高职院校化工专业学生顶岗实践安全管理探讨*

钱瑜 薛峰

（无锡工艺职业技术学院 江苏 无锡 214200）

国家教育部2009年3月发出通知，要求高职院校切实落实学生学习期间顶岗实践半年，明确提出职业院校要与校企合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，以提升高职院校学生的技能操作水平。高职院校学生顶岗实践作为人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节，是高职院校学生职业能力养成的重要途径，对培养学生认真负责的工作态度和良好的职业素质、提高学生的综合职业能力具有重要意义。学生参加顶岗实践就是使学生在一个完全真实的工作场所中工作，具体承担与所学专业相对应的工作岗位所规定的职责和义务。在顶岗实践过程中，学生完全以职业人的身份从事工作，学生在顶岗实践期间不仅是企业员工，同时又是学校学生，身兼两种身份进行专业知识校外实践学习，这就给学校的教育管理带来了新问题。工科专业学生，尤其是化工专业学生的学习场所是具有高度专业性和危险性的环境，很多操作工作属于高危作业，因此尤其要加强化工专业学生顶岗实践的安全教育及管理。

化工专业高职生顶岗实践安全管理问题

目前，多数高职院校的化工专业学生已经按国家教育部要求进行为期半年至一年的顶岗实践，但此项工作还处于不断探索阶段，在实际操作过程中遇到了各种各样的问题，尤其是学生在化工企业顶岗实践如何进行安全教育管理，综合起来主要有以下几方面的问题。

学生角色转变慢导致安全意识差 在顶岗实践时，学生既是学生又是企业员工，但个别学生仍认为自己只是学生，只受学校管理，轻视甚至拒绝企业对他们的管理教育。还有的学生在进行实践工作时认为安全操作要求太高、太难、太严，感到难以适应。部分学生在长期理论知识教育背景下对具体的实践操作眼高手低，缺乏对实践工作的积极性和主动性，从而导致对安全操作不重视。另外，由于长期在学校接受专业知识教育，大多数学生未亲身经历过安全事故，对安全问题认识模糊，没有意识到安全事故后果的严重性和危害性，因此安全意识较为淡薄，不把安全当回事，认为在顶岗实践中只要不出大事故就无所谓。

化工企业的特点决定了安全管理任务重 化工企业生产具有高温高压、易燃易爆、易中毒、易窒息、生产过程连续性强等特点。化工生产工艺比较复杂，生产自动化程度高，一旦发生事故危害程度极大。化工企业设备专业性强，维护技术性高，精密度较高，对操作人员要求高。由于化工生产的这些特征，导致其工作环境伴有污染和噪音，且具有潜在的危险性，事故危害性大，事故发生概率高。化工企业顶岗实践的安全教育管理任务更重，难度也更大。

学生顶岗实践地点分散导致安全管理难度大按照实践专业对口要求，高职院校化工专业学生的顶岗实践基本都要求学生到专业相关企业进行，但每个企业所能接受的学生数量有限，因此学生实践地点较为分散，少部分学生更是走出学校后处于 “放羊”状态，给学校的顶岗实践安全管理带来诸多不便。顶岗实践是一项涉及企业、学校、学生的复杂工作，关系到学生生活和安全等多方面因素。在这个过程中，由于学校指导教师无法在时间和精力上保证对顶岗实践学生进行管理，而企业指导教师又无法对实践学生进行全面管理，从而导致学校在顶岗实践学生的安全管理上存在漏洞，使安全管理的难度加大。

化工专业高职生顶岗实践安全管理对策

制定并落实顶岗实践安全管理制度 首先，要落实安全责任管理制度。学院应要求主管化工专业学生顶岗实践的系级组织签订安全工作责任书，明确系领导作为第一责任人，对顶岗实践安全负责，使其树立“安全第一，预防为主”的意识，重视化工专业学生顶岗实践的安全管理，并且通过学院安全工作领导小组对化工专业等特殊岗位学生顶岗实践的安全管理进行督促。其次，系级组织要根据化工专业学生顶岗实践的工作岗位特点制定各项详细具体的安全管理工作制度。通过加强与实践企业的沟通交流，协调各方关系，全方位齐抓共管，做好化工专业学生顶岗实践的安全管理工作。再次，应通过签订学校、顶岗实践学生、实践企业三方安全责任协议，明确责任划分，以防出现安全事故问题相互扯皮。此外，应通过制定相应的顶岗实践学生安全管理措施，落实各项安全管理工作。

