文化育人是高校图书馆的职责与核心功能

颜 梅

(江苏科技大学 图书馆,江苏 镇江 212003)

图书馆是高等学府教育活动的中心场所之一,是传承文明和文化的载体。把图书馆当作文化、文明的宝库,当作继承先人之智、弘扬人类智慧的事业来经营和思考是图书馆馆员必须明确的职责和崇高使命[1]。

一、文化育人是高等学府的职责与使命

(一)大学的文化传承功能

教学、科学研究及服务是高等学府的三大社会功能。2011年以后我国高等院校的办学定位立足于中国深厚的文化及教育传统,借鉴和吸收世界多元文化,提出了文化传承创新是高等学校的基本任务和光荣使命。文化传承原本就是高校育人的内容和方式之一。大学的教育过程就是历史、文化典籍润育后人心智、提升后代智慧水平的过程。大学作为教育、科学研究以及服务社会的场所,传承文化,创新文化,既是高等学校的责任,也是大学引导社会潮流、推动社会进步的具体体现。高校图书馆是大学文化的中心场所,文化育人是大学教育的核心内涵。无论自然科学还是人文社会科学的研究和创新,都必须以传承人类文明、文化为基础,大学的研究过程、知识创新过程、育人过程,都是历史、文化传承的现代样式。没有文化的大学就不是真正意义上的大学,欧洲千年大学史就是古希腊文化、希伯来文化和基督教文化发扬光大的历史。美国的大学,虽然历史短暂,但它们皆以其母语——英语和欧洲文化为其办学的思想基础。文化是大学的生命,图书馆是大学的文化心脏。大学图书馆的文化功能发挥得如何,决定着大学办学水平的高低。人类古老的智慧主要收藏于图书馆之中,世界一流的大学均拥有一流的图书馆和博物馆。大学的研究和教学两大核心功能都离不开图书馆的文化传承功能。高水平的研究,高水平的人才培养,均离不开大学图书馆的文化传承作用与功能之发挥。文化传承是高等学府赖以生存的社会基础,是高等学府履行科学研究和人才培养的职责与使命。

(二) 文化育人是大学、高校的生命

文化育人是大学、高校的生命。大学的育人不仅仅是通过课堂来进行的，而是通过阅读、思考和实验来实现的,这三者都影响着人才培养的水平。图书馆是师生阅读和思考的地方。图书馆海量的文献资源、温馨的阅读学习环境、浓郁的文化气息是读者自我完善、精神修养的圣地,是提升学识、追求真理的场所。

图书馆是大学传承文化的重要基地。图书馆是大学文化的象征,也是大学文化资源集中的基地,它不但拥有海量的文化信息资源,也可以利用自己的优势条件、文化设施和文化服务,去支持和推进校园文化的建设与发展。如请中外文化名人、学者进行演讲,经常性地举办各种文化讲座,推介对学生有益的可以提高综合素质的人文及科学读物及视频资料(如超星名师讲坛)等,作为课外学习的补充。以理工为主的学校可以多为学生提供人文类文献,而以文科为主的学校则可以多推荐科学类的文献资料,以获得学科互补,提高学生的综合素质和教育水平。

文化育人的深层次涵义是:大学通过其图书馆的文化典籍,让学生以世界文化宝库作为增长自己智慧的源泉,每个学生依据自己的成才偏好、成才志愿能够自由而充分获取他所需要的人文智慧、科学智慧和技术理性;而图书馆则根据不同读者的信息需求,有层次、分内容的开展一系列导读活动,建设学生参考文献数据库、视频库等,介绍主流文化，宣传主流文化,使图书馆文化产生蝴蝶效应和“润物细无声”的影响力[2]。

(三)高校图书馆的文化育人职能

图书馆是“收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构”。从亚历山大图书馆、我国西周的典籍馆至今,图书馆起着传承、保护人类文化遗产的作用,担负着保护人类文化基因的使命,储存了人类创造的一切智慧成果和科技成就,是人类文化的载体,存有全部人类文明的DNA。高校图书馆作为文化传承的载体和文化创新的重要基地,是高校科研、教学必须依赖的基础。高校图书馆的收藏水平、管理水平和服务水平是衡量办学水平的重要标志之一。高校图书馆的收藏必须丰富、多样化,这对人才培养起着十分重要的作用。一个真正合格的人才,不仅需要科学智慧、技术理性,同时还需要最基本的人文智慧、人文理性，否则他就不是完整意义的人才。高校图书馆的管理水平决定其服务的效率;管理不到位必然影响师生使用图书馆资料的效果,比如新书的信息发布不充分、查阅不方便等等情况,都影响着师生的知识更新与创新的成效;服务水平上不去,师生有怨气,必然影响图书馆文化育人功能的发挥。

