信息技术支持的教学创新

东北师范大学软件学院院长 钟绍春

一、信息技术支持教学创新的思路

1.什么样的课是一节好课

①准确界定教学目标；②为每一个目标设计最佳学习过程；③安排适当的教学条件；④有效组织教学活动。

2.信息技术在教学中应用的主要方向

首先，从学生学习和教师教学两个方面，找出影响教学质量和效率的瓶颈问题。然后，分析可能应用技术能够解决的问题，特别是与质量关联度大的问题，解决这些问题就是信息技术重点应用的方向。

3.信息技术在教学中应用的可能方式

①平移性应用；②按照整合点有针对性应用；③学习方法变革性应用；④智慧性应用；⑤融合性应用。

4.信息技术在教学中应用的建议路线

正确理解知识-找出需要革命的点→研究革命方式-科学构思学习过程→找出需要技术支持的点（整合点）→研究支持革命的工具（软件与资源）→有效应用。

二、支撑教学创新的“数字校园及教育云”

1.顶层设计思路

服务什么和服务谁即需求（系统框架），如何服务即平台建设，服务如何可持续即形成产业化和运营策略。

2.建设目标

教师：备课、课堂教学、组织学生学习、对学生测试与评价；课后辅导、答疑；与家长沟通；网上学习、集体备课、教学观摩、互动交流等。

学生：课堂学习、课前预习、课后复习、测试与训练；与任课教师、班主任沟通；与同学协作学习、交流等。

教研员：教研活动组织；培训；指导等。

家长：与班主任、任课教师及时沟通，掌握学生学习状态、各方面情况，反馈学生在家情况；学习辅导方法，做好家庭教育。

教育管理工作者：开展教学、教研、考试、督导评价、学生综合素质评价、教师继续教育等方面管理工作；提供统计分析、预警等决策支撑功能；动态了解教育运行状态；了解社会对教育的意见和建议；向社会及时发布各类信息等。

3.建设路线

在教育信息化理论研究基础上有三条建设路线：教学环境、教师培训、以课题带动应用。

4.总体框架

提供教学和学习所需资源和各种功能，形成学校、区域、国家各级应用的管理和支撑平台。

5.软件建设

教与学支撑工具及资源：学科教学平台（工具）、虚拟仿真实验室、探究学习系统、考试评价系统、教学资源管理与共享系统。

三、实现创新的主要工作任务

1.教师

①能够正确界定教学目标，科学设计教学过程，准确判定整合点；②能够制定出有针对性的技术解决方案；③能够正确选择教学资源和软件，构建有效的教学环境；④能够应用资源和软件，有效组织课堂教学活动；⑤能够科学评价教学效果。

2.教研员

①自己能够按照科学的方法设计课；②指导教师按照科学的方法设计课，剖析设计中可能存在的问题，给出修改意见；③组织研讨和示范活动；④组织应用评比，评选有引领性案例；⑤组织教师建立学科资源框架、筛选资源、开发特色资源；⑥与教师共同提出信息化环境及资源需求。

3.信息技术人员

①汇总教研员及教师的信息化环境及资源需求，设计信息化环境和资源的总体架构；②建设区域公共服务平台及数字校园；③为教师及教研员提供特色资源与软件的开发技术支持；④为教师及教研员提供平台与软件的操作培训；⑤为教师教学提供必要的技术保障。

4.校长及管理人员

①组织教研员及骨干教师成立教学创新示范工作组，制定应用推动方案并实施；②组织教研员、信息技术人员及骨干教师成立资源、软件及环境建设工作组，制定建设方案并实施；③监督、检查建设与应用推动情况；④制定评审标准，并实施；⑤制定保障措施，并实施。