重视基础 关注应用 培养信息素养——大连市2012年中考信息技术加试试卷分析及教学建议

赵书阳

(大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021)

重视基础 关注应用 培养信息素养
——大连市2012年中考信息技术加试试卷分析及教学建议

赵书阳*

(大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021)

对大连市2012年中考信息试卷特点进行分析，使教师进一步明确信息技术教学要重视基础知识和基本操作技能，关注应用信息技术解决实际问题，注重培养信息素养。

两考分析;信息技术;教学建议

大连市2012年信息技术中考加试试题的命制，主要依据《大连市中小学信息技术课程指导纲要》、大连理工大学出版的《初中信息技术》教材和我市初中信息技术教学实际。试题命制力求反映学生的真实学业水平，发挥评价对初中信息技术教学的导向作用，促进全市初中信息技术教学质量的全面提高。考试形式为闭卷，独立上机操作。试题为“任务——操作”形式，结合学生学习生活提出一系列任务，每项任务只提基本要求，不作方法、步骤的规定，给学生留有足够的创新空间，让学生根据自己对题目的理解与领会，使用计算机创造性地完成任务。考试时间为30分钟，满分100分。试题划分为低、中、高三档，比例为7∶2∶1。试卷题目由考试系统随机产生，每套试题有五道综合试题，分别对应五个模块:Windows和 IE模块，Word2003模块，Power-Point2003模块，Excel2003模块 ，Flash MX模块。

一、试卷特点分析

2012年是大连市首次全市范围内将信息技术加试成绩以A、B、C三个等级呈现，各等级依次转换为5、3、1分后，计入升学总分中。与往年相比，考试模块、分值、题量和考试时间均变化不大，学科基础考查点和操作能力考查点也未做较大调整。试题情境及文字描述充分考虑了城乡差别，难点分散在不同模块，有利于考查不同区域、不同层次的学生。试卷题量适中，结构科学，难易程度适当。

1．重视基础知识和基本操作技能的考查

试题题库全面涵盖了要考查的基础知识和基本操作，每道试题都有对基础知识和基本操作技能直接或间接的运用，这类试题属于难易程度低的试题，占70%。

例如题库中PPT模块一例:

打开考试文件夹(D:REXAM)下的“六一．ppt”文件，完成以下操作:

(1)为第1张幻灯片添加副标题，内容为文字“机器人大赛”;

(2)在第2张幻灯片中插入动作按钮“自定义”，实现在该按钮上单击鼠标超链接到第1张幻灯片，播放声音“风铃”;

(3)保存文件并退出PowerPoint。(PPT文件素材略)

本题主要考查学生两个基本操作:幻灯片首页副标题文字的插入和“自定义”动作按钮的插入并设置超链接和伴音。这都属于幻灯片制作中最基本的操作技能应用，要求学生熟练掌握。另外，正确的保存并退出PowerPoint也是得分的关键。

例如题库中WORD模块一例:

打开考试文件夹(D:REXAM)中的Word文档“元宵民俗．doc”，完成下列操作:

(1)修改文档标题为“正月十五元宵节民俗”，并设置标题为黑体、红色、居中对齐;

(2)参照正文第二段“耍龙灯……的功能。”的段前间距、段后间距和首行缩进，修改第一段“猜灯谜……非常热闹”的段前间距、段后间距和首行缩进;

(3)为正文最后一段“南方的汤团……”添加底纹，填充颜色为浅青绿，图案样式为25%;

(4)保存文档并退出Word。(WORD文件素材略)

本题主要考查学生三个方面的基本操作:文字的修改和字体格式的设定，段落格式的设定，边框和底纹的设置。要求学生熟练掌握字体格式、段落格式以及边框和底纹等选项的内容和设定方法。

2．操作要与作品实际表现相一致

很多试题贴近学生生活，注重实际应用，符合电脑作品设计的一般规律，试题形成“填空”效应，相应操作完成后，作品更合理，更美观，更有表现力。

例如题库中FLASH模块一例:

打开考试文件夹(D:REXAM)中flash099文件夹下的“flashtest．fla”，完成以下操作:

(1)设置场景的大小为600×450像素，背景为浅蓝色(#00FFFF)，帧频为18fps;

(2)在“小狗”图层的第1帧，将“小狗”元件从库中拖到舞台上，在“小狗”图层上方插入一个新图层;

(3)为“风筝”图层的第1帧到第20帧添加动作补间，并设置第20帧中的风筝宽为60像素，高为350像素，Alpha值为20%;

(4)保存文件，退出Flash MX。(FLASH文件素材略)

本题是一个简单的动画设计，除了部分基本操作外，为“风筝”添加动作补间动画正是作品的点睛之处，操作完成后，整个画面美观生动，富有表现力。本题考查了学生相关知识的运用能力、阅读理解能力，关注了知识性与应用性的统一。

3．注重科学探究及推理

EXCEL模块试题主要考查学生能应用电子表格进行数据的简单统计、计算与直观表达，从不同的角度和立场出发，通过对相同数据做不同的加工以表达不同的观点，或对相同数据做不同的解读，感悟信息加工和利用的选择性、多元性和复杂性特征。这类问题的分值约占试卷的10%。

例如题库中EXCEL模块一例:

