资源勘查工程专业人才需求状况调查

张晓军，魏俊浩，王敏芳，周宗桂，张 均，曹新志，宫勇军，姚春亮

中国地质大学（武汉）资源学院，湖北 武汉 430074

培养资源勘查工程人才需要以勘查单位的人才需求类型为引导。目前我国地质勘查单位人才不足的问题虽然得到一定缓解，但仍然存在基础知识不牢、实践能力不强、培养质量不高、与社会需求脱节等问题[1-8]。笔者认为社会需求应该是高校制订人才培养方案时重点考虑的因素。本次调查以国内各省从事矿产地质调查工作的地质调查院和相关地质矿产勘查单位为主要对象，调查重点是了解用人单位对目前资源勘查工程专业（矿产调查与开发方向）毕业生的素质要求、知识结构和需求状况。课题组希望能通过此项调查，了解该领域地勘单位对人才的需求状况及特点，为我校及国家优化人才培养模式，合理完善培养方案和课程设置提供科学依据。

一、问卷结构

本次调查收回问卷37份，包括13个省、自治区地质调查院和3个大区（武汉、南京、沈阳）地质调查中心（表1）。其中东部有3个省份收回6份问卷，占总数16.2%；中部5个省份收回22份问卷，占总数的59.5%；西部4个省份收回5份问卷，占总数的13.5%；3个大区地调中心收回4份问卷，占总数的10.8%。单位性质主要为国家事业单位（30个，81.1%）和企事业单位（7个，18.9%）。

表1 调查收回问卷分区来源结构表

二、资源勘查工程专业人才素质要求

对用人单位招聘毕业生时重点考虑因素的调查结果显示：62.2%的用人单位把毕业生的“专业实践经验”放到最重要的考虑因素；其次，51.4%的单位会重点考虑到性别因素，这与矿产勘查的野外工作性质有关；另外，有35.1%的单位对是否获得学历比较看重；29.7%的单位对学生在校成绩比较看重；而对学生是否在校取得相应的科研成果要求比较低，只有8.1%的单位对这方面有一定的要求（表2）。

表2 用人单位招聘时重点考虑因素

最受单位欢迎的资源勘查工程专业应届大学生的类型中：62.2%的用人单位认为“在相关领域有实践经验的”毕业生最受欢迎；学习成绩排在第2位，有51.4%单位认为“学习成绩好的”毕业生也是用人单位最欢迎的毕业生；排第3位的是“思维活跃、参与社会活动多的”毕业生，有24.3%的单位选择此项；另外有2.7%的单位特别强调了“吃苦耐劳”这个类型的学生比较受单位欢迎（表3）。

表3 最受单位欢迎的资源勘查工程专业应届大学生类型

在调查资源勘查工程专业应届大学生求职时所面临的困难问题时，70.3%的单位都认为“专业基础知识不扎实”将是毕业生求职的最大困难；43.2%的单位认为“工作经验不足”也是毕业生面临求职时的困难；另外几个方面分别是沟通、合作能力差（21.6%）, 学习能力差（18.9%）, 口头、书面表达能力差（10.8%），其他（2.7%）（表4）。

表4 资源勘查工程专业应届大学生求职时所面临的困难

调查结果显示,用人单位希望学生能在学校就获得比较扎实的实践经验和能力。另外用人单位在考虑人才招聘时，由于行业工作的特殊性，性别也是他们重点考虑的因素。

三、资源勘查工程专业人才知识结构

在对毕业生的知识结构要求方面，用人单位最看重的还是满足工作需要的“普通地质学等专业基础理论”、“矿产综合勘查技术等专业技能知识”，两个内容都有81.1%的单位把他们作为重要内容；另外有64.9%的单位还看重“专业实践经验”，43.2%的单位比较看重毕业生的“计算机水平”，有21.6%的单位比较看重“外语水平”，18.9%的单位看重“数理化基础知识”，有13.5%的单位看重“市场经济类知识”和“管理类知识”，2.7%的单位看重“环境保护类知识”。这说明目前地勘生产单位需要的主要是能在一线工作和承担地质任务的技术人员，而对人员综合素质的考虑还偏少（表5）。

