小学英语教学设计应有儿童立场

　　著名学者成尚荣先生认为：“毋庸置疑，教育的目的是为了儿童，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场，儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题，直抵教育的主旨。”
　　英语教学的影响力最终也是要通过儿童自己去实现，英语教学自然应当从儿童出发。然而，我们常常以成人立场来从事教育，常常有意无意地用成人的眼光来看待儿童，常常把自己的需求当做儿童的需求，以自己的兴趣代替儿童的兴趣，甚至以牺牲儿童为代价来实现所谓的教学意愿和目标。我们学校是情境教育的发源地，多年来我们一直坚持情境教育的探索，积累了很多实践的经验。本文试图从情境教学的实施角度出发，仅从小学英语课堂设计这一方面来探讨儿童立场在课堂中的实现。
　　一、立足儿童立场，精心设计情境导入
　　英语语言本身就来源于生活情境，离开了情境的语言是缺乏生命的。现在英语课堂教学设计中，很多老师已经摒弃了以往一味以教师讲、学生听，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子的这种教学形式。很多老师也明白要创设情境，将语言知识还原到情境中，但是在实际操作的过程中，很多情境仍然停留在口号式的、机械式的情境中，只是老师想当然地认为孩子已经进入情境。
　　课堂实录：《牛津小学英语》5A Unit 8 A camping trip
　　T: (PPT出示自己的信息) L