加强对学生顶岗实践前的安全思想及专业安全教育 学生顶岗实践前的安全思想教育目的是使学生对安全有正确的认识，培养其确立“安全第一，预防为主”的思想，牢固树立“安全重于泰山”的理念，切实加强安全防范意识，从思想上重视顶岗实践中的安全，努力做到自我保护措施全面到位，以保障顶岗实践工作的圆满完成。对于化工专业学生顶岗实践，学校还要在实践前根据专业实践教学大纲的要求，安排专门教师对化工专业学生进行专业安全教育，主要内容包括化工行业从业人员安全技术培训、化工企业从业人员职业卫生防护教育与培训、化工企业从业人员安全心理教育与培训、化工企业急救与自救能力培训、化工企业事故案例警示教育等。具体方式可以通过化工行业典型事故案例警示教育对诸如防火防爆技术、压力容器安全技术、防尘防毒技术、化工企业安全技术操作规程、生产过程中的心理变化与安全、普通职业危险与安全、安全与心理特征、劳动卫生个体防护、职业伤害的急救原则与救护方法等知识进行学习，强化化工专业学生顶岗实践安全意识，从而使顶岗实践安全进行。

合理选择学生顶岗实践企业，保障学生顶岗实践安全 化工专业学生顶岗实践企业的选择原则上应选择能够满足顶岗实践条件的企业进行集中顶岗实践，并应根据高职院校化工专业人才的培养要求，满足如下条件：（1）顶岗实践企业工作环境良好，资质完备，近年来无安全生产事故。（2）专业适合，能满足人才培养方案中实践教学任务的要求，有利于形成工学结合的实践教学模式。（3）企业领导重视学生顶岗实践工作，且管理先进，具有一定的代表性。（4）化工企业的指导教师专业能力强、技术过硬，具备一定的教学理论基础。（5）学院要与顶岗实践企业签订学生顶岗实践协议。

强化顶岗实践指导教师队伍建设，保证学生顶岗实践安全 学校要选派合格负责的实践指导教师指导学生，让学生有明确的自我定位，完成好角色转变，学会用企业员工的安全标准严格要求自己，从而保证顶岗实践安全。首先，要从校内选聘经验丰富且责任心强的教师专门负责与实践企业的沟通协调。学院要在资金和人员上给予适当支持，以保证相关专业教师能够专门进入实践教学岗位一线，及时掌握学生在顶岗实践期间的日常表现，为顶岗实践教学的安全进行提供保障。其次，学院要从化工企业聘请技术水平较高的生产能手和技术专家作为校外实践指导教师，专门负责介绍特定岗位上的设备操作安全和维护、生产工艺控制等内容，以保证学生顶岗实践的安全进行。

制定科学的顶岗实践方案及安全预案，全过程控制顶岗实践安全 通常学生顶岗实践的管理分为三个阶段，即实践前的准备、实践中的管理、实践结束后的评价总结。为保证顶岗实践的安全进行，须要针对这三个阶段进行全过程安全管理。对于化工专业学生的顶岗实践，教师在学生顶岗实践前要针对化工企业的特点编写符合化工企业实际的实践大纲、实践计划和安全实践手册。此外，对于可能发生的安全事故应提前制定安全预案。在实践过程中，学生进入化工企业后须要进行厂部、车间、班组三级安全教育，三级安全教育要各有侧重。厂部安全教育侧重企业安全的一般概况及本企业典型事故案例。车间安全教育侧重车间概况、本车间安防措施、安全生产文件与安全操作规章制度。班组安全教育侧重本工种的具体岗位责任、安全操作规程、本班组易发生事故的位置、具体安全操作要领等。顶岗实践学生必须经考试合格后方可顶岗操作，以此培养学生树立正确的安全观。此外，学校指导教师要经常与化工企业联系，及时解决学生实践中遇到的安全问题。对于学院集中安排的学生实践基地，学院可以指派专任指导教师到现场进行实习指导和日常安全管理。对于学生自己联系的实践单位，可通过网络采用微博、微信等方式与实践企业和学生保持联系，传递教学信息和安全管理要求。在完成顶岗实践后，学生和指导教师都要及时写出顶岗实践报告，对安全管理的经验或教训进行总结整理。

顶岗实践考核应重视安全评价 通常顶岗实践结束后要由指导教师对顶岗实践学生进行考核。考核项目通常包括企业评定成绩、实践报告成绩和实践日志填写等。为了使学生充分认识到顶岗实践中安全的重要性，可以将顶岗实践安全评价作为首要的和必须的一项考核内容。在对顶岗实践中因严重违反操作规程导致事故发生并造成经济损失的学生，除了按实践企业的有关规定赔偿经济损失外，学校还要给予相应的纪律处分。

高职院校化工专业学生顶岗实践安全生产教育及管理是一项系统工程，应贯穿于化工专业学生的整个学习阶段及职业生涯的整个过程。高职院校化工专业顶岗实践只有把安全生产教育及管理落到实处，使学生深入领会安全管理的重要性，才能真正做到“安全第一，预防为主”，才能杜绝和减少实践过程中伤亡事故的发生，将化工专业学生培养成为一名合格的化学工程师，同时使安全教育获得成效，使安全管理真正为构建和谐校园及和谐社会做出贡献。

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