有效开展中职生职业生涯辅导的几点思考

历新芬

【摘要】本文分析了有效开展中职生职业生涯辅导的主要方法及相应的思考，包括：尊重学生心理需求，团体辅导和个体辅导相结合；不断充实完善辅导平台，调动学生积极性；完善课程设置与辅导体系，构建完整的职业生涯规划思路：提升教师自身素质，打造优秀的职业生涯辅导教师队伍。

【关键词】中职生；职业生涯辅导；思考

一、引言

中职，是随着国家对一线技能型、应用人才需求量不断增大的社会背景下而产生的，而由于国家扶持力度的增大，中职学校的规模在逐步的扩大，已经成为我国教育的重要组成部分之一。职业生涯规划，是指个人有意识地计划个人全部生活的过程，包括重要的生活领域、工作、学习、闲暇及各种关系，同时积极采取行动步骤，在自己所处的社会环境中实施这些计划。对于中职学生而言，积极有效的开展职业生涯规划的辅导，可以使学生更早的为自己作出准确的定位，也可以更早、更合理的为自己未来的发展作出规划，同时可以提高就业能力。但目前中职学校的职业生涯辅导普遍方式比较单一、针对性不强、载体比较少，导致辅导的效率不高。本文拟通过对中职学生职业生涯辅导进行分析，旨在为中职学生就业插上翅膀，让学生在工作中越飞越高，越飞越远。

二、关于有效开展中职生职业生涯辅导的思考

1、尊重学生心理需求，团体辅导和个体辅导相结合

在以前，很多老师都迷信团体职业生涯辅导，感觉这种辅导过程场面比较大，比较有气势，效果也一定不错。其实不然，调查显示，很多学生对团体辅导，也就是开大会、做报告的方式并不“买账”。于是就出现了很多“上面大讲，下面小讲”、“台上热烈，台下沉闷”、“堂上唾沫横飞，堂下短信连连”、“台上激情昂扬，台下不以为然”等，更有甚至，台上做着辅导工作，下面睡觉的、谈恋爱的现象屡见不鲜。而实际上，这种“广谱杀菌式”的职业生涯辅导模式对中职院校的学生作用甚微，甚至会引起麻木与反感。过度的个体辅导也不合适，因为目前学生数量多了，单独辅导也不太现实。而且一些学生比较羞怯、胆小，真正到了面对面交流的时候，便开始无话可说，老师什么也问不出来。因此，在中职学生的职业生涯辅导实践中，比较有效的是先行进行调查，把那些兴趣或者爱好相似的，以及对未来有着差不多规划的学生放到一起。这样以来，教师的辅导就变成了针对一个情况比较相似的小群体开展辅导，这种方式的好处其一在于规模小，容易控制，也容易对效果进行量化观测；其二，这种方式的好处在于避免了单独面对面的师生交流为某些学生带来的心里压力，学生们可以更放松：其三，这种群体里更容易增加学生之间的交流，提高辅导的效率。

2、不断充实完善辅导平台，调动学生积极性

长期以来，中职学校的职业生涯辅导主要采用的都是教师讲，学生听，或者开会动员的方式，效果比较差。实际上，对于中职学校学生的职业生涯辅导来说，有很多载体可以运用，而且这些载体的融入都可以有效调动学生的积极性。教师可以搜集身边真实感的事例，特别身边已经毕业的校友如何进行个人的职业生涯规划，在面对挫折的时候，屡败屡战、最终取得成功的例子，将其制成感性直观的图片、音像等形式的教学材料，形成“案例库”；第二，学校可以通过举办“个人职业生涯规划大赛”，对于优胜者或者有明显可行性和创新性的规划设计要给于物质和精神的奖励，以此为平台激发学生科学合理的去为自己的职业生涯规划做设计；第三，通过吸引各企业管理人员来校讲学、派学生利用假期深入各企事业单位顶岗实习、开展企业-学校联谊活动等都可以做为大学生接触社会、明确个人未来发展方向的载体。第四，可以开展情境教学，在课堂上模拟各种真实的就业场景，比如面试、招聘，以及如何投递简历，以及就业中所涉及的各个环节的礼仪和用语等。然后在模拟面试的现场，由学生和老师一起给表演者打分，最终确定优胜者。通过这种真实的场景来让学生感觉到职业生涯规划的重要性，并从中发现自己的问题，以更加具有针对性的去解决问题。

