高中体育教学与信息技术相结合的研究

◆汤晓鹤

信息技术运用在高中体育教学中，能提高学生的体育学习兴趣，提高运动技术的学习效率，培养学生的创新能力，有利于形成终身体育意识。为了方便与学生交流，可以运用网络与学生沟通，比如通过QQ群、论坛、博客等。

信息技术应用于高中体育教学中，提供了大量的信息，使体育以更生动形象而又直观的特点显示在学生面前，受到了学生的喜爱，也开阔了学生的视野，达到了很好的教学目的。在体育教学中运用信息技术的教学手段服务于体育学习，已经成为了必要的方法。

1 运用信息技术提高学生的体育兴趣

体育不但能增强学生的体质，还能培养学生的思想品德，全面提高学生的素养。信息技术如果运用在体育教学中，则可以帮助学生更好地学习体育。信息技术教学生动活泼、形式新颖、内容更为丰富，可以帮助教师完成其无法完成的示范动作。信息技术还很符合高中学生的心理特点，为学生创造了一个很好的学习的情境，这对于学生的学习兴趣保持有帮助，从而使学生的学习积极性得到提高。可以利用信息技术创设良好的情境，让学生在轻松而又真实的环境中学习。在体育理论学习的时候，教师可以运用信息技术集中学生的注意力，把体育理论的枯燥形式变得生动有趣。运用信息技术可以把书本繁琐的理论，通过实际的操作，把体育动作变成一个个生动而又形象的具体画面，把画面连接起来形成运动的各个环节，再把学生的这些理论形象感觉运用到实际的训练中去，加深学生对动作的理解。

比如，在高中一年级学习健美操时，可以先让学生了解健美操是什么，表现形式是什么，通过视频展示它的美，这种美给学生的心灵很大的震慑；接下来教师与学生一起做健美操热身，动作舒展有力；然后运用大屏幕进行示范演讲，难度大的动作可以放慢动作等；那些不能做分解的动作如跳跃、转体，都可以通过多媒体进行分解，让学生看清楚每个动作的构成是什么，学生的学习效率大大提高。

2 利用信息技术优化运动技能的学习

新课程标准下的高中体育教学要求每个学生形成一到两项运动技能。学生的运动技术不光是身体的动作，在学习时还要调动视、听觉来感知动作。多媒体有视觉上的冲击，对于学生的看有一定的要求。多媒体能通过表现给学生建立正确的视动表象，通过看最能强化动作技能的形成。在学习过程中，学生的观察能力得到了培养。在高中体育选项学习中，很多运动技术很复杂，要求在短时间内做出一些连贯的动作。如篮球的运球突破、跳远的空中动作、健美操的跳起转身等，这些动作学起来具有一定的难度。1）教师在做这些示范时，难度也较大，特别是年龄较大的教师做起来更难，而且随意性大，有可能做不出正确的动作。2）学生如果只凭观察教师的示范，观察的时间受到一定的局限性，还受各方面的原因限制，不能清晰地观察教师的示范动作。3）由于学样硬件设施不好，给学生的学习造成影响。

比如，上篮球选项课的学生，学习急停跳投的技术时感觉有很大的困难，教师不断地示范与讲解，但效果不理想。教学时，示范与讲解是不能同时的，所以所讲的感觉很抽象，学生在想象中听讲，很难完全掌握。如果信息技术来参与这一项目的教学，就会让讲解与示范同时进行了。借助动作技术教学软件，用屏幕示范动作，进行图形分解，把一系列的急停、曲膝、蹬地、伸肘、投球等相应动作加上适当的文字说明，或者用语音配合讲解，学生就会很容易理解，整个技术动作的学习会得到质的飞跃。

3 利用信息技术培养学生创新能力

信息技术能提高技术教学质量，但它不是唯一的用途，还可以利用信息技术让学生在体育学习中形成良好的创新能力，学生的学习主动性、终身体育意识、创造力等都会得到提高。比如，一次学校学习校园啦啦舞，为提高教学质量，笔者先做了动员工作，让学生在没有学之前先到网上下载这一套校园舞，学生很积极地去做。这样，学生既能很快学习动作，又能有创造性的学习，他们在学习视频时有不同的方法，有的边看边做，有的反复练习。那些有吸引力的画面把学生拉到了愉快的学习中，整个舞蹈的教学非常到位。通过这一课件的动作学习，把学生兴趣吸引过来了，以趣导学，帮他们很快地掌握学习重点，难点得到了顺利突破。

4 充分利用网络引导学生进行体育学习

在教学中可以运用信息技术辅助学生进行体育学习，提高学习兴趣，技能学习效果也非常好，他们的创新能力得到了培养。不但在课堂上实现了信息技术的运用，而且在课下也可以通过网络这一载体与学生沟通。例如，在学校网站上建立一个专门的体育论坛，也可以在学校网站上成立教师与学生的子网站或者成立个人博客，可以在上面发布自己的有关体育的信息，学生间可以相互学习，教师掌握学生的体育学习动态。

4.1 充分利用网络讨论版与学生加强沟通

网络讨论版相信大家都不陌生，可以很方便地申请到。注册开通后，学生在课下随时可以在上面留言，可以提出体育学习中遇到的问题，教师可以及时回答学生的问题。当然，也可以在上面发布信息，比如篮球赛等、比赛规程，也可以让学生自发地组织活动，大家一起讨论，共同出谋划策，把活动搞好。这些学习活动是课堂上无法做到的，在这上面，学生可以自由地发表自己的意见，包括报名、组织、问题反馈等，都非常方便，学生的参与率高，容易调动学生的学习积极性，是教师课堂教学的有益补充与拓展。

4.2 成立个人网站，或者申请博客、微博

一开始可以建立网站，但随着时间的推移，更先进的网络平台出现了，比如博客、微博等都是十分具有时代性的载体，这些都可以成为学习与交流的平台。这些平台使用非常方便，成为多媒体展示功能的重要平台，不但可以发表文字形式的体育知识，还可以配以图片、音乐、动画、视频等，更鲜明地帮助学生理解体育知识。教给学生一定的网络知识，便可以轻易操作，具有很强大的学习功能。当学生形成习惯以后，随时可以对教师的网站、博客或者微博经进行浏览，及时了解教师的动向；也可以给教师提出宝贵的意见，为教师的教学提出自己的想法，教师则可以对学生的意见有选择地参考，尽可能满足学生的学习要求，帮助他们完成体育学习，让这些平台成为学生的第二课堂。

综上所述，信息技术手段在高中体育教学中的运用，对学生的体育技术掌握与教师的课堂教学组织等有很大的辅助作用，让抽象的体育知识变得形象而又直观。在利用信息技术辅助教学时，要了解学生的特点与学习规律，制作适合的课件，真正让信息技术成为教学的好帮手。

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