面向“2011计划”的福州大学城图书馆联盟职能体系构建研究

黄燕娟

（闽江学院图书馆，福建 福州 350108）

“2011计划”全称“高等学校创新能力提升计划”，是我国高等教育系统继“985工程”和“211工程”之后又一项体现国家意志的战略性计划。自2012年5月该计划启动以来，全国已有150所高校成立了协同创新中心，26个省市成立了“省级2011计划领导小组”[1]。2013年4月，全国首批通过“2011计划”认定的14个协同创新中心及入选高校名单正式对外公布。福建省积极贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，按照教育部协同创新中心实施方案开展省级协同创新中心的推荐申报工作。目前，福州大学城高校申请通过省级协同创新中心认证的有福州大学、福建师范大学、福建农林大学、福建中医药大学等。

根据教育部的规划愿景，“2011计划”的核心任务是人才、学科、科研三位一体创新能力的全面提升。协同创新计划的实施以协同创新中心为载体，通过机制改革突破高校内外部壁垒，实现创新要素与资源从分散向聚合发展，协同创新中心成立后，同一中心的教学和科研资源即可实现共知共享。图书馆是高校重要的信息资源与服务中心，在协同创新中心的资源配置上扮演着不可或缺的角色。同时，协同创新体系中科研是支撑，而高校图书馆作为教学辅助单位及资源平台搭建的主体，其服务教学科研和反哺社会的职能与高校具有同一性[2]，决定了图书馆是高校科研的有力保障，是协同创新中必要的主体之一。

1 “2011计划”下构建福州大学城图书馆联盟职能体系的必要性

从国内外经验来看，协同创新的实践主要表现为“组织内部形成的知识（思想、专业技能、技术）分享机制”[3]，协同创新计划开展的前提是信息与资源的共建共享。从福建省目前成立的协同创新中心的资源配置现状来看，目前尚未针对“2011计划”成立专门的信息资源服务的协同主体，福建省教育厅《关于实施福建省高等学校创新能力提升计划的意见》明确提出要建立一批省级“2011协同创新中心”，并明文强调“优化以学科交叉融合为导向的资源配置方式，充分利用和整合各种资源，发挥优势和特色学科的汇聚作用”[4]。面对将来福州大学城高校势必逐步成立更多的协同创新中心的预期，各馆孤立参与协同创新中心建设无疑是力不从心，应对跨系统跨行业的协同合作，各高校图书馆惟有依托福州大学城图书馆联盟努力实现各馆资源整合与优化配置，构建符合“2011计划”的职能体系，从而在人才培养、学科服务与科研支撑上联合各方优势，共同为协同创新中心建设提供信息资源服务，共同致力于人才、学科与科研创新能力的全面提升。

2 “2011计划”下构建福州大学城图书馆联盟职能体系的可行性

福州大学城图书馆联盟主要依托FULink平台（福州地区大学城文献信息资源共享服务平台）联合推进资源共建共享项目。FULink平台由福州大学、福建师范大学、福建农林大学、福建医科大学、福建中医药大学、福建工程学院、福建江夏学院、闽江学院等福州地区8所高校和厦门大学共同参与建设，其主要职能是整合各高校成员馆的馆藏资源，实现共享域内馆际纸质资源联合借阅服务，并依托百链平台的联合优势，实现图书、期刊、报纸、学位论文、会议论文、专利、标准、视频等内容的“一站式”检索，利用电子邮件帮助读者实现原文传递，实现各兄弟馆的资源链接共享。

2.1 文献信息保障

FULink平台汇聚了福州地区大学城8所高校馆丰富的馆藏资源，拥有电子图书240万种，中文期刊6420万篇，中文报纸7000万篇，外文期刊10872万篇，开放学术资源3700万条，外文图书30万种，学术文献资源元数据3.8亿条等。此外，各成员馆基于本校学科建设情况在学科资源建设上相对系统化，并建有各自的特色馆藏，如福州大学图书馆重点收集了物理化学、电机电器与控制、材料科学与工程等学科门类及其相关的基础理论和应用技术方面的文献；福建师范大学图书馆在福建古代地方文献及闽人著述的收藏上最为丰富；福建农林大学图书馆以农业、生物科学和台湾文献为特色；福建中医药大学图书馆建有居全国领先地位的闽台中医药文化文献特色馆藏，多元化的文献信息资源足以为协同创新中心建设提供强有力的文献信息保障。

