巧用电子白板技术 有效激活幼儿课堂

陈文英

幼儿课堂注重生动活泼的情境创设，需要教师利用丰富的形声要素调动幼儿的感官，让孩子们充分参与到活动中来。交互式电子白板技术的应用，正适应了这一要求。它可以快速集中幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，拓展幼儿的发展空间。笔者在幼儿活动课教学中便有意识地运用了电子白板技术，使课堂活动达到了生动活泼的效果。

一、虚拟教具方便灵活，教师上课得心应手

电子白板操作简单化、智能化的特点，能帮助幼儿教师摆脱传统教具的束缚，从烦琐的教具制作中“松绑”，上课更轻松，从而创设出灵活有趣的课堂。

例如在笔者执教的一节数学活动课中，需要孩子们从几排图形中找出不同的图形。以前上课时笔者都是用笔在纸上画出多排图形，让孩子们上前标记，比较杂乱。并且因为幼儿的识别能力限制，很容易看错行。运用电子白板后，笔者用其中的“手写笔”功能，让孩子把找出的不同图形画圈标记，如果标记错了，就用“橡皮擦”工具擦除，一个教具可多次使用。同时利用“遮幕”工具，自上向下拉幕，展示时只显示一排的内容，有效地避免了幼儿观察时的错位现象，扫清了孩子们学习过程中的障碍。运用电子白板软件的“克隆”功能，教师只需要精心制作一个电子教具，然后仅用几分钟时间就可以复制出多个完全相同的教具供孩子们使用，快捷方便，真正实现了教学的简单与智能化。

二、白板课件声色纷呈，孩子学习兴趣盎然

对于幼儿来说，兴趣在学习活动中的重要性不言而喻。利用交互式电子白板中丰富的功能设置，可以设计出形式多样的课件，让孩子们“放手”操作，实现趣味、主动地学习。

例如在进行幼儿阅读活动课“成语故事”时，笔者根据书本的内容，在课件中放置好龙、老虎等动物的卡通图片，利用电子白板的“动作显隐”功能，将每个动物形象对应的成语故事视频也提前设置好。上课时，让孩子们自由选择感兴趣的动物形象，或者根据孩子自身的属相来选择，只需要用手指点击白板中的卡通图片，马上就能播放出对应的成语故事视频。孩子们对此非常感兴趣，纷纷上台用稚嫩的小手点击图片，兴趣盎然地观看成语故事视频，比平常上课更专注、更认真。用白板课件上课，操作简单方便、交互性强，培养了幼儿的动手能力，可谓有声、有色、有趣，达到了事半功倍的效果。

三、巧妙运用白板工具，难点突破轻松自如

受儿童理解能力的限制，幼儿课堂教学中的重难点突破起来有较大的难度。利用电子白板中的部分功能，可以帮助教师有针对性地解决重难点，在关键的环节“点化”孩子，使幼儿迅速掌握学习内容。

在语言活动课“小蝌蚪找妈妈”中，笔者利用电子白板中的“媒体播放器”工具，给孩子们播放一段青蛙生长发育过程的视频，帮助毫无生活经验的幼儿对此进行系统、形象的了解。与传统的单纯视频播放不同的是，电子白板中的“媒体播放器”功能，能在视频画面上进行圈划、批注等。这样就可以在一些儿童较难理解的关键地方停顿下来，进行简单勾画，并辅以生动讲解，很容易就突破了课堂学习的难点。上课时，孩子们不时发出的赞叹声，证明了选择这一教学手段的正确性。此外，笔者还经常利用电子白板中的“聚光灯”“放大镜”等小工具，把需要孩子们重点观察的内容集中展示，有效地抓住了孩子们的眼球，吸引了他们的注意力。

四、深入挖掘白板功能，放飞儿童想象翅膀

在电子白板中，展示图片只是其中普通的一项功能，并不优于其他多媒体手段。但如果结合其中丰富的资源库及交互功能，便可以充分发挥教师的创造能力，在课堂中组织丰富的活动，激发儿童的想象力。

例如笔者在带领孩子们学习《秋叶》一诗时，先展示白板资源库中的多幅五彩斑斓的秋景图片，孩子们看得兴趣盎然。但笔者并没有停步于此，而是继续挖掘电子白板的功能，利用较新版本中的“容器”工具设计了一个小活动，让孩子们拖动不同类型的树叶图片，将其与对应的树名匹配。如果匹配，图片就会被安稳地放置在方框中，并发出鼓掌的声音；如果拖错，图片会自动返回上方，并发出警告。这一活动形式调动起了孩子们强烈的好奇心，他们个个热情高涨，睁大了眼睛仔细观察，踊跃上台动手操作，课堂气氛非常热烈。与时同时，孩子们也在积极交流，有的孩子提出“为什么没有柳叶”，笔者及时引导，让孩子们自己到白板上来画一画树叶，既锻炼了幼儿动手操作的能力，也有利于放飞儿童想象的翅膀，为发挥他们的创造力奠定基础。

五、结束语

课堂教学实践证明，合理地运用交互式电子白板进行辅助，既便于教师简化操作，又能调动儿童的学习兴趣，化解教学中的重难点，培养他们的创新思维能力，使幼儿课堂教学焕发出新的魅力。