社会流行文化对高职学生身心健康影响分析

王丽红

一、社会流行文化在高职院校的表现特征

（一）社会流行文化在高职院校具有日常生活性的特征

流行文化在高职学生的生活中扮演者非常重要的角色，并且已经成为了一种生活方式，体现了高职学生的情感态度以及思维方式，流行文化的思维已经深深影响了高职学生的生活的方方面面，甚至可以说他们的生活已经处在了流行文化的控制之下，衣食住行都深受其影响。例如，高职学生对于品牌服饰的追求，可能真假并不重要，重要的是服饰标签背后代表的意义，这也是山寨品牌在高职院校迅速流行的原因。具有浓厚生活性的社会文化在对于高职学生的影响是从生活开始慢慢渗透的，它调剂了高职学生单调的生活，增添了高职学生的生活情趣。

（二）社会流行文化在高职院校具有很强的复制性

随着科技的不断发展，高职院校的流行文化依靠网络的传播能够在瞬间得到传播，其文化现象无论是内容还是形式都带有网络科技的深厚痕迹，高职院校中流行的文化产品和文化语言几乎都是通过现代科技进行传播，如果说精英文化具有鲜明的不可替代的个性特征，那么社会流行文化通过其在高职院校的复制性的强的特点，缩短了普通大学生与精英文化的距离，使得普通的高职学生也能享受到精英文化的浸润。

除此之外，社会流行文化在高职院校中传播时极易受到非理性因素的影响。高职院校的流行文化传播是一个复杂的过程，且其传播的对象本身就是一个非理性的因素。高职学生的人生观和世界观虽然都已经形成，但是仍具有很大的可塑性，他们有一定的社交能力，但独立判断的能力还有待提高。现实中喜欢网聊、喜欢速食、追求新潮的做法都反应了高职学生追求刺激的个性特征。

（三）社会流行文化在高职院校传播时具有易变性的特点

流行文化持续的时间总是短暂的，这点在高职院校中的体现尤为明显，每隔一段时间，校园里流行的东西总是会变，如流行语、音乐、舞蹈和服饰等，曾经迷恋的东西转眼间就变成“老土”。高职流行文化往往一阵风似的来，又无声无息的去了。

二、社会流行文化对高职学生身心健康的积极影响

（一）流行文化帮助高职学生缓解心理压力

随着就业竞争压力的不断增大，高职学生在平时的生活和学习中要承受来自多方的压力，而这些压力与高职学生爱玩爱闹的年龄特征是相互矛盾的。流行文化的出现成了很多学生释放心理压力的一种有效途径，极大的丰富了高职学生的生活，网络电视等媒体上的流行文化迎合了他们的心理特征，一些主流的影视作品中宣扬的正义、真诚等优秀品质确实对于塑造高职学生的人格起到了一定作用。另外，高职学生还可以在虚拟的网络中将现实生活中难以表露的心理状态抒发出来，从而在现实生活中以更加积极的态度来面对。

（二）流行文化帮助高职学生开阔眼界

高职学生的活动范围比较小，接触外界的机会也比较少，但是有了网络的助力，高职学生能够在网络的浩瀚中积累属于自己的知识。不管是大自然的美景还是国外的精英课堂，或是国外的流行文化还是网络流行的相关话题，无不体现出大学生激烈的思想碰撞，彰显他们对社会的责任感。流行文化让高职学生不再迷信长辈的经验之谈，更加崇尚个性发展，在多元化传播载体的刺激下，使得高职学生勇于突破常规，面对真实的自己，树立对于未来的信心。

（三）流行文化帮助高职学生加速社会化进程

社会化是每个成年人必须要经过的阶段，每个人都是社会的一个成员，只有经历了社会化才能真正懂得社会生存之道，真正从学生蜕变成真正的社会人，流行文化伴随着高职学生的社会化进程不断发展，并且影响到他们生活的各个方面，他们通过短信、QQ、微博以及空间等方式不断地创造了流行文化，又消费着流行文化，并且通过流行文化的传播过程逐渐懂得如何与人相处，如何有效利用各种资源帮助自己完成目标。他们在社会化的过程中，通过流行文化的引导学会如何处理矛盾与冲突，与他人建立积极的合作关系，积累了一定的社会经验。可见，流行文化对高职学生的社会化是具有促进作用的。