二、对高校图书馆文化建设的建议

既然文化育人是大学、高校的生命,那么高校图书馆的文化建设就必然成为文化传承的载体,其建设水平的高低将直接影响大学人才培养水平的高低与好坏,也影响图书馆自身文化传承功能的发挥程度。

(一)高校图书馆的文化功能

人才培养、科学研究、服务社会和文化传承是高等学府的四大基本功能。有什么样的大学就需要什么样的文化作为支撑。高校图书馆的馆藏结构应当与其办学理念相适应,与其人才培养水平、类别、方向一致,同时应当注意图书馆作为文化多样性的典藏问题,充分发挥其在大学人才培养体系中的文化育人作用,让图书馆作为一种无形的影响力,默默地滋润着每个学子、每个教师,丰富他们的智慧,改善他们的心智,陶冶他们的情操,净化他们的灵魂,增长他们的才干。

(二)图书馆文化体系建设的内容

1.优化藏书结构

大学所以为其大者,就在于它思想、文化的多样性、丰富性。按中华人民共和国高等教育法,文、理、工三大学科齐全者,才可以名之曰大学。因此大学图书馆收藏的文献信息资源必须是丰富而多样化的。馆藏体系是大学图书馆的根本,具有学校办学特色和文化传承的学术性、专业性、前沿性、权威性和长效性是馆藏体系的原则。必须注重学术性,必须注意综合性和人文性,以提高读者的综合素质,让每个研究者、学子能够依据其研究项目、成才志愿在图书馆馆藏中找到所需要的科学典籍、人文经典、历史典籍、技术典籍、宗教典籍等等。同时也应当收藏校内作者的出版物,建设学校研究生论文数据库以及教师科研成果专题库等,使学校科学、文化成果得以传承。

2. 搞好阅读环境设计

大学图书馆应该是每所学校最具文化品位、体现人文精神的标志性建筑,在师生心目中占据神圣不可取代的地位。图书馆内部环境设计应体现科学化、人性化，营造浓郁的文化气息,在通风、照明、桌椅、书架的设计与放置上都应体现人本主义思想,走廊、墙壁应考虑安排精美书画、伟人画像、名言警句等,使读者感到走入图书馆就像进入精神殿堂一样,给读者巨大的精神力量和文化感召力。在图书馆大厅可以安装视频设备，介绍国内外文化及科学前沿的相关情况,在图书馆网站主页可以设置中国文化专栏。

3.确定图书馆核心价值观

大学都有其独特的文化和优良的传统,大学校训就是这一特色的体现：或是人才培养的目标,或是学校办学理念的体现。这些优良的办学传统是学校几代人甚至是几十代人共同努力的成果,是学校文化传承的积淀。因此图书馆的文化建设应切实结合学校的实际情况和文化传统,以确定图书馆的人文核心价值观。图书馆在发挥文化传承和教育职能过程中,应该有以核心价值观主导的核心内容,不应该与学校长期形成的文化传统与文化积淀矛盾。只有这样,图书馆才能与教师的课堂教育相得益彰,提高教育教学质量,发扬与传承大学优秀文化,形成学校特有的理念与特色[3] [4]。

文化传承是高等学校教学、科学研究以及服务社会三大功能之后提出的第四功能,这体现了时代的发展与社会的进步,更体现了人类文明对高等学校提出的新要求。作为高等教育文献信息服务保障中心的图书馆这个文化传承的载体,理当发挥重要作用。通过对图书馆文化体系建设的进一步完善,提高完成这一历史使命的质量,将会使学校的教学科研以及文化成果得到更好的传承,使学校更具特色。

参考文献:

[1] 刘毅,曹亭.高校图书馆文化传承职能探讨[J].图书馆工作与研究,2012(12)：29-31.

[2] 董利波.高校图书馆文化育人职责的审视与思考[J].图书馆工作与研究,2012(8)：58-60.

[3] 王连明.论大学图书馆文化环境的特色化建设[J].大学图书馆情报学刊,2010(2)：22-24.

[4] 白雪梅.论高校图书馆文化建设的有机发展[J].图书馆学刊,2013(2)：7-9.