比爱更深的是理解

【摘要】对于初中生迷恋流行小说事件，笔者深有体会。传统的做法是打压式的，我则是换位思考，从学生的心理揣摩小说的魔力。然后心平气和的与学生交流小说内容，与学生产生共鸣，进而进一步灌输他们小说对学习会产生的影响，最后学生们都乐于接受笔者的意见。本文以自身的教学实例阐述了我所理解的教育：比爱更深的是理解。

【关键词】风趣；丰富；余音未绝

一、教育大师，让我平心静气

我想起苏霍姆林斯基“三朵玫瑰花”的故事：

苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰……

如果你看到了这个事情，你会怎么办呢？很多老师可能会教育小女孩不能乱摘花朵的，教育孩子要有公德心的，会告诉孩子要懂得“分享”的快乐……苏霍姆林斯基又是怎样做的呢？

他蹲下身子，亲切地问“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

高尔基说：“爱孩子，母鸡都会。”因为对职业的深刻认同，因为爱孩子，我们才会选择做老师。

同样，为什么现在的孩子这么喜欢看这类书籍，我们去问过他们吗？从来没有，只是告诉他们这样的书会影响学习，但为什么会影响学习呢？恐怕理由对他们来说也显得苍白无力。

有了这样的想法，我决定暂不采用“强硬”手段。

二、亲身体会，靠近学生心灵

首先，我找几个班干部了解有多少学生喜欢看这类小说。调查下来可以发现，几乎班级中大多数女生，包括成绩优秀的都在看或看过这类言情小说，神魔小说没有人看。其实，这个结果并不令我吃惊，回想自己读中学时，不也是有非常多的女同学喜欢看琼瑶的小说，非常多的男同学喜欢看武侠小说吗？

其次，我向她们了解小说的来源：多数是在外面书店借阅，或者问其他班级学生借阅，只有个别女生是自己买的。

接下来，我就向有小说的学生借小说看，她们都不愿借，说我会只借不还。

“为什么说我不还？”

“其他班级都在没收这些小说，你借书其实是变相没收。”

“如果我要没收，我需要这样问你们借吗？”

“……”

“阅读小说并不是坏事，但要能够分得清什么样的书是值得一读的，什么样的书是不应该去看的，我问你们借书，我也想看看书里写得到底有多精彩。”

她们仍不愿借。看得出，不放心呐！

我马上装出生气的样子：“你们对我这么不信任？枉我平时那么信任你们。”

通过与她们较长时间的对话后，她们总算把书借给了我。

三、组织讨论，学生明辨优劣

二个星期后，班会课上，对于我读小说的感受与学生作了交流。

“小说的男主角都是长得帅、有钱、聪明绝顶，成绩优秀，还挺能打架，集几乎所有的优点于一身；当女主角出现危险或陷于危难中时，男主角总能及时出现，给予解救。这样的故事很符合我们的美好愿望，但符合实际生活吗？”

“不符合！”“太假了！”……几乎所有的学生都这样看待。

“小说太假了！另外，多部小说故事的构成差不多，看多了，套路也就那么回事。但并不是说小说写得一无是处，有几点不错：一是小说的景色描写优美，心理描写较细腻，值得学一学：二是小说的语言风趣，故事想象丰富，读了可以放松心情，开拓我们的想象力。”

那几个常看这类小说的学生听了我的赞扬，连连点头，好像找到了知音和支持者。

有些同学，以前成绩挺优秀的，作业都是独立完成，但由于出现了刚刚我说的第一种情况，上课时没能听懂，课间作业不会做，而且还有小说在旁边引诱着，于是不再独立完成，不再愿意花时间思考，出现抄作业的情况。

有些同学放学回家后，为了看小说，导致家庭作业完成质量差，知识得不到巩固，甚至个别同学还出现了家庭作业不独立完成，早上过来抄作业的现象。

还有些同学小说看得太晚，影响休息，导致第二天上课精神不足，老打瞌睡，不能专心听讲。如此恶性循环，成绩逐渐下降。

每说一种情况，我都用眼睛扫描一下全班，可以看得出，那些看小说的女生有不少把头低了下去，不再像找到知音那样连连对我点头了。

“总的说来，这些小说有些是不错的，但也只能把它们放到假期里去阅读。因为如果我们在校学习期间读这类小说，对学习有严重的干扰，导致成绩下降，其中有部分女同学已经有所退步。我想这些同学应该自己有所体会的。”

全班学生哄笑。我带着笑意，意味深长地看了看几个较成熟的女生，我想她们是明白我的意思的。就这样，在活泼而又不失严肃的氛围下结束了一节班会课。

接下来，有这类书的学生很自觉地把书“借”给了我。就这样，“流行小说”事件慢慢平息了。

四、余音未绝，教育任重而道远

当然，事情并没有就此结束。现代社会，影响青少年的媒体太多了，但反而青少年的精神非常空虚，精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。我接下来要做的是如何引领学生进入到真正的阅读中去，这需要与语文老师共同商讨后再计划进行。

在应试教育主导的今天，这些事做起来来是多么地不容易和轻松。教育是一件任重而道远的事，需要老师们的共同努力与协作，更需要老师的耐心。做老师越久，意味着经验越丰富，同时也意味着跟学生存在代沟的可能性越大。

我时时提醒自己：比爱更深的是理解！

作者简介：陈武（1975－），张家港市护漕港中学，南京师范大学教育硕士，中学物理一级教师，研究方向：课堂教学与教学设计。