数学生态课堂中的多维互动情智共生

　　多维互动是生态课堂知识探索、情感交流的主要活动方式，作为课堂氛围、教学信息的一种传递方式，多维互动不是单向、单一的，而是师生之间、生生之间、客观事物间的多向互动。实现多维互动应贯彻学生的主体性原则，教师应引导学生积极主动、富有个性、创造性地学习，使学生经历体验感悟，达到情智共生，在知识与技能、过程方法、情感态度等方面有所收获，建构完整的精神世界。多维互动可以在三个层面上展开，即人与事物间的互动，人与人间的互动，人与自己已有知识经验间的互动。
　　一、人与事物间的互动——让生命贴近、感悟、融入现实生活
　　师生与事物间的互动可以分为师生与教材的互动、师生与生活资源的互动。
　　1.师生与教材的互动
　　要提高课堂教学效益，教师就要尊重教材，深层次地钻研教材，创造性地使用教材，教学方式上真正做到师生与教材互动，教师、学生、教材三位一体。
　　2.师生与生活资源的互动
　　《数学课程标准》力倡数学教学必须从学生熟悉的生活情景出发，体会数学与生活的联系，感受数学的魅力。数学生态课堂上师生与生活资源的互动是指师生共同开发的生态资源发展为互动生成新的资源（即生成性资源），再对新资源再次开发利用形成深层次、高层次的资源的过程。
　　二、人与人间的互动——让生命在合作、沟通、体验中情智共生
　　人与人间的互动是指生态课堂中师生间的互动及生生间的互动，通过多种层次、各种形式