如何提高初中生的数学学习兴趣

数学学科是一门逻辑性、抽象性较强的学科，学生在学习时往往会感到枯燥无味。那么，作为教师的我们如何才能让学生对枯燥的数学学习产生兴趣，最终带着浓厚的热情学习数学呢？本人就如何激发、培养和调动学生数学学习的兴趣谈自己的一点看法：

一、教师在教学时要注重学习情境的预设，要联系实际，最大限度地激发学生的学习积极性

教师在讲课时要注重联系生活实际，把生活中常见的一些现象与自己的教学内容联系起来，让学生能带着问题学习数学，能尝试用数学问题解决一些实际问题，进而让学生感觉到学习数学是有用的，从而达到学以致用的目的。如，在讲一次函数的应用时，我设计了如下的教学情境：同学们，你们知道现在的交通事故发生频率高的原因是什么吗？交警同志为什么总是提醒大家要慢行？说到这里的时候，下面开始有了小的议论声，有些学生在小声说道：“这与我们今天要学习的数学课有什么关系啊？”就在学生疑惑不解的时候，我用多媒体出示了一道涉及汽车的刹车距离与一次函数的应用题。这样学生一下子明确了要学的内容，而且还怀着急切的心情想知道答案，这样必然会积极思考，跟着老师的思路走，教学效率明显得到了提升。

二、让学生亲自动手操作，激发学生学习数学的兴趣

新的课程标准明确指出要培养学生的创新精神、创新能力，以“探索尝试”为核心，让学生在“做中学”，在“练中悟”。例如，在“平行四边形的特征”教学中，作为教师的我们不要直接把平行四边形的特征归纳出来，而是让学生先通过折纸猜想平行四边形的特征，学生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正确，这就激发了学生自主学习和探究的热情。然后学生小组讨论，教师指导学生修改、选择、补充、验证，最后得出平行四边形的特征。这样，学生通过自主研讨、自主分析，体验到了获取知识的过程，领悟到了解决问题的方法。

三、利用各种先进的教学手段与方法，激发学生学习数学的兴趣

教师应从学生的心理特点出发，采取各种教学手段与方法， 激发学生的学习兴趣。有了兴趣思维就会处于活跃状态，这样才会使有效教学成为现实。例如，可以利用多媒体计算机图文并茂、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步地演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。

四、教师要关爱学生、尊重学生，激发学生的学习兴趣和热情，增强学生学习的自信心

把热爱学生作为打造有效数学课堂的前提，教师要充分地尊重学生、相信学生，尊重学生的人格，相信学生的能力，用教师无私的爱心去感化学生，建立起和谐的师生关系。让他们在情感上愿意亲近老师，和老师产生情感上的共鸣。师生关系融洽了，学生自然会积极配合教师进行工作。由喜爱数学老师到喜欢上数学这门学科，从而愿意花时间去学习数学，并对数学产生兴趣。

（作者单位 吉林省通化县朝鲜族学校）