3、完善课程设置与辅导体系，构建完整的职业生涯规划思路

以往我们给中职学生进行职业生涯辅导，主要还是采用“快餐式”辅导，三年级临毕业前给学生讲讲职业生涯规划的重要性，让学生了解一下各地区的就业特点，怎么才能更加准确的为自己的个人发展定位等等。甚至不少学校把职业生涯辅导当成了提供就业岗位信息的平台，一到了辅导的时候，教师就开始搜集一些就业或者招聘信息给大家读一读了事。其实，职业生涯辅导是一个系统的过程，绝非了解点招聘信息的问题，这是涉及一个人对自己从人生定位到目标设立，从发现问题到解决问题，最终为自己设定一个合理发展方向的工作。为此，我们可以以《职业生涯规划课程》、《就业指导》课程为平台，把学生整个学习过程的职业生涯规划辅导串联起来，形成一个体系。从新生入学开始，就要开设《职业生涯规划课程》，并结合学生自我认知、自我了解，对未来的规划等一些初步的工作来引导学生进行职业生涯规划，这样既能帮助学生正确的认识自我，深入的剖析自我，同时也可以帮助学生进行正确的专业认知，增强学生学习动力。到二年级后，就要促进学生通过各种方式不断的把职业生涯规划的意识融入到学生的学习、生活中去。到三年级后，可以结合各门专业课，有意识的渗透进去职业生涯规划，并逐步的通过各种面对面、群体辅导等方式，提高学生的就业能力。尤其是要融入一些真实场景模拟的就业招聘会、面试等，以有针对性的给学生心理提供一个适应过程。

4、提升教师自身素质，打造优秀的职业生涯辅导教师队伍

对于中职学生来说，他们年龄比较小，个性鲜明，甚至不乏部分叛逆心理明显的学生。所以，针对不同的学生，包括：不同年级的、不同专业的、不同性格的学生，都需要有针对性的开展辅导，这样才能有效提高辅导效率。另外，职业生涯辅导，是一个涉及心理学、社会学、人际关系学等各方面的知识的课程，不仅要知识渊博，还需要有足够的耐心。同时，随着社会背景的不断发展，社会对中职学校毕业生的要求也越来越高，中职学校肩负的使命具有更多的内容，即从人才培养拓展到了服务于科技、服务于经济、服务于社会发展等更为深远的领域。所以，教师对学生所开展的职业生涯辅导也需要随之而改变，这对广大教师也就理所当然的提出了更高的要求，要求他们需要始终保持与时俱进的工作理念，把职业生涯辅导与学生的未来发展、地方经济建设紧密衔接起来。而且，数据统计显示，2009年职业高中毕业生规模近700万，招生规模突破800万，为各地区经济发展作出了重要贡献。虽然中职学校的规模在扩大，但由于中职学生普遍就业意识淡薄、就业能力比较差，对自己未来的规划也比较欠缺，导致中职学生整体就业率不高，再有就是就业后的工作满意度比较差。这种情况更对中职学校职业生涯辅导教师队伍的建设提出了严峻挑战，需要各学校不断扎实推进教师继续教育和培训，并适时的引进人才，补充教师队伍建设，最终打造出一支优秀的职业生涯辅导教师队伍，把中职学生的职业生涯辅导工作做的更好。

三、结语

总之，提高学生的就业竞争力，帮助学生作出完整的人生发展规划已经势在必行。但是，提高中职生职业生涯辅导的总体水平，是一个系统的过程，不仅关系到辅导方法，还关系到辅导的载体，还包括辅导教师自身的综合能力，所以，各学校需要立足长远，不断的加强各方面的协调，这样才能有效提升职业生涯辅导的能力，为中职学生就业能力提高打下坚实的基础。