辅导员工作挑战及对策研究

　　摘要：在现代社会环境和思想日益复杂的情况下，也对辅导员的教育工作提出了更多的要求，让辅导员的工作也面临着更多的挑战。如果明晰出辅导员工作的挑战和重点，并有针对性的提出解决措施，也是符合充分了解教育对象的思想和心理特点，实施行之有效育人方法，创设出更加优良的教学成效。
　　关键词：辅导员；工作挑战；教学成效
　　一、前言
　　随着现代社会的全球化趋势，让思想呈现出融合的局面，让学生接受思想的途径、方式和观点也是越来越多样化。再加上学生的社会阅历和经验的欠缺，也让他们的思想和心理问题都更加的突出。加之现代教育的改革对思想政治工作的需求都让辅导员加强青年学生思想政治教育成为必要。
　　二、辅导员的工作挑战分析
　　（一）教育体制改革的推进提高了对辅导员工作的要求，辅导员的教学手段急需提高
　　2004年以来中央先后颁发了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》、《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列文件，这些文件的出台，都提出在国家教育的指导方向中将思想政治教育上升到关系社会兴衰的高度来抓，所以这也对辅导员的工作提出了更高的要求，而传统的只是将思想政治教育作为辅助教育的方式已经不能适应国家的需要，辅导员原有的工作模式和方法也不能适应现实的需求，辅导员面临着革新教育理念和方式的挑战，需要改变传统的教学方式。
　　（二）新兴的思想传播媒介加大了辅导员工作的复杂性，辅导员的教学环境日益复杂
　　随着现代信息技术的发展，带来了很多新兴的传播媒介，例如网站、微博、 博客、邮箱等等网络媒介得到迅速的发展，网络上各种合法信息、非法信息，有益信息、无益信息，真实信息、虚假信息等混杂在一起，对于正在成长中的，尚未树立正确人生观、价值观的大学生来说，又不可避免地带来冲击，甚至误导，从而造成一些大学生价值观的倾斜和道德判断力的削弱，让思想政治工作的顺利开展面临着复杂的教学环境，辅导员如何突破现代媒介多信息的冲击，顺利开展思想政治工作，也是需要积极的思考和应对的。
　　（三）新时期学生的群体变化增加了辅导员工作的难度，辅导员的教学成效受到冲击
　　现在学生们希望正确的认识社会，但是由于其缺乏辩证思考的能力和对困难的预期不足，很容易出现心理困惑、产生心理落差，在追求理想的过程中让动机趋向功利化，这样就往往不能正确的评价自己，让理想与现实的距离差距扩大，再加上现代学生多是独生子女，依赖心理较强，在家长的溺爱下又缺乏人文素质教育，凡事以自我为中心，很容易因为学习和就业的压力、社会环境的认识不清、人际关系的不协调等等原因造成心理障碍，对于思想教育的抵触心理较强，漠视和怀疑老师的说教，让辅导员的思想政治工作成效受到了很多的冲击。
　　三、解决辅导员工作挑战的对策
　　（一）提高自身教学素质，适应现代思想政治教学要求
　　辅导员必须加强理论学习和教学实践，提高自身的思想政治素养和先进教学理念，让自身拥有坚定的政治立场和信仰的基础上，积极的参加各种教学交流和接受教学培训，提高教学素质，因为教学素质有利于辅导员正确的把握教育对象的群体构成、生理、心理和思想行为等的变化和特点，让自己的思想政治教育工作具有实效性、针对性和预见性，除此之外，在自身优良的政治信仰和人格魅力下，也能为学生树立一个良好的榜样作用，让学生认可自己工作，顺利进行施教。
　　（二）创新教育手段，发挥思想政治工作的人文关怀
　　党的十七大报告指出，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。围绕以人为本创新网络时代高校思想政治工作，必须着眼于促进人的全面发展，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人。所以辅导员要充分发挥网络的技术优势，培育新时期高校思想政治工作人文关怀的新空间。通过积极创建大学生思想政治教育网站、网页，增加思想政治教育网络信息流量，增强内容的针对性；保证信息质量，增强内容的思想性；扩大服务功能，促进形式的多样性，创新网络互动新模式，促进思想政治工作的实效性。
　　（三）构建师生沟通交流的平台，提高思想政治教育成效
　　有了创新的教育理念和方式之后，辅导员平时还应与广大学生建立良好的人际关系，经常深入学生，用朴实的语言与学生交谈。通过直接近距离的沟通，了解学生的思想倾向和思想问题，有针对性的进行问题解决和思想引导，把尊重、信任、理解、关心等情感注入师生的日常交往中。
　　四、结论
　　辅导员作为学生工作中最基层的组织管理者和协调者，是教与学双向交流的信息员。辅导员既是学生生活的指导者，也是国家政策和学校规章制度的传达者，还是学生思想道德隔和素质培养的教育者，可以说辅导员是维系学校与学生、学生与学生、学生与社会之间正常联系的纽带和桥梁，正因为如此，辅导员的工作需要适应现实需求进行不断的革新和完善。
　　参考文献:
　　[1]曹断建. 论思想教育管理过程中的思想传递效应[J].西南大学学报，2007.
　　[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见. [N].人民日报，2004-04-28
　　[3]邓小平. 邓小平文选第三卷[M].人民出版社，1994.
　　（作者简介：胡琦琴（1985.8-），教师，本科，浙江越秀外国语学院