表5 资源勘查工程专业人才需要具备的知识

对于未来资源勘查工程专业人才能力强化培养方面，“基本专业技术能力”排在第1位，有86.5%的单位持此观点；“创新能力”、“团队合作能力”分别有40.5%和35.1%的单位认为毕业生需要加强此方面的能力培养；另外还有“口头及书面表达能力”、“人际关系处理能力”、“计算机应用能力”也是未来资源勘查技术人才需要加强培养的能力；而支持“组织管理能力”、“外语能力”作为加强培养能力的单位都只有 8.1%（表6）。

表6 资源勘查工程专业人才最需要加强的能力

在问及未来专业人才的哪种知识会对单位发展发挥比较大的贡献时，有70.3%的被调查者认为“技术创新能力”将会为单位未来的发展起到比较大的贡献；有45.9%的被调查者认为“专业知识的掌握”将会为单位未来的发展起到比较大的贡献；32.4%的被调查者认为“实践经验”会为单位未来的发展起到比较大的贡献；18.9%的被调查者认为“团队合作精神”会为单位未来的发展起到比较大的贡献；而选择“环境适应能力”、“人际协调能力”的被调查者只有5.4%和2.7%。这说明地勘单位在看重人才能够满足目前急需的专业知识能力外，还对具备创新能力的人才寄予厚望，希望他们成为单位未来发展的主要建设者（表7）。

表7 资源勘查工程专业人才的哪种能力对企业发展的贡献大

在人才知识结构上，地质基础知识、矿产勘查基础知识、专业实践技能、计算机和外语知识是资源勘查人才应具备的最基本知识。在此基础上，少数具有一定技术创新能力和团队合作精神的技术人员将是引领单位未来发展的领军人物。

四、资源勘查工程专业人才需求类型

在对用人单位目前人才是否满足本单位需要状况调查时显示，59.5%的单位认为自己“人才数量不够”，40.5%的单位认为自己单位“数量够，但整体专业知识水平不高”，29.7%的单位认为自己单位“数量够，但创新能力差”，21.6%的被调查者认为自己单位“数量够，但具有世界先进水平能力低”，10.8%的被调查者认为自己单位“数量够，但整体素质（包括职业道德、合作精神、沟通能力等）不高”，另外分别有2.7%的被调查者认为自己单位“项目负责不足”和“专业结构不合理”。这说明目前地勘单位存在“总体数量不足、专业知识不精、专业结构不合理、人才质量不高、创新能力不够和高层次项目负责缺乏”的状况（表8）。

表8 地勘单位人才数量状况

在对未来10年内“资源勘查工程”专业人才类型的需求方面（表9），“以复合型人才为主”的需求单位占59.5%。需求的“复合型人才”主要类型中，54.1%的单位认为“资源勘查技术＋管理类”为主要需求类型，32.4%的单位认为“资源勘查技术＋矿业市场经济类”为主要需求类型，认为“资源勘查技术＋矿业政策法规类”、“资源勘查技术＋外语水平”为主要需求类型的单位比例都为21.6%，另外2.7%的被调查者认为“资源勘查技术+科研能力”为自己单位主要的需求类型（表10）。

表9 未来10年内对资源勘查工程专业人才类型的需求情况

表10 最需要的复合型资源勘查工程专业人才类型

“以专业型人才为主”的需求单位占40.5%（表9）。在这些单位中，有94.6%的单位都选择了“资源勘查技术类”作为自己单位的主要需求人才，另分别有8.1%的单位认为“矿业市场经济类”、“矿业权评估类”为自己单位主要的人才需求类型，2.7%的被调查者选择了“生产管理类”人才也是自己单位需求的重要人才（表11）。

表11 专业型”资源勘查工程”专业人才需求类型

调查显示，目前地勘单位人才缺乏程度还很严重，无论是基础扎实的一般技术人员还是具有一定创新能力的高层次人才，都存在不足。对于目前资源勘查人才需求的类型，复合型人才需求大于单一专业型人才需求；在复合型人才中，具有一定管理和市场经济基础知识的专业技术人才更得到用人单位的欢迎；而对专业型人才来说，资源勘查专业技术类人才需求则是主要的。

