以创新项目开发及社团建设促进高职学生管理工作

许 光 驰，鞠 加 彬，宋 奇 慧

创新型人才既是教育创新的动因又是教育创新的逻辑终点，高职学生社团的出现和发展成为在实践中不断探寻教育创新的着力点，有利于以创新的视野来审视现行的教育观念、实体及模式。[1]学生社团组织不仅能丰富学生的业余文化生活，培养学生的职业道德情操，更能引导其价值取向并适应学生未来职业发展的需求，其在学生管理工作中所发挥的作用不可小觑。如对于高职机械类专业学生，创新能力的培养及兴趣的养成不仅极大地促进正常教学工作的开展，同时，也为机械制造企业积累可持续发展人才，更在学生管理中形成强有力的凝聚力和向心力。

一、积极引导学生的兴趣走向

创新项目及社团的确立不仅应适应学生的兴趣和爱好，也要在一定高度上正向引导其意识及行为，纠正其思想和愿望的偏差，在行动和活动中逐渐自发和自觉形成坚定、耐劳、创新、负责、合作等的优良职业品质。

在确立创新项目和确定社团成员时，通过问卷调查法、座谈法、各科成绩对比分析等方法掌握学生的兴趣走向。在问卷法中可设置“我的创新梦想”、“理想的工作及职业定位”、“对某科学家崇拜及原因”和“职业发展规划”等项内容。在黑龙江农业工程职业学院机械制造与自动化专业试点班12-JZS的创新社团人员选拔和创新项目确定时，要求学生完成“职业发展规划”及“我的发明我做主”等报告。在“职业发展规划”中大部分学生真实说明自己的就读经历和未来职业规划，以及对学校的要求和期待，通过调查了解到一部分同学有机械产品创新和研制的愿望，一部分同学有继续升学的想法，而在“我的发明我做主”报告中则更能充分展示学生的创造力水平和能力发展空间。对于一部分没有反映出真实想法或对未来定位不明确的同学，教师应进行谈心和积极的心理暗示。

二、合理设置社团的创新项目及组织

创新项目是以行为方式，在职业特征形成的同时，促进学生思想进步和团结协作能力的提升，形成班级及学院的高效管理机制，打造和谐进步的团体文化氛围，其对于各院校的学生安全、行为规范以及积极向上等观念的养成都将起到积极的推动作用。从管理角度讲，创新项目的设置应能反映以下四方面要求。

（一）体现学生的专业性质

不同专业的创新项目定位不同，例如，机械制造与自动化专业的创新项目主要体现机械结构的创新设计、生产加工工艺制定、安装调试以及项目任务管理等方面。

（二）兼顾课程内容的设置

课程的设置与各学期的学习任务安排体现了学生在不同阶段对创新任务的接受能力以及研究、实践能力。应根据教学大纲制定合理的创新项目，以适应不同阶段的培养需求以及教学活动管理需要。

（三）适应行业发展方向及未来就业

在学生管理活动中要自始至终把握学生未来就业的生命线，这也是学生最为关注的问题之一，因此创新项目设置也要适应这一要求。此外，应将大学生职业大赛作为创新项目设置的重要参考点和风向标，学生在比赛的准备、参与过程中不仅更易形成直观和实用的实践技能，其所获得的成绩也将影响其自信心养成以及未来就业质量。

（四）形成项目管理组织范式

参考企业项目研发方式及过程，确立创新项目的研制组织，使学生在“真实”组织中工作，体验个体作用及协作过程带来的成就，促进各班级及院系形成和谐的管理机制。在实践中参照项目研制过程的组织和管理方式进行学生管理模式改革，以使学生更能适应未来的工作岗位。

三、形成创新社团适应学生管理及教育的特点

学生创新项目除应具备适应其不同阶段学习的阶段性及渐进性，适应其未来可持续发展的创新性及知识延展性，以及项目研制过程的真实性与应用性之外，还要具有适应学生工作的管理性及教育性的两点特征。

（一）管理性要求及指标

创新社团应在学院管理组织的统一领导下组织各项创新活动，但其又应具有较大的灵活度和创造性，除应正常参加学生管理活动及会议，按社团管理纲要及要求完成各阶段工作以外，该社团还应建立促进创新性项目建设的定期检查、组织管理、促进和监督等长效机制，并积极引导项目走向及意义。创新社团的管理性指标应包括项目组织的高效性、项目进程管理的严格性，并应利于学生形成团结协作和严谨务实的科学工作作风。

（二）教育性特征及指标

创新社团工作应能适应各专业人才培养大纲要求，实现认知、能力与情感目标，以真实项目载体和行动导向促进学生规范行为的养成。[2]创新社团的教育性指标应为专业创新性、教学支持性和社会服务性。

四、实践创新项目及社团组织在学生管理中的作用

创新项目和社团所产生的突出作用不容忽视，在组织制度上创新社团受学生管理部门领导，但应有较大的相对独立性，并在组织内部逐步形成高效、严谨的科研开发机制。成员设置与组织管理参照企业项目研制开发的管理制度和组织形式，完善项目的计划、组织、指挥、控制和协调过程。实践项目管理的科学性和高效性的运作方式，完成学生管理目标，其是融决策、管理、效益为一体的组织、过程和方法的集合。[3]

然而，要合理利用和组织实施创新社团工作也将遇到经费支出短缺、教师配备及能力不足和设备资源缺乏等问题，欲解决以上制约因素，可以从三方面入手。

（一）以职业大赛促进创新项目发展

各学院对职业技能大赛十分重视，资金、设备和人力投入较大，以职业大赛项目为出发点和着力点，促进相关创新科技的发展会更具成效。学生创新社团组织可作为技能大赛参赛学生的重要来源，以老生帮代新生，形成广泛的学生基础，日常进行有针对性的训练，比赛前进行合理选拔和技能强化。

（二）以社会横向科研推进创新社团建设

社团可通过对社会服务方式从院校以外获得建设与发展支持，拓展发展空间，不但做到创新项目有的放矢，学生学有所用，也使得创新项目更真实和有意义。

（三）完善教师参与机制，增加师资投入力度

应促使专业教师积极参与创新社团的组织建设，并充分探索创新项目，而学院则创造更多的时间和装备支持以不断强化教师创造力和项目管理能力，使专业教师真正参与到创新社团的组织和管理工作中。

实践证明，以创新项目及社团为载体的学生管理方式，既有利学生创新能力的发展，又能在行动中实现高效管理要求；既有利于学生在协作中提高自我管理能力，又能适应其就业岗位及可持续发展的需要，是高职学生管理工作的一种高效创新模式。

[1]徐柏才.论高校学生社团在培养创新型人才中的作用[J].学校党建与思想教育，2008（6）:61-62.

[2]刘鸫根,钟健.高职创新创业人才培养的实践与创新——以深圳职业技术学院为例[J].职教通讯，2013（20）:14-16.

[3]袁洪群.项目管理:大学生社团管理的创新模式[J].常州工学院学报，2009（5）:102-105.