浅谈舞蹈在普通高校的重要性

王华茹 （咸阳师范学院 陕西咸阳 712000）

本论文系陕西省咸阳师范学院音乐学院王华茹校级项目《“亚健康”视域下的90后舞蹈专业学生身心发展现状研究》项目编号12XSYK076 起止日期2013年1月-2014年12月

我是一名即将踏上工作岗位的大学毕业生，大学四年的学习生活让我对现今高校舞蹈教育的情况产生了浓厚的兴趣，也让我对现今舞蹈教育在普通高校的情况有了进一步的了解和认识，目前舞蹈教育在高校的现状，它的发展前景都是值得我们关注和探讨的。

一、普通高校舞蹈教育的现状

我国大学的舞蹈教育比起其他艺术课程，开设的较晚一些。每所大学如何实施舞蹈教育，都有着不同的标准和方法，有的学校把舞蹈教育纳入人文素质教育社科部；有的学校设立了独立的艺术中心，成立了大学生舞蹈团，把舞蹈团归属于学校团委；还有一部分学校把舞蹈专业纳入了体育系，开设舞蹈选修课等。造成这些现象的主要原因就是由于每所大学的管理模式与经济状况的不同，硬件与软件上还不够完备。

作为普通高校开设舞蹈教育课程的目的并不是要把学生培养成多么专业的舞蹈人才，而是重视学生素质的全面发展，不管是对学生自身气质的培养还是对整个校园文化风气的提高都起到了很关键的作用。我们国家一直提倡对高等学校学生进行艺术素质教育，而舞蹈课作为素质教育的一部分，能走进学生，让许多和我们一样的舞蹈工作者感到欣慰，同时如何才能让舞蹈教育在素质教育中真正的发挥它的作用那，也成为了每个从事高校舞蹈工作的人都在思考的问题。

1.在高校开设舞蹈课程的认识

有些学校开设舞蹈课程，主要目的就是为了让学生能代表学校参加一些必须要参加的演出活动。虽然说我们当今教育注重的是实践性，但在实践的基础上也需要自身的一些水平和能力。由此就会导致参与舞蹈活动的人范围的狭隘。高校舞蹈普及度不够，大多数学生对于舞蹈虽然有一定的兴趣但却敬而远之。比如：一些对自己身材不够自信或是性格比较内向有喜欢跳舞的同学，因为他们不够自信，再加上学校也没有给予他们参与的机会，所以造成的后果就是自信开朗的一小部分人在舞蹈水平上有成果，而大多数人则不敢参与进来。这样就会使高校在是否开设舞蹈课程的认识上举棋不定，对是否保住这一小块阵地、还是开辟大战场产生分歧。

2.在高校开设舞蹈课程的目的

舞蹈课的最终目的是让学生提高文化素养，开发艺术形象思维能力，从而对其专业知识起到一种辅助作用。比如，舞蹈美感对于建筑设计韵律能产生一种灵感，舞蹈塑造的人物形象可以激发许多科技领域的创造思维。正因为舞蹈具有开拓思维能力作用，所以在普通高校开设舞蹈选修课就很有必要了。我国普通高等院校的艺术教育主要是以欣赏和提高技能为目的，来培养学生的艺术思维能力，以及对美感的认识为中心。虽然科学思维的严谨与抽象，与艺术思维的感性化和形象化有本质上的区别，但实际人的思维方式是复杂多变的，非线性曲折的，具有复合性的特点。所以，这些作用在一些学校中被忽视，往往没有考虑到开设舞蹈课程与培养创造性人才的内在关系，就会与素质教育失之交臂。

二、存在问题的原因

普通高校在舞蹈教育方面存在问题是多方面的。从主观上就认识不足，从思想上对舞蹈素质教育并不重视，还有传统封建的观念影响，舞蹈专业的发展受到很大的制约。

1.舞蹈教育与其它人文社会科学教育作用

舞蹈教育在培养学生专业技能的基础上，更应该注重培养学生的艺术欣赏能力、艺术评价能力以及对事物特有的艺术洞察力。比如说，在实践课上要强调舞蹈文化知识贯穿。在专业舞蹈课上，应将课堂内容再延伸一步，启发学生将学到的专业知识从艺术学、艺术社会学、艺术心理学、艺术哲学等的角度阐述出来，使得学生的知识面更加广泛。

