微博视阈下的高校思想政治教育刍议

　　摘要：微博作为新兴的网络媒体形式，现已成为大学生群体的新宠，它在改变大学生生活方式的同时，也在影响着他们的价值观念和思想状态。如何让微博这一新兴媒体形式更好地服务于大学生思想政治教育工作，成为摆在思想政治教育工作者面前的新课题。
　　关键词：微博；高校；思想政治教育
　　当前，网络逐渐成为大学生思想政治教育的新阵地，微博登上网络舞台后，被认为引发了一场极具意义的“微革命”。高校思想政治教育工作者，应加强对微博这一新型媒介的认识，切实提高大学生思想政治教育的实效性。
　　一、“微博”及其特征
　　（一）涵义
　　所谓微博（Micro-blogging），即微型博客，是一种非正式的迷你型博客，其最早来源于2006年由埃文·威廉姆斯推出的Twitter服务。它允许用户及时更新简短文本（一般140字）并公开发布，也可发布图片、视频等多媒体，以此实现即时分享。用户通过手机、电脑等客户端以手机短信、E-mail、网页的方式进行传播。可以说，它是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台 。
　　（二）特征
　　1.信息发布的可能性与媒体形式的丰富性。伴随着微博的发展，互联网的话语权逐步走向了每一位互联网的使用者。每个用户都形成了“自媒体”，都是信息的生产者和消费者。另外，微博发布的途径已不仅局限于网页的形式，用户可以通过微博发布包括文字、图片、视频等多种形式的内容。这种信息传播模式是对传统模式的变革 。
　　2.信息撰写的低文学性和操作上的简易性。微博的撰写不需要严密的语言组织能力和逻辑性，只字片语便可表达感想和心情，微博的字数限制恰恰让人们没有束缚地创作，具有很强的草根性。另外，微博平台打通了移动通信网与互联网的界限，省去了相机、电脑等中间步骤，较之传统博客，其操作更加便捷，可以轻松驾驭。
　　3.信息传递的即时性和传播的几何级扩散性。微博信息的传递不受时空的限制，可以通过电脑、手机等设备即时地对事件进行记录、传播。另外，在微博系统中，用户间是“转发”和“关注”的关系，其传播方式不再是传统媒体的“线性传播”，而是“裂变传播”，以几何数量级的速度扩散开来。事件从发生到传播，中间几乎没有时间差，可以实现事件的发生、进展与事件的传播同步 。
　　二、微博对高校思想政治教育的双重效应
　　（一）微博给高校思想政治教育带来的挑战。微博有极强的渗透力和吸引力，对大学生思想与行为产生了极大的影响。
　　1.对思想政治教育传统教育内容的挑战。面对共同的社会变化和大众传播，学生可以通过微博查询各种信息，因此，有时候会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者的情况。当以往占居独有教育资料的优势不存在时，以什么样的教育内容去教授占有大量信息的学生就成为了新的挑战。此外，微博平台的开放性和匿名性也使情绪化和不负责任的言论、消极思想等得到传播，给大学生思想带来了冲击，也给高校思想政治教育增添了新的内容和思考。
　　2.对思想政治教育传统载体的挑战。传统的思想政治教育载体其形式多老旧僵化，不符合时代特征和大学生个性发展要求。依托于网络技术的发展，思想政治教育载体在传统的基础上拓展了新形式。微博的出现，我们应及时认识到这是我们能充分了解大学生思想动向、并能有效开展思想政治教育的平台。而如何利用微博建立积极健康的思想政治教育载体也是我们面临的挑战。
　　3.对思想政治教育传统工作方法的挑战。传统思想政治教育方法的重要特点是可控性强，思想政治教育工作者可以有意识地选择合适的材料对教育对象传播含有特定内容的信息，以促进教育对象的思想、行为发生转变。然而，随着微博的出现，这些虚拟性社区的信息传播逐步脱离社会、学校及家长的控制。因此，如何利用微博探索出有效的思想政治教育新模式，也成了思想政治教育工作面临的重要挑战 。
　　（二）微博给高校思想政治教育带来的机遇。微博在给高校思想政治教育带来挑战的同时，也带来了机遇，为高校思想政治教育的变革和创新提供了契机和平台。
　　1.有利于思想政治教育贴近大学生生活。微博日渐成为大学生了解外部世界重要手段与交往方式，也成为他们内心表达的场所。因此，教育者可以通过微博这一开放的空间了解学生的思想动态，使教育方式更多考虑学生的接受性；还可以借助于微博扩大对特殊学生群体的隐性关心，进而有针对性地开展学生工作，这样，既能提高工作效率又能充分顾及到每位学生。因此，通过微博使思想政治教育走进大学生生活成为可能。
