首饰设计专业学科优势与创新

张卫峰

中国地质大学（北京）珠宝学院，北京 100083

一、中国地质大学（北京）首饰设计专业的学科优势

中国地质大学（北京）珠宝学院艺术设计专业（首饰设计方向）具有其自身的学科特色及办学优势。该艺术类专业隶属以理工科见长的中国地质大学（北京），非艺术院校。且在行业内独树一帜，具有较强的学科优势及办学特色。多年来在首饰设计行业内一直保持学术领先的地位，形成自身的特色。

1.课程设置

在2005—2006年期间，依据艺术设计专业（首饰设计方向）学科发展规律及学科的独特性（理工院校开办艺术设计类专业），进行了两次教学大纲及课程设置的修订。例如：（1）对本专业的毕业设计条例进行修订，把毕业设计分成论文（40%）和设计作品（60%）两部分，并规范了毕业论文格式；（2）开设每年小学期艺术采风（大三）及室外写生课（大一）等特色课程，完善了本专业的学科建设。

2.毕业论文、设计及展览

毕业设计是检验学生在大学期间知识水平掌握程度的有效途径，以往本专业采取单一的毕业论文的方式不仅违背学科规律，也不能有效地反映学生的设计及实践能力。考虑到艺术设计专业是设计思维与工艺制作相结合的专业特点，2005年首次采取毕业创作与毕业论文相结合的考察方式，要求学生不仅完成毕业论文，重点鼓励学生自主选题，完成毕业设计，并以实物的形式加以体现。在此基础之上，笔者积极倡导举办一年一次的毕业设计展，该倡议对积极推动本专业良性发展，形成学科优势有积极的推动作用。展览期间各校级领导每年都前往观摩，相关新闻媒体也都给予新闻报道。之后每年一次的毕业展也引起了新闻媒体特别关注。如《中国黄金珠宝》、《中国宝石》等专业期刊收录优秀学生作品并给予公开发表。得到了全校师生的一致好评和校领导的肯定。该活动优化了学科建设，烘托了校园的艺术氛围，扩大了专业和学校知名度及影响力。

3.专业教室的建设

从无到有规划并开设专业画室、专业教室、专业展厅、首饰制作实验室和作品储藏室等，并制定了各实验室管理规章制度，这些工作的开展对专业发展至关重要，为专业发展创造良好的教学环境。也为教育部首次对我校所进行的教学评估打下良好基础（2005年教育部对本校进行教学评估学校是按特色院系推荐给专家组视察珠宝学院）。

二、将首饰设计（艺术）与宝石及材料工艺学（科学）部分课程相互融合

随着信息化和高校教育体制建设进程的加快，越来越多的艺术院校和非艺术院校相继开设首饰设计专业且各具办学特色。如：中央美术学院首饰设计专业注重首饰作品艺术性的体现， 首饰的实用性得不到足够的体现，也缺少各种宝石在首饰设计中的运用。清华大学美术学院首饰设计专业的学科优势是在体现首饰作品艺术性的同时，更注重首饰各种工艺的制作，注重各种传统制作工艺在首饰作品当中体现的可能性。如花丝、錾刻、镶嵌、焊接等首饰制作工艺。北京服装学院首饰设计专业的学科方向是首饰作品是服装服饰的组成部分，比较注重首饰作品的装饰性、艺术性。在当今高等艺术教育一体化的过程中，我校珠宝学院艺术设计专业（首饰设计方向）学科优势及专业特色受到前所未有的冲击，学科优势及专业特色渐渐模糊。这些情况都使我校艺术设计专业（首饰设计方向）学科建设面临严峻考验，如何继承和创新本专业的学科优势，保持专业特色成为刻不容缓的任务。

中国地质大学（北京）珠宝学院现开设宝石及材料工艺学（理科）和艺术设计（艺术）两个本科专业的学历教育，是国内开设珠宝首饰教育体系较早的学院。我校艺术设计专业不同于其他院校的艺术设计专业，不但遵循自身的学科特点外，还融合并依托珠宝学院的学科定位，注重首饰设计相关人才的培养是该专业的办学优势，也是其他院校艺术设计专业（首饰设计方向）所不具备的办学优势。

三、明确办学及专业建设的总体目标，体现艺术与科学创新教学

艺术与科学和世界上其他事物一样，是在对立统一中发展。缺少艺术，科学就会枯燥；缺少科学，艺术也会苍白。著名的画家吴冠中说“人类正是因为不想做科学的奴隶，才努力从科学中寻找艺术；人类不想让艺术孤独，就不断地给艺术注入科学的动力。”首饰艺术作品作为艺术设计及身体装饰的外化形式之一，无论是形态塑造、制作工艺和雕塑艺术及其他艺术形式一样，是视觉艺术的外化形式。首饰作品的造型及色彩等艺术成分同时也能表达多层次的社会历史内容，其艺术风格也能反映出特定时期的文化色彩、审美意识、心理状态，构成一种独特的生活方式。