打开考试文件夹D:REXAM中的工作簿“国家外汇储蓄．xls”，完成下列操作:

(1)在工作表sheet1中，将第2行到第20行的行高设置为12．5，复制单元格区域A1:D20到工作表Sheet4的相同位置;

(2)将工作表Sheet2中的数据按照国家升序排序;

(3)在工作表Sheet3中，用函数判断国家外汇储蓄是否增长，如果本月储蓄大于上月时，则在相应的单元格内填“是”，反之填“否”;统计外汇储蓄增长的国家的个数，将答案填写在单元格G1中;分析亚洲国家的外汇储蓄总体是上升还是下降，将答案填写在单元格G2中;

4．保存并退出 Excel。

本题第一小题考查学生EXCEL的基本操作，第二小题考查学生应用电子表格进行简单的数据统计，第三小题是一个较复杂的数据计算和分析推理，要做对第三小题，不但要熟悉数据计算的操作，还要能够在计算的基础上做必要的分析判断，才能得出正确答案。

这类问题在情境上引导学生关注生活、关注社会，在数据处理上引导学生多思考、多推理，体会数据变化的深层含义。也指导教师在关注操作原理的基础上努力培养学生科学探究能力。

二、教学建议

1．从实践操作中获取基础知识和基本技能

信息技术是一门实践性、操作性很强的学科，学生知识的掌握和能力的提高需要通过上机操作来实现。要从生活中选取学生感兴趣的实例，鼓励学生综合运用各学科知识解决实际问题，创设实际生活情境，设置需要信息技术解决的问题，从而进行有效教学。例如讲Word让学生设计贺卡，讲Photoshop让学设计邮票，讲Flash让学生设计MTV，讲Dreamweaver让学设计班级网站等。

2．鼓励学生自主探索和创新

教材选择的内容是基础的、必要的和重要的方面，但是很多软件的学习如果只关注教材内容，不进行拓展和深入研究，就无法全面了解软件功能，也设计不出优秀的作品来。所以，应从实际需要出发，鼓励学生自主探索和创新，努力了解和使用更多的方法和功能，边学习边应用，才能使信息技术的学习更加有效。

要了解并理解学生的不同爱好与愿望，多与他们交流、介绍一些信息技术前沿应用，主动就学生关注的问题展开讨论，鼓励学生主动学习和探索信息技术。要让学生不断感受到成功的喜悦，产生一种满足感，形成一种内在动力。信息技术本身特点决定了许多知识掌握了就很简单，不了解就很神秘，要信任学生，尊重学生，让他们通过努力获得成功。在教学中对学生的评价应该是多元的，既要关注他们作品技术性、艺术性、科学性和创造性，更要关注他们的学习态度、创造性思维、探究精神。要善于发现学生的亮点、发现他们的独到见解和方法、发现他们的创新性成果、发现他们点滴的创造性。并且要及时做出反馈和交流、及时给予鼓励和赞赏。另外，还要多为学生提供上台展现和同伴互助的机会，多给学生一些思考和想象的机会，多给一份创造的信心和成功的体会，这样更有利于他们创造性思维的培养和发展。

3．软件教学要重视操作的目的和作用

信息技术发展日新月异，软件更新的速度更是越来越快，信息技术课如果过度关注教会学生一步一步的操作，而不让学生明白这些操作的本质是什么，那就把知识教“死”了。应当让学生明白操作的目的和作用，即使学生忘记是哪个按钮和菜单，也能按照通常的惯例和方法找到对应的位置，这样才能活学活用。教师要在熟悉课本教材的同时，深入挖掘有用的信息，让学生学到最新最全的知识。教师不能填鸭式地将知识全都灌给学生，要培养学生自主探究能力，学会自主进行学习，更新技术，真正做到“授之以渔”。

4．正确进行总复习

针对信息技术课程的特点和大连市上机操作考试的实际情况，复习应该特别注意两个方面:一方面是不要漏练知识点，不能只以套题的形式训练学生操作，要考虑套题涵盖的考点并不全面，不能完全反映学生哪些方面的不足。教师应根据学生实际情况自行编制模块训练题，模块训练题是指用一个素材编制本模块所有考点的训练题，用以测试出学生哪方面知识有遗漏，再进行针对性的复习。另一方面注意EXCEL模块数据处理方面的灵活应用，建议教师多联系实际设计与学生生活相关的数据运算及应用方面的练习，让学生掌握应用EXCEL进行数据统计和计算。

［责任编辑:阅文］

Em phasizing the Basis and Application and Cultivating Information Quality——Paper Analysis of IT Attached Exam in Dalian 2012 Senior High School Entrance Exam ination and Teaching Suggestions

ZHAO Shu-yang
(Center of Junior High School Teacher Education，Dalian Education University，Dalian 116021，China)

This paper analyzes the characteristics of IT attached exam paper in Dalian 2012 senior high school entrance examination，making teachers be aware that IT teaching should emphasize basic knowledge and basic operating skills，pay attention to applying technology to solve practial problems and cultivating students’information quality．

analysis of two tests;information technology;teaching suggestions

G632．3

A

1008-388X(2013)01-0068-03*

2013-01-14

赵书阳(1974-)，男，山东东阿人，中学高级教师。