2.2 技术支撑

FULink平台拥有先进齐全的软硬件设备，中心共配有24台服务器，存储可达30T，如Web应用服务器、数据库服务器、负载均衡服务器等，6台交换机与一套网络视频会议系统。各成员馆收集有比较齐全的大型检索工具，拥有比较完善的图书情报集成化网络管理系统，并利用自动化管理系统实现了书刊采购、编目、典藏、流通、检索等基于计算机的网络化管理。此外，福州大学城高校图书馆覆盖有教育部福州大学科技查新工作站，是教育部指定的理工类科技查新及项目咨询中心工作站之一，可承接高校、科研院所、政府机构、企业等单位的科技查新与咨询服务；福建农林大学图书馆是农业部和福建省科技厅确认的查新单位，承担本省农业及其相关学科的查新任务；福建中医药大学开设有国家中医药管理局和福建省科委双重认定的中医药查新咨询机构，承担着全省中医药、中西医结合课题成果的查新检索服务。

2.3 智力支持

福州大学城高校图书馆联盟成立有文献信息资源共建共享协调工作小组，以及元数据建设、通用服务支撑、引进数据库和网上服务四大专业工作组。工作人员队伍中既有图书馆学、情报学专业人才，也引进了具有其他学科背景的各类人员，特别是近几年各校图情队伍研究生学历人员比例不断提高，馆员普遍拥有熟练的图书管理与情报分析专业技能，提供文献信息与情报服务的业务能力强，科研意识与科研能力好，并有较高的外语能力和计算机水平，具有深层次的文献开发利用与管理潜能，社会服务意识强，综合素质高，能从庞杂的信息中筛选、提取可靠的竞争情报信息，利于跟踪核心技术的发展，获取新知识，并开展深层次的信息咨询服务，可以在文献信息的检索、开发、利用与服务方面为协同创新中心建设与运行提供强有力的智力支持。

3 “2011计划”下福州大学城图书馆联盟的职能架构

3.1 创新人才教育职能

“2011计划”的首要任务是提升人才的创新能力。创新能力的提升首先来源于创新意识的培养，而创新意识的增强还有赖于创新文化的滋养。高校图书馆是大学的知识殿堂，拥有丰富的文献资源、良好的学习环境和高雅浓厚的文化和学术氛围。由于各高校办学定位的不同，福州大学城各高校馆在馆藏资源建设上各具特色，各成员馆资源的互补共享，有利于提高人才的综合素质，为跨学科跨领域研究等创新活动打下坚实基础。协同创新中心建设的背景下，福州地区大学城图书馆联盟要共同致力于提高本区域的整体阅读服务水平与质量，如进一步保障纸质资源联合借阅，试行增加借阅册数，延长借阅期限；利用FULink平台定期推出优秀读物书目导读与推荐；合作开展多元化的“大阅读”服务活动等，打造大学城良好的文化氛围，加强高校人才的知识储备，培养知识视野开阔，具有良好的文化涵养，有较强的创新意识的现代化人才。

提升人才的创新能力特别是从事创新研究的能力还要特别注重信息意识的增强和信息素养的提高。高校图书馆是大学信息资源的海洋，是传播知识与传递信息的重要文化场所，在信息素养教育方面扮演着重要的角色。福州大学城多所高校面向部分院系开设有信息检索或文献检索课程，但在教材选用、课时设置、课程内容安排上标准不一。“2011计划”下，福州地区大学城高校图书馆可以参照福建省高校图书馆“信息素质教育课程教学”研讨会的模式组建联盟内部的信息素养教研团队，定期就课程设置、教学效果、考核方式等方面分享教学中的经验与体会，探讨信息素质教育中存在的问题与难点，并联合开展基于FULink平台的各类讲座和教育培训，利用一站式服务的便捷性激发学生了解新信息的热情，培养学生进行检索、获取、鉴别、筛选和利用信息资源的能力，共同提升大学城区域人才的信息意识和信息素养，活跃人才的创新思维，为其创新能力的提升打好基础。

