浅谈高校师德师风建设研究与对策

　　摘要：本文从师德师风建设的内涵，加强高校师德建设的重要性，构建高校师德师风建设长效机制的必要性，进一步加强高校师德师风建设的对策这几个方面来谈谈高校师德师风建设研究与对策。
　　关键词：高校；师德师风建设；重要性；对策
　　在经济社会快速发展变革的新时期，我国的高等教育事业迎来了全面发展的新阶段。教师是高校办学的主体，高校的师资队伍建设，特别是师德师风建设已经成为影响高等教育事业发展和人才培养的关键。在市场经济条件和改革开放环境下，师德师风建设面临着新情况、新问题和新挑战，高校教师要积极探索和深入研究师德师风建设的措施和对策，切实增强高校师德师风建设的实效性。本文将从几个方面来谈谈高校师德师风建设研究与对策。
　　一、师德师风建设的内涵
　　师德师风建设的内涵就是要让教师具有以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真学习党的教育方针，自觉提高自己的政治思想觉悟和政治思想素质；教师应忠诚党的教育事业，爱岗敬业，热爱祖国，爱学生的职业道德；应具有强烈的职业光荣感、社会责任感和历史使命感，忠于职守，爱岗敬业，乐于奉献，较好地履行教书育人的职责，以培养创新人才、发展教育文化和推动社会进步为己任、教师应以高尚的情操引导学生全面发展自己的职业理想；具有以先进的教育教学观念为指导，具备一定教育学知识，善于研究教育教学改革，掌握现代化教学手段，运用先进的教学方法，以最有效的方式传授知识、启迪学生的思维，使学生在最短的时间内掌握所学专业的基础理论和基本职业技能。
　　二、加强高校师德师风建设的重要性
　　高校要增强办学实力和提高教学质量，必须建设有高素质的教师队伍。教育思想、教学内容、教学过程、教育行为和教学方法，都应该体现师德师风的要求。教师的道德情况，直接影响着高校学生的精神道德风貌。师德师风是高校教师很重要的素质，师德师风建设是高校教师队伍中最根本的建设。
　　近些年来高等教育事业迅速发展，有力地推动了社会发展和经济建设的发展，成为高等教育大众化的主力军。由于教育事业发展迅速、改革力度较大、工作基础较弱等原因，高校的师德师风建设出现了许多新问题和新情况，对师德师风建设的迫切性和重要性没有足够的重视，师德师风建设工作滞后，阻碍了人才培养和教学改革。高校要建设一支高素质的教师队伍，应当把师德师风建设放在首位。加强高校师德师风建设，培养德才双馨的教师队伍，是当前高校教育工作具有战略意义的重要举措。
　　三、构建高校师德师风建设长效机制的必要性
　　一是实施人才强国战略的需要。要实现科教兴国，实现中华民族的伟大复兴，培养和造就一大批具有创新精神和实践能力的人才是关键。要实现人才强国战略，人才培养是关键。高校承担着人才培养的艰巨任务，近年来，随着高校体制改革的深化和机制创新等一系列改革，触及了部分教师的既得利益，教师思想难免会出现这样或那样的困惑与疑虑，在一定程度上影响了人才培养。政治工作是一切经济生活的生命线，因此，强化教师的思想政治工作，对于人才强国战略的实施具有重要的意义。
　　二是加强大学生思想政治工作的需要。教师师德师风的高尚与否对于大学生具有重要的示范作用，发扬“学为人师，行为世范”的优良传统，对加强新时期大学生思想政治教育具有重要的意义。高校要注重教师的思想道德和教师的业务技能，提高教师的整体素质，科学文化与教育同步展开，激发教师爱岗敬业、乐于奉献的意识和教师的创新活力，调动和发挥教师的积极性和创造性。
　　三是强化教师职业道德和社会责任的需要。教师不仅要传授学生课本知识，还对学生世界观的形成以及许多习惯的养成都有重要的影响。因此，要求教师以德立身，以身立教，才能保证学生“亲其师，信其道”，才能保证良好的教学效果。同时，教师不仅要对学生进行科学技术教育，还要对学生进行思想道德教育，使其树立正确的世界观和人生观，树立报效祖国、服务人民的远大理想。因此，教师担负着培养祖国未来栋梁之材的责任，要完成好这一重任，也必须加强教师队伍的师德师风建设。