　　2.有利于增强思想政治教育的实效性。传统思想政治教育的方式主要是枯燥的课堂教育、课下谈心等，受教育者经常是不自愿、不主动的参与其中，积极性受到影响，制约了思想政治教育的效果。而通过微博的形式可以会在教育双方深度交流的过程中产生思想的碰撞，而这种碰撞的过程又成为学生学习和提高的过程，从而扩大了思想政治教育空间和时间的覆盖面，提高了思想政治教育的针对性和实效性。
　　3.有利于提高受教育者的主体性。微博为大学生提供了一个极具个性特色的话语环境，他们可以在不受外界控制的情况下，实现自由的交流、发表意见，从而充分保证了学生的主体人格。促进了大学生主动探索世界和自我的兴趣和热情，激发学生的创造性，使他们的观察、判断、审美等能力得到提高。这也是当前思想政治教育的目标，也只有在主体性的支配下，才能真正达到知与行的统一。
　　三、微博环境下的高校思想政治教育的具体路径
　　“微时代”背景下的大学生思想政治教育机遇与挑战并存，它为思想政治工作者提供了新视角、新理念。“微时代”背景下的思想政治教育工作者应更新观念，积极探索出有效的大学生思想政治教育新机制。
　　（一）充分认识微博的重要性，积极搭建思想政治教育的新平台。微博的迅速兴起及所产生的影响，应使我们充分认识到它在信息传播和思想塑造中的价值。传统的思想政治教育方式已经很难跟上信息时代和新媒体更新换代的步伐，只有高度重视和研究以微博为代表的新媒体，才能抢占信息教育传播的制高点，因此，微博的重要性不容忽视。微博已成为当下大学生人际沟通和信息传递的重要工具，在这种情况下，拥有属于高校思想政治教育的微博网络和信息平台就显得尤为重要。通过这些平台的搭建，可以使主流价值观、正确的思想通过微博的信息传递逐步渗透到每一个使用它的大学生思想与行为中，从而达到思想政治教育效果。
　　（二）牢固树立“微时代”观念，加强思想政治教育工作者队伍建设。“微时代”的来临，间接消解了传统思想政治教育工作者的信息传播及话语主导权。新时期的思想政治工作者要不断更新观念，与时俱进，树立“微时代”意识，推进微博建设，通过开设个人微博，主动营造和不断扩大主流文化的舆论场，充分发挥先进技术传播与先进文化的优势。在思想政治教育者开设个人微博和构建思想政治教育“微博体系”的过程中，应注重提高自身的信息素养和对网络的操控能力。通过专门的培训和专题学习，努力使这些具有过硬思想素养的思想政治工作者，通过与大学生平等、良性的互动，及时发现问题、分析问题、解决问题，切实提高思想政治教育的有效性 。
　　（三）有效把握微博的特性，开展大学生日常思想政治教育管理工作。首先，利用微博的即时交流模式进行思想政治教育。微博能突破传统网络社区的限制，及时地将信息传递到每个学生手中，并不受空间和平台的限制，都可以即时接收教育者发布的信息，达到利用微博随时开展思想政治教育的目的。其次，在微博上对热门话题发起讨论，由思想政治教育者主持引导，让教育对象畅所欲言。这种讨论能使学生主体性加强，克服面对面的拘束，进而有效地培养大学生独立思考的能力，增强其学习政治理论的自觉性。再次，在微博中使用多样化的宣传手段。将微博与各种网络工具结合，发挥网络的多媒体特性和优势，利用大学生喜闻乐见的形式，使思想政治教育内容从平面走向立体、从静态变为动态。在利用微博开展工作的过程中还要注意对教育对象进行平等性的引导和帮助，注意教育宣传的语言艺术和方法，只有平等的尊重和关心大学生，才能利用好微博聚拢“人气”，从而提高网络教育的吸引力 。
　　（四）加强对大学生的新媒介素养教育。大学生有思维活跃、善于接受新事物的特质，很容易接受新的媒介，并能很快渗透到他们的生活中去，进而引起生活方式和行为习惯的改变。因此，能够理性的对待不断出现的新媒介，充分认识其优势和不足，就成为了当代大学生急需掌握的能力。当前是信息技术突飞猛进的时代，大学生在成长过程中还会面临诸多新媒介的挑战，只有具备良好的媒介素养，才能使他们顺利的应对这些挑战。为此我们应加强媒介素养教育，不断开辟思想政治教育的新渠道，培养出更多符合社会需要的接班人。
　　综上所述，在微博盛行的时代，思想政治教育工作者在推行思想政治教育信息化过程中应规避其不利因素，并能捕捉到在微博文化下的发展契机，将这一载体充分利用起来，引导大学生微博向健康、积极的方向发展。这样，既能满足大学生的知识信息索取需求，又能提高大学生的思想道德素质，进而达到思想政治教育的应有目的。
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　　（作者简介：张军伟，华南理工大学思想政治学院，思想政治教育专业2010级硕士研究生，研究生方向：思想政治教育与管理