3.2 学科资源聚合、传递与保障职能

学科创新能力的提升是协同创新中心建设的核心任务之一。学科创新有赖于稳定的高水平的学科信息源，彰显学科特色的专业资源，以及整序关联的学科群知识链。福州大学城图书馆联盟覆盖福州大学城区域8所高校馆的学科文献知识资源，实现图书、期刊、报纸、学位论文、会议论文、数据库与专利标准全覆盖，其学科信息源开发与服务囊括纸质资源、电子资源和网络资源3类信息载体，依托FULink平台在联盟内部实现信息交流与互补，保证学科信息源源不断得到更新。但是，协同创新中心建设背景下，各成员馆馆藏资源学科特色不突出，发展不均衡，存在低水平重复建设与各自为政的现状，迫切需要福州大学城图书馆联盟以区域发展需求为导向，发动福州大学城各高校成员馆量体裁衣，加强特色馆藏建设，基于各校特色学科建设现状，分层次建立国家级、省级、校级重点学科特色数据库，通过联盟合作，解除校际壁垒，整合联盟整体学科资源，集聚学科优势和特色，实现中心内部特色馆藏共建共享，构建与协同创新中心发展相适应的学科特色鲜明的专业文献信息资源体系。

同时，各学科的不断交叉与融合带来了不同学科间的紧密联系与相互渗透，对学科资源的传递与保障提出了要求，组建高水平的学科群知识资源体系对知识的创新显得尤为重要。福州大学图书馆联盟要发挥资源联合优势，发挥各校优势学科资源，实现学科链和学科群的发展，并发动学科群知识库的建设，对分散于各成员馆的知识资源加以整序融合，搭建学科知识链，拉近知识源的距离，揭示学科知识的关联性，节省学科知识传递与获取的时间，从而缩短学科知识创新周期，提高学科创新的整体水平，真正达到“2011计划”预期的“国家急需、世界一流”。

3.3 科研情报信息服务职能

无论是人才创新能力的提升还是学科创新能力的提升，最终目的都是为了科研创新能力的提升。科研的过程是创造新知识发明新技术的过程，科研的创新无论是知识创新还是科技创新，其前提是前瞻性学术情报信息的掌握与获取。由于经费的限制，单一高校馆难以实现前沿信息资源的全面获取，惟有通过联盟内部协作与交流实现信息互补共享，降低信息获取的成本，扩大新信息的聚合规模，才能满足科研创新过程中不断增长的信息需求。福州大学城图书馆联盟可以依托FULink平台开放联盟内部的信息共享空间，实现信息一站式检索使服务一步到位，构建信息服务创新体系，利用共享平台为进行学科横向纵向联系保证便捷的科研通道。

近年来福州大学城各高校图书馆注重学科馆员队伍建设，学科馆员们既拥有特定学科领域的专业知识背景，还熟悉各类检索工具，掌握现代图书情报技术，对创新要素的针对性、时效性与价值性具有敏锐的洞察力与判断力，从宽泛的知识信息检索服务到内在知识单元的挖掘与揭示，馆员们通过对文献信息资源的深层次开发与利用，对新知识与新技术加以整合和精加工，为广大科研工作者提供对口的，具有高利用率与重要学术参考价值的前瞻性学术情报信息，并全程嵌入科研过程，提供个性化信息服务。然而，由于各校人员编制有限，各成员馆信息专员为数不多，福州大学城图书馆联盟可以发挥联盟优势，组建信息人才队伍，定期对新信息加以鉴别分类和整合，使之成为有序的信息资源系统，提高信息利用率，使信息资源得到最优价值显现。同时，整合成立科研创新服务团队，联合开展虚拟参考咨询，并实地嵌入科研团队，从科研立项阶段的科技查新服务，到在研阶段的定题专题检索服务，再到成果转化阶段的竞争情报分析与决策服务，包括科研成果的应用、推广与教育培训，融入科研的全过程，提供全方位的科研信息服务。

[1] 福建省教育厅.教育部科技司：已有150所高校成立协同创新中心 [EB/OL].[2013-03-26].http://www.fjedu.gov.cn/html/2013/02/24/266068_128489.htm l.

[2]梅群.基于产学研的高校图书馆多元化服务平台构建[J].内蒙古科技与经济，2012（18）：82.

[3]李祖超，梁春晓.协同创新运行机制探析——基于高校创新主体的视角[J].中国高教研究，2012（7）：81.

[4]福建省教育厅.关于实施福建省高等学校创新能力提升计划的意见 [EB/OL].[2013-03-26].http://www.fjedu.gov.cn/htm l/2012/12/06/379_125956.htm l?uni=a2f12fd2-b280-4aac-9161-3b50dfb8f2b6.