　　四、进一步加强高校师德师风建设的对策
　　（一）构建师德师风建设的长效机制
　　师德师风建设是高校的永恒主题，应该从落实科学发展观，落实科教兴国和可持续发展的战略高度来认识它，构建高校师德师风建设的长效机制。首先要健全和完善师德师风建设的规章制度，使高校师德师风建设工作有法可循、有章可依，不断地向规范化、制度化、标准化的方向前进，这是构建高校师德师风建设长效机制的制度保障。其次要加强领导和组织，建立健全高校师德师风建设的工作机构，健全高校师德师风建设的工作网络体系，明确相关部门的工作职责，这是构建高校师德师风建设长效机制的组织保障。再次是要完善和建立高校师德师风建设评价制度，准确判定、衡量师德师风水平和师德师风建设的效绩，高校要重视学生对教师教育教学水平、教学态度和教学效果的评价，完善评估考核制度，研究并制定出完善的师德师风建设评价指标体系。重视评估考核的结果。大力加强宣传工作，发挥典型的示范作用。
　　（二）坚持以人为本，构建和谐的校园环境
　　以人为本的思想是高校师德师风建设理念的崭新提升，提倡以人为本，就是提倡重新回归到人的教育，提倡回归教育的本源。以人为本的师德师风，其价值取向体现了发展、关怀学生为本和发展、关怀教师为本的“人”本原则，前者包含了新的全面的学生发展观，后者体现着关怀教师的幸福生存和终身发展。那么，在教学工作中，不仅要重视学生的全面发展，而且要重视对教师的培养，关心教师的发展，使教师在教学和科研中不断地增长自己的才干，充实提高自己，实现自己的奋斗目标和人生价值。组织教师参与学校的民主管理与监督，最大限度地调动教师的工作积极性，以实际行动努力构建和谐的校园环境。
　　（三）优化校园文化环境，促进师德师风建设
　　首先必须加强校风、学风建设，倡导严谨的治学精神，营造浓厚的学术氛围，提升教师的学术水平。其次，要通过组织开展学术交流、教学经验交流、思想感情交流和文艺体育活动等来营造浓厚的校园文化氛围。大力倡导开拓创新、团结协作的职业精神，培养严谨的治学态度，不断提高教师教学质量和科研水平。要创建学术文化的建设平台，邀请国内外专家、学者来学校做学术交流，组建学术社团，举办各种学术研讨、讲座、论坛。鼓励学术辩论，办好学术刊物，大力弘扬教师求实上进的学风和严谨的治学态度，积极引导学生追求真理、崇尚科学。
　　（四）大力开展师德师风建设的实践活动
　　一是高校的各级领导要把师德师风建设作为师资队伍建设的重要内容，纳入校园文化活动之中，组织高校教师开展师德师风建设文化活动。组织各种师德师风研讨会、演讲会、报告会，开展师德师风主题征文竞赛和主题论坛，开展师德师风先进个人与师德标兵的评选活动。组织教学检查和评比，定期对高校教师进行职业道德培训，开展教学观摩、说课竞赛。在学生中展开“评我最尊敬的老师”的主题活动，表彰在师德师风建设和教书育人活动中涌现出来的先进个人和先进集体。把师德师风教育与典型示范结合起来。二是广大教师要自觉地参加师德师风建设的实践活动，坚持党的教育方针，热爱党的高等教育事业，教书育人，为人师表，履行自己的神圣职责，在育人活动的实践中不断地加强自身的道德修养，把自律和他律有机地结合起来，以自己的实际行动，影响和感染学生，做学生的榜样和楷模。
　　师德师风建设是一个长期的、复杂的系统工程，任重道远。只有政府、社会、学校和教师各方面共同努力，形成强大合力，才能全面推进师德师风建设，建设一支高素质的教师队伍，以适应培养高素质创新型人才的需要。
　　参考文献:
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　　[2]雷占荣.高等院校师德建设问题探讨[J].理论导刊，2006（9）.
　　（作者简介：高 琳，女，福建长乐市人，学士，副教授，漳州卫生职业学院，从事物理学研究