五、资源勘查工程专业人才需求的综合分析

我国地质勘查人才具有较大的缺口已经是地勘行业所取得的共识[3,9-10],本次调查结果也显示，人才的短缺是地勘一线单位普遍存在的问题，无论是一般的技术人员、能独立组织项目实施的技术骨干还是具有一定创新能力的高层次人才，都表现出较大的不足。虽然“十五”以来我国资源勘查工程专业（固体方向）人才培养的单位数量有较大增长，但实际到地勘一线单位就业的人数只占一小部分，据统计本科毕业生只占25%，专科生约60%,硕士生约20%,博士生约15%[11]。所以，该专业年度毕业生数量远不能满足行业需要，这个问题的解决需要一个较长期的过程，也需要国家加大对地质教育事业的经费投入和资源整合。

受全球矿业形势好转和国家重视矿业发展政策的影响，在过去10年左右的时间里，我国地质教育事业和地质类人才培养数量有了一定的增加，但在培养人才的基本素质上却表现出一些问题，如毕业生专业技能训练不够，野外工作能力较差，与他人沟通协作能力不足等，这反映了当前国内地质院校人才培养模式的不足，存在重理论、轻实践等问题。作为工科类地质勘查人才，专业知识背景和野外工作技能是其立足之本，因此，地勘人才急需加强工程实践训练，只有在实践训练中提高其工作技能，才能培养出高质量的地勘工程师。需要指出的是，我国地勘单位同样存在着“重用人、轻培养”，参与学生培养力度不够、人才再培训投入不足等问题。

目前作为地质人才大国的中国还不是人才强国，国家2010年启动实施的“卓越工程师教育培养计划”指出，要“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力”，这也要求我们探索如何培养出满足地勘单位需要、具有技术和经济管理复合能力、增强国家地质行业核心竞争力的高质量工程技术人才，并由此提出更科学合理的人才知识结构，设计科学的人才培养模式。

六、结论

综合以上调查结果分析，现阶段我国资源勘查工程专业（矿产调查与开发方向）人才培养应该更加关注以下几个方面：

（1）加大地质勘查人才教育投入，构建更加合理的人才培养模式，培养出适合地勘单位需要、具有技术和经济管理复合能力、增强国家地质行业核心竞争力的高质量工程技术人才。

（2）科学设置人才知识结构，注意强化基础地质、矿产勘查知识、基本专业实践技能、计算机和外语知识等基本素质培养，同时还要加强经济管理能力、创新能力和团队合作精神的素质培养，以满足不同层次技术人员的需求，储备引领单位未来发展的领军人物。

（3）鉴于目前资源勘查工程专业人才培养中实践能力不足的问题，建议在人才培养过程中加强专业工程技术实践能力的培养，这需要人才培养单位和用人单位一起来承担这项任务，目前“卓越工程师教育培养计划”是解决该问题的良好途径之一。

[1]赵鹏大.高等地质教育的思考与实践[M].武汉：中国地质大学出版社，2002.

[2]赵鹏大.以科学发展观为指导，推进地质教育新发展[J]．中国地质教育，2008，(4)：1-7.

[3]赵鹏大，吕新彪，欧阳建平，等.坚持教育改革，培养“五强”地学创新人才[J]．中国地质教育，2006，(1)：12-16.

[4]王颖，鹿化煜，胡文，等.加强地球系统科学教育，培养一流地学人才[J].中国大学教育，2009，(8)：11-12.

[5]周江羽，张晓军，刘常青.基于特色和品牌专业建设的新一轮本科教学体系改革—以资源勘查工程专业为例[J].中国地质教育，2010，(1)：62-65.

[6]周江羽，张晓军，刘常青，等.资源勘查工程特色专业复合型和开放型创新人才培养机制[J].中国地质教育，2010，(3)：24-26.

[7]王正其.保持核地质教育特色， 树立全新地学人才培养理念—资源勘查工程专业人才培养模式浅谈[J].东华理工学院学报（社会科学版），2004，23(3)：57-60.

[8]张世奇， 杨少春.中外资源勘查工程专业课程体系对比研究[J].理工高教研究，2009，28(3)：119-121.

[9]余际从， 王炜， 刘粤湘，等.我国地质科技工作者供需状况调查分析[J].中国市场，2009，(6)：146-150.

[10]曹希绅.中国地质人才需求预测与发展战略研究[D].中国地质大学（北京），2010.

[11]《高等地质教育现状调查及人才供需分析》课题组.我国地质类专业办学点和人才供求状况分析[J].中国地质教育，2007，(1)：140-149.