2001年著名科学家、诺贝尔物理学奖得主李政道和著名画家吴冠中联手创作《物之道》、《生之欲》两件雕塑作品庆祝清华大学90周年校庆，得到学界的广泛的关注和认可。艺术与科学的交融诞生了两件新颖的雕塑作品，它们曾左右对称摆放在中国美术馆展馆大门口，仿佛艺术与科学国际展的门神、护卫。科学因艺术情感的介入更富有创造性，艺术因汲取科学智慧而焕发新意。不久李政道与吴冠中在清华大学美术学院举办了“艺术与科学”国际作品展暨学术研讨会，提出了“科学与艺术是一个硬币的两面”的著名论述。艺术家吴冠中教授说：“科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘。”科学与艺术的结合，是一项神圣的事业。艺术与科学的完美结合，将在新的人类文明时代创造出新的文化类型，将产生新的艺术形态和新的审美境界；艺术与科学完美结合将带我们进入新的生存和存在的诗意境域。两位先生关于艺术于科学的论断的经典性得到实证—艺术与科学是不可分离的。

科学家和艺术家作为揭示宇宙和情感奥秘的探索者和创造者，前者的最高境界是以人性之浪漫情怀拥抱宇宙之道，后者的最高境界是以按宇宙之道表达人性的浪漫情怀，他们追寻的终极目标都指向了真、善、美的最高境域。这个境域就是存在者存在的境界。我校珠宝学院首饰设计专业是否可托宝石及材料工艺学（科学）来丰富其专业（首饰设计方向）学科的建设？我们能够理解艺术与科学殊途同归、不可分离的思想内涵，但是我们怎样才能将他们的艺术思维融会贯通在我校珠宝学院艺术设计专业（首饰设计方向）艺术与科学的创造实践教学活动中呢？

珠宝学院宝石及材料工艺学（科学）和首饰设计（艺术）相辅相成、密不可分。首饰设计专业的学科研究主要涉及设计的形状、工艺、色彩、佩戴等因素，宝石及材料工艺同样也或多或少地涉及珠宝的切割工艺、形状、色彩等艺术审美情趣。科学（宝石及材料工艺）与艺术（首饰设计）如何交叉形成互补，如何借助科学（宝石及材料工艺）来充实首饰作品（艺术）及本专业学科建设、逐步形成珠宝学院艺术设计专业艺术与科学教学理念和学科优势。探索将艺术与科学用于现代首饰设计、工艺的可行性，把艺术与科学贯穿于本专业整个的教学体系当中，使首饰作品体现出艺术与科学的可能性。实现首饰作品采用全新的材料，将设计艺术与科学技术、教学与实践、传承与创新紧密结合，完善我校首饰设计艺术与工艺的学科体系及发展模式，是其他艺术院校的首饰设计专业所不具备学科优势。也是贯穿中国地质大学（北京）“特色+精品”的办学理念最好体现，为逐步使本专业建设成我校乃至全国高校最具特色的专业成为可能。为了实现我校艺术设计专业的学科建设能体现艺术与科学创新教学，笔者归纳以下几点认识和想法。

（1）首饰艺术主要以金属为基材，有锻造、錾花、镶嵌、模具制作等工艺，流程繁琐、复杂，具有一定的系统性。首饰设计及色彩搭配需遵循艺术设计的规律，尝试以首饰技艺（艺术）依托宝石及材料工艺（科学）优势学科对本专业学科特色建设进行尝试与研究，逐步实现两个专业基础课程设置的交叉，有选择地互开各自对方的基础课程和相关专业课来优化学生的思维方式，如首饰制作、素描、色彩、宝石加工、宝石鉴定等课程。探索将艺术与科学思维方式用于现代首饰设计、工艺的可行性。

（2）珠宝鉴定和首饰设计相辅相成、密不可分，都涉及造型、色彩、工艺等艺术审美情趣。珠宝的造型、色彩及工艺等艺术成分同时也能表达多层次的社会历史内容,其艺术风格也能反映出特定时期的文化色彩、审美意识、心理状态，构成一种独特的生活方式。本专业建设及发展试图探索首饰设计（艺术）和珠宝鉴定背后丰富的文化、艺术的渊源，进行理科（宝石及材料工艺）与艺术（首饰设计）交叉互补建设。

（3）文化力量往往比经济力量更为强大，具有科学性（宝石材料与工艺）的首饰产品才能够拥有更强大的经济价值。通过对珠宝学院首饰设计专业（艺术类）学科特色的传承与创新深入研究，制定将宝石材料与工艺专业知识融入现代首饰设计的可能性和可行性的学科体系，为实现我国首饰设计科学体系提供理论指导。

综上所述，首饰设计（艺术）与宝石及材料工艺学（科学）部分课程相互融合，必须将艺术与科学相互渗透，相互融合。理科（宝石及材料工艺）与艺术（首饰设计）专业的创新教学理念、必要课程的整合、学科建设及思维方式等互为结合、交叉，贯彻艺术与科学的教学理念及创新方式，将艺术的感性思维与科学的理性思维完美结合作为专业教学的创新方式，创意新的首饰艺术及制作工艺，产生新的首饰艺术形态和审美境界。

[1]卢新华.艺术与科学互溶的两个世界[C]//中央工艺美术学院.中央工艺美术学院艺术设计论文集.北京：北京工艺美术出版社，1996：85-89.