三、社会流行文化对于高职学生身心发展的消极影响

社会流行文化以商品经济为基础，以大众传媒为载体，以娱乐为主要目的，随着科技的迅速发展，流行文化的传播方式也不断增多，如杂志、报刊、小说及网络等。流行文化作为文化的一种，有着其自身的价值观念，高职学生在通过这些途径接触流行文化时，也容易受到流行文化的影响。社会流行文化相比其它文化更贴近人们的实际生活，主要是供大众娱乐的文化，这一特性就使其在内容上不受道德观念的约束，许多文化内容迎合了人们心理的一些黑暗面，因此，流行文化能够快速被大众所接受。流行文化充斥着高职学生的日常生活，深深影响他们的人生观与价值观，高职学生在流行文化的影响下缺少责任感与使命感的培养，缺乏对生命的认知与尊重，流行文化扼杀了人的天性，消磨着人的信念与理想，流行文化在一定程度上给高职学生的心理健康带来了许多负面影响。

社会流行文化强调游戏性、娱乐性，一味地怂恿人们追求感官享受，满足个人欲望。高职学生在社会流行文化的影响下很容易淡化自己的道德观念，忘记自己的责任与义务。高职学生处于价值观念的成熟时期，他们对事情对错善恶的标准极容易受到这些内容的左右，缺乏坚定的意志力。如阅读一些题材的网络文学时，他们会受到干扰，会与同伴进行交流，这种好奇心理的涉及让他们在同伴的认可中获得自豪感与满足感。这些使得很多高职学生不再去阅读一些经典名著文学，忽视了学习主流文化，从而导致知识素养降低、价值观扭曲，对社会造成一定的不良影响。

除了网络文学作品对高职学生的身心造成不良影响，一些电视节目、网络节目也对高职学生造成恶劣影响。在商业竞争越来越激烈的背景下，许多电视台为了提高收视率获得经济利润而举办一些电视节目，在设计这些节目的同时忽略其对社会的道德影响。例如，最近电视台举办的一系列相亲类节目，在这些节目中，很多人将自己的金钱观、价值观赤裸裸地表现在人们面前，其中有着对金钱物质的追崇，对人情世故的冷漠，而很多人正是靠这种人生态度一夜出名。节目中透露出的价值观念、道德观念对高职学生价值体系的构建及行为模式的养成都有着极大的消极影响。有部分高职学生在观看这些电视节目后表示对人生和社会失去了信心；有的人变得自私自利，一味追崇拜金主义；有些人则变得消极悲观，觉得生活失去了乐趣；有的学生变得蛮横无理，道德沦丧；有的学生甚至有了轻生的念头。这些现象都表明，社会流行文化在很大程度上对高职学生的道德观、人生观、价值观造成了极大的消极影响。

综上所述，高职学生处于人生观、价值观、世界观逐步成熟的关键时期，在这个过程中很容易受到社会流行文化的影响，由于意志力不够坚定，自控能力不足，对是非善恶的判断标准极易在流行文化的影响下发生动摇，高职学生容易受到流行文化的影响并沉迷其中难以自拔。从当前我国高职院校的整体的校园文化氛围来看，营造和谐的校园流行文化已经达成共识。作为高职院校的教师，如何利用好流行文化来有效引导高职学生的思想和价值观，坚持运用科学、合理的方法坚持为高职院校营造积极向上的流行文化是目前的当务之急。另外，高职学生在日常生活中也要擦亮眼睛，学会分辨流行文化中的优弊因素，要能够抵制其不良影响，把精力放到学习生活中去，认真学习书本知识，学习主流文化，要有承担起社会责任的意识，做一个有理想、有志向的大好青年。