在探究楼高中拓展学生的思维能力

学生要提高素质能力，除勤奋外还需善于思考，努力拓展思维和创新实践能力，下面，我们一起从求楼高来探究一下。

最简单直接的方法是询查法即直接向建筑设计施工知情人员咨询，从查看建筑物的施工图纸资料中得知楼高。勤于思考的同学会说还有测量法来知楼高，测量原理和工具不同，方法不同，有直接测量法、累加法、三角函数法、相似三角形法、气压法、速度位移法、重力加速度法、单摆周期法、卫星法等。通过介绍以此抛砖引玉，学生面对问题时要积极拓展思维，增强他们分析、解决问题的能力。

一、直接测量法

从楼顶放下系有重物的绳子至地上，测量绳子长度，即知楼高。

二、累加法

从楼中明显标志划分，可以将楼分成几段，用直接测量法求出每段长度，每段长度之和即为楼高。

1.楼层法。若楼层高相同，每层高度乘以楼层数就知楼高。

2.阶梯法。若楼的每一个阶梯的高度相同，阶梯数乘以楼总的阶梯数，即知楼高。

3.瓷砖法。若楼外壁贴了瓷砖，根据砖和缝的高度，从垂直方向上瓷砖的块数得到楼的高度。

4.照片比例尺法。根据一个人站在高楼前的照片，知道人的高度，依据人楼之间的比例，推测出楼的高度。

三、三角函数法

四、相似三角形法

1.影子法

五、气压法

因不同点的大气受地球引力不同导致大气压强不同，海拔每上升10 m大气压强减小100 Pa，气压计测量楼底、顶气压，楼高H=0.1×（P底-P顶）。

六、沸水温度法

水的沸点因为大气压的不同而有所不同，可以测出楼底、楼顶的水的沸点温度，间接地推测出楼的高度，楼高差很小，此法误差较大。

七、气温法

随着海拔的上升气温会有所下降，每上升100米气温下降0.6摄氏度，温度计测量出气温变化，计算出楼高。

八、万有引力法

（发射器、接收器分置楼顶、楼底，t为光通过楼间时间，c为光速。）

诺贝尔物理奖得主鲍林说过：“获得好主意的最佳办法就是要拥有无数的想法。”诺贝尔物理奖得主波尔在1922年回答老师用气压表测量楼高时，自己开动脑筋想出了与当时现成答案不同的五六种方法。从以上探究楼高的方法中可以看出面对问题时，除了现成答案之外还有很多答案，要积极培养创新素质能力就不要为现成答案所束缚，勇于拓展、勤奋学习、善于思考，提高解决问题的能力，寻找属于自己的、巧妙的漂亮答案。

（作者单位 云南省昆明市民族干部学院）