有关提高高校音乐教学质量的几点思考

（平顶山学院音乐系 河南平顶山 467000）

高校音乐教育，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，不仅有利于陶冶学生情操、提高学生素养，而且有助于开发其智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。搞好高校音乐教育，提高音乐教学质量，以发挥其在培养高素质人才方面的作用，已成为高等教育需要思考和实践的问题。对此，笔者结合自己的教学经验，提出以下几点建议。

一、重新定位师生角色，变“教师是主角”为“以学生为主体”

传统的音乐教学模式以教师为主体、以教师讲授为主，学生在课堂上只是被动地接受知识，不利于调动学生的学习积极性、提高其学习质量。而为了提高高校音乐教学质量我们教师就要改变上述教学模式，将原来单向灌输式、填鸭式的教学方法改变为教师与学生交流互动式的教学模式；把原来“教师是主角”转变为“以学生为主体”，教师在教学中仅起引导作用，使自己的角色变得多元化，既是传播者、指导者，也是管理者、咨询者，还是促进者、示范者，同时也是改革者和学习者。与此同时，作为高校音乐教师，我们不仅要善于传授音乐知识，更要通过不断地组织有创新性的教学活动，鼓励学生积极思考和探索，展开交流和讨论，师生互动、生生互动，激发学生的主观能动性，“授人以渔”，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、不断地自我完善，提高教学水平

要使学生学有所获，学有所成，成为新世纪的高素质人材，就要有高素质的师资。俗话说：“严师出高徒”。有什么样的老师就会培养出什么样的学生，这就要求我们高校音乐教师自身要有高素质。因为在学生心目中老师的形象应该很完美，应该是世间万物，无所不晓，学生不能解答的问题，老师一定能迎刃而解，如果回答不出，满足不了学生的求知欲，老师在学生中就会失去份量，给教学带来很多麻烦。因此，教师要给学生一碗水，自身非得要有一桶水的功夫，这就是说，作为音乐教师，要不断地自我完善，不断地加强业务进修和专业能力，吹、拉、弹、唱，样样要通。理论与实践相结合要恰到好处，努力做到精益求精，只有这样，讲起课来才能得心应手、俯拾皆是，才能提高音乐教学质量。

三、把好知能关系，优化知能统一

理论知识教学和基本技能培养是音乐教学目标的重要组成部分，二者相辅相成有机统一，缺乏不可。教师要充分认识并摆正知能位置，确立二者相互统一、相辅相成的科学辨证观，确立知识和技能都是教学目标重要组成部分的整体目标意识，在教学过程中要切实把握好知识教学的度，既要根据教材和学生实际，把好知识教学内容之量和目标之度，从实际出发，有目的、有重点、有针对性地启发、引导学生主动参与学知识，使学生变被动为主动，使学生学而有味。也要把好技能教学之度，改变声乐课不顾知识、技能和思想同等地位的现象，使二者有机统一，做到科学安排与组合。同时我们教师也要结合具体实际，通过精心地钻研设计，科学地活用教材，在知和能的内容之间及要求之度的把握上有机调适，该增的增，该减的减，该拓展的拓展，该压缩的压缩，切实提高知能教学的科学性与高效性。

四、运用现代化教学手段，提高音乐教学质量

在科学技术迅猛发展的今天，现代化教学手段已逐渐深入到音乐课教学活动中，成为音乐教学改革中一项重点工程。在音乐课中充分合理地运用现代化教学手段，可以使概念性的知识形象化，激发学生兴趣，调动学习积极性，优化教学过程，提高教学效果。

1.充分运用多媒体进行辅助教学，扩展音乐课堂教学的容量，丰富教学手段和教学资源。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化，可以激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。如在音乐欣赏课上，教师可以利用多媒体课件播放相关音像资料，这样既可以开阔学生的视野，增长学生的见识，又可以让学生获得美好的艺术享受。在音乐理论课上，教师可以使用课件把乐谱展现在学生面前，并配以图片和音乐，让声、形紧密结合起来，便于学生理解，这样既丰富了课堂，又提高了学生的学习效率，同时也降低了教师的劳动强度。

2.基于Bb网络平台开设网络课程，实现教学和学习资源共享，可以提高教学质量和教学效益。教师可以充分利用这个平台，结合教学进度，合理设置网上课程内容，给学生提供一个在课余自主学习的平台，教师也可以通过此平台了解、掌握学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困惑。同时，师生之间、生生之间还可以通过讨论版进行讨论和交流。

五、挖掘音乐课程与其他课程的契合点，培养学生的综合素质

音乐作为一门独立的艺术学科，它自身又具有倾向于同其他种类的艺术密切地结合在一起的特殊性。因此，我们不仅要将音乐学科与其他学科全面打通，还要将音乐理论知识与其他学科知识相结合，更要将音乐思维与其他学科所造就的思维形式组合在一起，这不仅有益于优化音乐教育及其他学科的教育，也有利于培养和提升学生的综合素质。因此，在高校音乐教学中，教师不单要把好课堂教育的第一关，同时也要把音乐教育铺陈到其他各个方面去进行，在讲授中重视知识结构的系统化，注意进行学科的交融和渗透，使之形成多位一体的教育形式，使我们的音乐教育能够进行的更深入、更厚实，从而全面提升学生的综合素质。

六、加强与艺术社团的互动，让高水准的音乐艺术走进大学校园

高校音乐教育，在积极寻求自身良好发展方向的同时，还要加强与外界的交流，尤其是联合专业音乐团体共同参与音乐教育事业的建设，大力提倡让高水准的音乐艺术走进大学校园。如，高校可以与专业音乐团体合作，引进优秀的音乐节目来学校演出，并鼓励学生参与其中，以增加舞台实践经验；邀请著名的音乐艺术家登台献艺，或是邀请著名的音乐学者来给学生开音乐讲座；也可以让音乐艺术家或学者来为本校的音乐教师做专业指导。从而提高学生的音乐能力，培养出一批高素质音乐人才。

以上仅是笔者对如何提高高校音乐教学质量提出的几点粗浅建议。方法还有很多，作为现代音乐教师，我们应树立终身学习的理念，以科学的态度，不断提高自己的人文素养，本着以人为本的教学理念，科学合理的设计教学，改善教学方法，更新教学内容，还音乐教育本质的培养目标，从而培养出具有健康、和谐、奋进、创新的高素质复合人才，造就既具有较好的演唱水平，又具有丰富的理论知识的现代优秀音乐人才。

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