2.舞蹈艺术对人的全脑特别是右脑的开发作用

有科学家认为：左脑具理智、右脑富感情，右脑可参与左脑作出决策，人的一言一行有赖于左右脑的互补作用，这样才能达到和谐。很多高校普遍存在着对右脑开发不足的问题，情感思维和形象思维的培养相对较弱的事态。而开设舞蹈课程对人脑有开发作用，特别别是对于人的右脑。

三、对发展普通高校舞蹈教育的几点思考

1.思想认识要到位

首先，学校领导对舞蹈要有一定的认识和了解，要知道高校开设舞蹈课程以及参加社会实践活动的必要性，因为只有领导懂得舞蹈才知道舞蹈教育在高校课程中的重要性。而老师和学生对高校舞蹈的认识也起着重要的作用，老师是要教育和培养学生的，因此他们自身的素质水平应该达到一定的标准，对舞蹈要有一定深度的了解和探究，有自己独到的见解，才能对培养学生方面有相应的措施和方法。在普通高校中没有绝对专业的舞蹈性人才，大多数学生对舞蹈的认识都很浅薄，一些是来源于平时的观察，一些是来源于教师的传授，所以这些是远远不够用来提高学生全面素质的。领导、老师和学生对舞蹈的认识才是直接决定舞蹈在高校的地位的关键，我们只有明确了舞蹈教育在高校中的地位，并把舞蹈教育正规的纳入教学计划的部分，才能使普通高校中舞蹈教育事业得到普及。

2.氛围营造要重视

这里所说的氛围营造主要指的是外部氛围的营造。外部氛围，是指高校内部的舞蹈活动的开展情况，可以说是舞蹈教学的土壤。既是学生培养舞蹈兴趣的园地，也是学生们施展才华的天地。对于舞蹈教学的发展也有着举足轻重的作用。

高校内的舞蹈活动一般包括：舞蹈团体的组建，如舞协、舞蹈队、艺术团；举办的各类晚会、联谊会；专场的演出等。这些活动和舞蹈教学是相辅相成的。活动的丰富多彩可以造就丰富的校园文化和对学生舞蹈的热情，而舞蹈教学又可以更好地促进这些活动的开展，从而形成一个良性循环。我们知道学什么都要实践与理论相结合，舞蹈艺术也不例外。在完成系统的舞蹈教学的同时，学校可以自己组织一些文娱活动，就算是学校小范围的表演机会对于学生来说也是锻炼的宝贵财富，比如定期举行一些才艺大赛，适当设置一些奖项，这样学生才更有表演的欲望，会更积极的投入到舞蹈学习中，当然更大的价值就是有了上台表演的机会，这对培养自身胆量，提升自己的自信度也是相当有帮助的。至于参加一些更高级的活动演出则对学生的锻炼价值更高，学校跟老师要做到的就是尽量让每一位学生都有表现自己的机会，培养他们的自信。

总之，目前我国普通高校的舞蹈教育，需要确立更合理的培养方案，由以技法、技能教育为主转向艺术素质综合发展的教育。首先是素质教育的发展，还需要把舞蹈艺术教育与科学教育有机地结合起来，实现二者之间的互补，这样才能培养出新一代复合型的高素质人才。普通高校舞蹈教育在培养方案上的转向，会影响到课程教学设计、教学进度的设置、以及各种舞蹈活动，也会对舞蹈艺术教育师资提出更高的要求，将把普通高校大学生的艺术素质推进到一个更高的层面，最终全面提升大学生的综合素质教育。

[1]杨仲华、温立伟:《 舞蹈艺术教育》， 人民出版社，2003.

[2]吕艺生:《 舞蹈教育学》， 上海音乐出版社，2004.

[3]王云键：《艺术概论》， 文化艺术出版社，2000.

[4]于平：《高教舞蹈综论》， 文化艺术出版社，2004.

[5]科林伍德：《艺术原理》， 中国社会科学院，2001.

[6]陈康荣：《舞蹈基础》， 复旦大学出版社，2005.