境对大学生身心的健康成长无疑也起到潜移默化的作用。因而，我院图书馆绝不是附属于各系部的一个单纯的服务性部门，同时也是一个独立的，与各系部一样担负着教育重任。结合梧州学院图书馆工作实际和个人工作经验，笔者认为图书馆在应用型人才培养中所能发挥的作用主要体现在以下五个方面。

一、发挥图书馆文献信息资源优势，积极为广大师生提供优质的文献信息推送、咨询等服务

在上至学校领导，下到图书馆各级负责人的辛勤努力下，梧州学院图书馆藏书总量已达80万册，并购买CNKI系列数据库、万方、超星等电子数据库，基本满足广大师生教学、科研的需要。但在馆藏文献信息的质量和信息宣传推送服务上仍然存在诸多不足，需要加以改进和完善。比如，我院图书馆迄今没有一个对本馆资源进行深度整理、分析、加工，并向读者宣传，接受高端读者专业咨询的参考咨询部。甚至一些日常的与读者互动交流的工作都还没有开展，如建立QQ群接受师生咨询建议。在这种情况下，图书馆文献信息资源的深度开发受到很大限制，其服务读者的能力和深度也十分有限，受到忽视和误解也在所难免。因此，应用型人才的培养需要图书馆充分发挥资源优势，积极主动地为全校师生提供高质量、高知识附加值的服务。

二、美化图书馆环境，开发图书馆建筑的多种功能

梧州学院图书馆作为整个校园的标志性建筑，欧化的外形十分壮观雄伟，但由于种种原因，其内涵显得较为简陋。2012年以来，伴随学院迎评促建，绿化校园活动的开展，图书馆建筑内外环境都得到了较大改善。周边环境经过整治绿化焕然一新，图书馆内部标志清晰，自习区域悬挂励志标语，并摆放盆景花草，令人赏心悦目。这些不仅为大学生提供了安静舒适的学习环境，同时对他们的身心也起到“润物细无声“的作用。由于图书馆建筑面积达两万余平米，除藏书、服务读者外，其实图书馆建筑还有更多功能可以开发。比如，设置展览厅、报告厅、陈列室、研究室以及和读者交流互动的会议室等。由于图书馆建筑在山上，在楼顶上可以设置望远台，茶馆咖啡厅之类的休闲娱乐空间。应用型人才的培养不仅仅靠课堂传授、书本阅读，高雅环境、健康娱乐的熏陶也同样重要，区别于教室面积、功能的限制，图书馆建筑则可以深入开发多种功能，真正实践寓教于乐的教育理念。

三、深度发挥图书馆员的教育、培养应用型人才职能

梧州学院图书馆目前有工作人员30余人，最新统计数据显示正高职称一人，副高职称5人，研究生以上学历4人，并且图书馆学专业化程度较高。百分之六十以上的人员是上个世纪八九十年代受过电大图书馆学专业教育的人员，个别人员继续深造，还取得研究生学历。同时，梧州本地人占到百分八十以上。与区内同类高校图书馆人员构成相比，优势还是比较明显的。在应用型人才培养中，我院图书馆员不应该仅仅满足于文献资源信息收集、加工、提供上，也应该利用自己各自的专业知识发挥其教育职能。首先是不仅做好每年一度的新生入馆教育，开设文献检索课，并且把引导学生明白图书分类、编目贯穿于日常的读者服务中。有着计算机、数学、文学、化学、工程师知识背景的馆员在日常的读者服务中同样可以发挥其专业特长，给学生以亲切指导。再者，除了知识上的指导启发之外，图书馆员其实还应是大学生的生活导师。与某些上完课即离开教室、和学生接触时间有限的专业老师不同，图书馆员可以说是一个几乎天天可以见到、想见就能见的老师。也许他们的知识没有专业老师精深，但以女性为主的图书馆员对大学生生活中遇到的困难，思想上的包袱却有着天性的善解人意，加上丰富的生活阅历，使得他们很容易成为学生心理倾诉和解忧的生活导师。我们的图书馆员在与学生交流谈心时，更多把他们当成自己的孩子加以宽容、引导。在阅览、流通部门工作的图书馆员面对的是全校的大学生，他们通过观察、接待、管理能遇到各种各样的学生、各种各样的问题。这样，其教育、引导工作特性就凸现出来。就笔者调查来看，梧州学院图书馆的图书馆员Z老师曾出钱帮助学生看病，L老师结合突发事件教育当事学生怎样为人处世，F老师发现学生长久站在窗口，精神恍惚，对其进行推心置腹的劝导，避免了严重后果的发生。这些活生生的事例都说明图书馆员并非常人眼中的“图书搬运工”，不过他们对人才的成长所做的教育工作属于隐性的、点滴的，更贴近日常生活。但其育人作用之大不容低估。

四、利用图书馆工作的实践性、应用强特点参与应用型人才的培养

几乎每一个大中型的高校图书馆都有勤工俭学的学生和不计任何报酬参与图书馆工作的学生义工。而在应用型人才的培养中，图书馆工作是校内大学生从事实践活动，培养自强自立精神的最佳平台。相对于其他学科而言，图书馆学本身就是一个应用性、技术性较强的学科。因此，图书馆完全可以成为梧州学院大学生成长为应用型人才的培养基地。比如网络部可以聘请计算机系的大学生参与管理，甚至开发设计网站网页，解决计算机软硬件问题；各个不同学科的书库可以让大学生在馆员的指导下除了做一些图书上架排序的基础工作外，还可以针对馆藏特点、读者需求进行调查研究，这样既培养了大学生的自强自立精神，也增加他们对本专业文献、梧州学院图书馆馆藏和图书馆专业的了解程度，一举多得。勤工俭学主要照顾家庭困难的学生，而义工则在经济上不作任何限制，学生可按年级、专业分批入馆实践，对我院培养应用型人才将大有裨益。这样最终使图书馆成为培养应用型人才一个最重要的学习实践基地。

五、图书馆还应作为一个与社会机构、团体、企业沟通交流的平台

图书馆应该走出校园，与社会机构如市图书馆、兄弟院校图书馆、公私营书店乃至博物馆、文史馆、企业界积极沟通交流合作，举行展览、宣传、讲座等社会活动。这样，梧州学院师生不仅能分享更丰富的文献资源，而且通过一系列活动给全院师生打开一扇了解社会的窗口。这样，当然对图书馆员的素质要求更高，因此，图书馆在积极参与应用型人才培养的同时，不断完善自我、提升自我，让自己成为一个全面发展的应用型人才。

综上所述，地方院校图书馆在应用型人才培养中绝不是一个置身其外的旁观者，也不是一个仅仅起到辅助作用的助手，而和教师一样属于中坚力量，教育目标执行者。图书馆员面对的学生数目更广，接触机会更多，培养责任更大。因而，培养应用型人才高校图书馆更需要高素质的专业人才，需要学校领导层高度重视并推动图书馆的最大限度地发挥作用。

[1]陈锋,等.影响应用型人才培养质量的关键环节探讨[J].中国大学教学，2011(5):23—25.

G642.4

A

1673-8535(2013)01-0117-03

李凯旋（1972-），男，河南渑池人，梧州学院图书馆馆员，广西师范大学文学院在读博士，研究方向：图书馆学、元明清文学。

2012-10-26